微生物学双语教学的实践与思考论文.doc

微生物学双语教学的实践与思考论文 摘要：微生物学是高等学校生物类专业的重要基础课程之一学好微生物学将为进一步学习其他专业课程奠定坚实的微生物学基础微生物学科发展日新月异为使学生跟踪发展前沿全面提升学生对英文的使用能力和综合素质高等院校应推行微生物学双语教学并应加强在教学体制改革、条件建设等方面的工作 关键词：微生物学；双语教学；实践 Abstract：Outlineandcontentsoflecturing,choosingoftextbooks,organizingoflecturingandresearchwereintroducedinthepaper.Problemsonattitudestowardsbilinguallecturing,conflictsbetweenbilinguallecturingandthecurrentsystemofhighereducationinChina,andlackofqualifiedteacherwerediscussed.Toreachthegoalofbilinguallecturing,weshouldemphasizeonreformingthecurrentsystemofeducationandestablishingfavorableenvironment. Keywords：mirocrobiology；bilinguallecturing；practice 微生物学是高等院校生物类专业的重要基础课程之一学习好微生物学将为进一步学习其他专业课程奠定坚实的微生物学基础1微生物学科发展日新月异为使学生跟踪学科发展前沿全面提升学生对英文的使用能力和综合素质我们从年开始进行微生物学双语教学的尝试取得了较好的效果并获得了一些有益的启示 一、微生物学的双语教学实践 1.关于教学大纲和教学内容 本课程总学时为54学时其中理论课36学时实验课18学时本课程为双语教学课程旨在为学生打下牢固微生物学基础培养学生使用专业英语的能力为学生阅读英文文献和进行学术交流奠定良好的语言基础课程内容包括微生物形态、生理、生长、遗传变异、生态以及微生物与自然界物质循环关系5个方面在内容的选取方面以周德庆主编的微生物学教程（第二版高等教育出版社年）为基础结合J.Nickllin等主编的Microbiology（影印版科学出版社年）以及笔者留学加拿大麦吉尔大学带回的该校微生物学讲义内容既照顾到国内微生物学教学的传统体系也同时吸纳了国外同类课程的长处 2.教材的选用 年实施双语教学之初由于没有合适的教材为了应急以J.Nickllin等主编的Microbiology为教材但是该教材的内容和教学体系毕竟与我们现行的体系存在差异因此教材的使用效率比较低较只有部分章节被利用另外原版教材价格较高加重了学生经济负担针对这种情况我们于年着手自编微生物学双语教学教材该教材的特点是吸收了国外同类教材的优点紧紧结合教学内容与教学进度同步重点突出条理清晰另外我们将教学内容和课堂笔记融入教材使教材同时起到教学参考书和笔记的作用学生在课堂上可以“以划代记”省去记笔记的时间集中精力去理解和掌握教学内容与该教材配套的参考书有周德庆主编的微生物学教程和J.Nickllin等主编的Microbiology 3.关于课堂教学 授课之前布置预习作业督促学生对授课内容和专业词汇提前预习做到心中有数有针对性地去听课课堂教学语言的使用根据学生的理解状况随机调整一般课程开始阶段英文使用频率低随着学生理解能力的增强逐步增加英文的量减少汉语的量在内容浅显易懂的章节则全部采用英文全部课程采用多媒体授课多媒体内容绝大部分是英文在多媒体制作时尽可能多地采用表格、图片、动画等手段将抽象的教学内容生动化、直观化帮助学生理解授课内容同时多媒体课件上载到校园网学生可以随时随地上网查看学习一般在用外语授课以前用汉语将授课内容梗概做以简单描述使学生在基本理解专业知识原理的前提下再花大气力用外语授课这样会起到事半功倍的效果针对教学内容和专业词汇布置课后作业结合课下答疑和辅导学生可以基本消化和掌握授课内容 4.关于双语教学研究 在我国高等院校双语教学还是一个新鲜事物在双语教学的实践中必然面临许多困难需要我们抱着一个探索和研究的态度去实践不断发现问题、解决问题、积累经验、创新发展因此有必要对高等教学中双语教学的规律进行专门的研究笔者结合自身双语教学的实践先后主持了4项双语教学项目的研究和建设任务通过教学项目的开展提升了自身的理论水平和教学水平起到了教学研究和教学实践相互促进、相互支撑的作用 二、高校双语教学存在的问题与思考 1.对双语教学的认识上的误区 目前虽然我国高等院校中多数开设了双语教学课程但在高校中也存在对双语教学的重要意义认识不足的现象主要表现为针对双语教学的鼓励性政策较少、对双语教学的投入远小于实际需求与双语教学相配套的改革措施少、双语教师的培训力度不够等国内外的经验告诉我们双语教学是让学生精通掌握外语的有效途径要想彻底打破我国外语教育中“投入多、产出少”以及“高分低能”的尴尬僵局双语教学无疑是一条可以借鉴的成功之路双语教学对于中国高等教育的重要意义毋庸置疑我们必须在这一点上统一认识坚定不移地推动双语教学的进程当然我们也应该充分认识到双语教学事业的艰巨性和长期性认识到双语教学是一项系统工程需要社会各方面的共同努力才能完成我们应避免盲目乐观和急于求成的思想要脚踏实地地推进工作充分预料到可能遇到的困难和挫折直至取得成效 2.双语教学与现行教育体制在一些方面存在冲突 双语教学与现行外语教学的冲突在高校教学计划中双语教学科目所占的学时数一般与该科目正常学时数一致由于学时的限制双语教学很难达到“制造语言环境、用外语熏染学生”的教学效果常导致教学效果不尽人意而如果大规模开设双语课程在强调双语教学的同时势必会在学时分配、成绩考核方式等方面与常规的外语教学产生冲突因此我们应该协调两者关系考虑适当扩大双语课程范围并增加学时2 学生外语水平与双语教学的冲突目前我国高校学生英语的听说能力普遍较差多数学生应付日常的外语会话尚有很大困难更不用说去难理解双语讲授的学科理论知识我们应该采取一些灵活机动的方式去实施双语教学比如可以采取分类教学根据学生的外语水平将学生分成不同的班级对外语听说能力较强的学生实施双语教育而对于外语基础差、不能适应双语教育的学生不宜勉强应对其实施普通的母语教育3 硬件条件不足与双语教学的冲突我国高校中的各种教学设施和教学条件都是为开展汉语教学而设置的而开展双语教学所需要的教材、参考资料、音像资料、教具等条件几乎很少有现成的开展双语教学的教师必须自己创造条件开出一门双语教