幼儿园陶笛艺术教学论文.doc

幼儿园陶笛艺术教学论文 摘要：众所周知陶笛这种乐器音色优美同时由于其方便携带且价格便宜可以在大众普及因此幼儿园陶笛艺术教学具有较强的可行性同时陶笛还具有一定的表现力在很大程度上可以提高幼儿的自信心 关键词：幼儿园;陶笛艺术;教学 伴随幼儿教育的持续发展我国许多地区的幼儿园均开展了器乐教学而在器乐的教学过程中教师则更侧重于让幼儿获得更多的知识及技能幼儿阶段是孩子们学习乐器入门的主要时期因此我们更要重视此阶段幼儿的器乐学习文章将以浅议幼儿园陶笛艺术教学作为切入点在此基础上予以深入的探究相关内容如下所述 一、陶笛艺术教学研究 幼儿在刚刚接触陶笛时我们要引导幼儿了解陶笛在此基础上掌握陶笛的基本特性陶笛的类型分为四孔、六孔、八孔、十孔、十二孔、复管陶笛等我们可以通过图片为幼儿展示这些陶笛让幼儿对陶笛的学习产生主动性在此基础用精炼的语言讲解陶笛的基本结构陶笛具有体型小巧、易于携带的特点可以挂在脖子上作为装饰在幼儿园陶笛教学的初始阶段一定要通过大量的图片予以展示这样可以很好地吸引幼儿让孩子们对陶笛产生浓厚的兴趣进而可以提高幼儿学习陶笛的积极性所以在幼儿园陶笛入门教学过程教师要全面阐释陶笛的特点与优势这也是激发幼儿兴趣的主要方式幼儿园以六孔陶笛为主进行陶笛教学六孔陶笛除了具有陶笛普遍的优点外同时还具有其独特的优势吹奏乐器需要手指与呼吸技巧且大多乐器演奏都要通过五个手指的配合而我们的五个手指中最为灵活的就是拇指、中指与食指而六孔陶笛的演奏正是应用了我们最为灵活的拇指、食指与中指因此幼儿对陶笛的学习不需要指法适应的过程本人的教学实践证实大部分幼儿均可在短时间内掌握六孔陶笛的音序同时吹奏出简单的乐曲我们都知道对幼儿的鼓励作用要远胜于批评因为先天条件的生理特性让幼儿第一时间掌握了一些简单的陶笛曲子可以有效构建幼儿对音乐学习的自信心 二、陶笛艺术教学实践 在幼儿陶笛艺术教学实践中本人运用了下述教学方法：首先要求孩子爱护陶笛在吹奏过程中要做到轻拿轻放将乐器挂在脖子上避免损坏其次在陶笛教学环节让幼儿养成看手势与辨别节奏指令的良好习惯从幼儿园第一节陶笛课开始训练孩子先与孩子拟定一个节奏教师在打出这个节奏时即为演奏终止幼儿若能够看懂手势与指令那么幼儿园陶笛艺术教学的有效性会从根本得到提升最后深化孩子聆听与坚持练习的良好习惯而针对幼儿陶笛吹奏首先我们需要让幼儿掌握相应的指法了解吹奏的基本姿势与按孔的要点在此基础上多加练习我在幼儿园教学中入门练习曲选择了小蜜蜂在课堂上对乐曲予以讲解幼儿园的孩子们均为初学的阶段有的孩子已经熟悉了指法但是也有不熟的若在没有完全熟悉指法的状态下我们可以不用先掌握指法可以依附于图标标识所做的图中黑色点即为按住而白色即为放开这样幼儿就可以很轻松地进行演奏气息与手指的配合要精准在学习了小蜜蜂后我运用PPT课件开展了闯关游戏如：第一关请小朋友演唱小蜜蜂唱名；第二关大胆吹奏乐曲；第三关把孩子分成红蓝两队进行终极对决看看组演奏得比较好在每次闯关成功后都会给予孩子们精神或物质奖励增强孩子的自信心让幼儿在陶笛入门学习中感受到乐趣 三、陶笛艺术教学体会 现阶段国内幼儿园对器乐教学逐渐重视起来国内幼儿园陶笛艺术教学虽然正处于发展中阶段同时还存在一定的困难不过目前已有了一定的进展这从侧面体现了幼儿园器乐教学的重要性在课堂陶笛入门教学过程要让幼儿对陶笛产生兴趣而课堂教学的组织仅为一种方法在幼儿园陶笛教学过程教师要侧重于循序渐进的教学切勿急于求成依附于幼儿特点去规划课程进而保障所有孩子都可以跟上进度个别时候孩子可能无法达到教师的要求但针对此情况教师也不可心急要为幼儿留有足够的时间去适应、去练习否则很可能造成个别孩子因为学习吃力而失去学习陶笛的信心孩子通过努力并可以演奏陶笛在体会音乐美妙的基础上他们对未来陶笛的学习也构建了信心而且在陶笛教学环节我们需设定主要目标即经陶笛演奏激发学生对音乐的积极性总的来说我们教的是音乐并非陶笛这种具体的乐器综上所述幼儿园陶笛艺术教学课程要将幼儿对音乐的感受及实践作为侧重点让音乐为幼儿带来收获及喜悦幼儿园陶笛艺术教学要以陶笛课程价值及目标作为切入点不仅要注重幼儿的陶笛教学有效性同时还要注意幼儿的学习参与过程及情感的培养而上述即为本人在陶笛艺术教学过程的一些见解当然在实践过程怎样深化幼儿园陶笛艺术教学还有很多需要亟待解决的问题不过只要我们在教学环节用心观察同时持续积累幼儿陶笛艺术教学经验就可以提高幼儿陶笛艺术教学能力 参考文献： 1宋莎莎.小学低年级音乐教学的校本研究A.中国当代教育理论文献第四届中国教育家大会成果汇编（上）C.年. 2.陆静蕾.用音乐点燃创新的火