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微生物学双语教学方法的探索论文 【摘要】：本文分析了搞好微生物双语教学的具体方法对微生物学双语教学的教材选择、教学准备、教学方法等几个关键问题展开讨论并就如何提高双语教学质量进行了探讨 【关键词】：微生物学双语教学教学方法 由于经济全球化趋势日益明显特别是在中国加入世界贸易组织后国际交往更加频繁教育国际化趋势也急剧升温双语教学的开展有利于学生了解国际上前沿的科学发展趋势提高学生的专业能力和外语综合运用水平笔者结合自身微生物学双语教学的实践谈谈双语教学的方法上的一点体会 1选好教材中英结合 实施双语教学教材的选择至关重要第一双语教学是个新事物现成的教材凤毛麟角;第二单纯引入外来教材又不符合国情和本地区目标特色的缺陷;第三编写教材难度很大没有相当的基础和资源是无法实现的针对这些问题我们以英国J.NicklinK.GraemeCookR.Killington教授编著的Microbiology(第二版)影印本为主要的参考材料使教学内容符合教学大纲要求的深度和广度又让学生汲取外文教材中的精华该教材图表简明清晰、论述层次分明具有较强的逻辑性和较新的知识体系同时辅助以周德庆主编的微生物学教程(第二版高等教育出版社年)为参考资料这本书较好地处理了知识的基础性、系统性和先进性间的关系是国内的一本优秀教材 2搜集资料写好教案 在设计好中文教案的基础上准备一份高质量的双语教案是搞好双语教学的重要一环在双语教学的初始阶段双语教案需要十分全面、系统和详尽课堂上所有教学内容包括每一个问题每一个段落每一个细节都要在教案中特别是问题之间、段落之间的过渡性语言要用醒目的英语写在教案中写好一份高质量的双语教案要求教师具有扎实的、系统的专业知识并在此基础上阅读内容较新的外语参考专业书通过阅读教师既可了解在该领域内的最新学术动态又能掌握正确、正规的语言描述这对提高双语教学水平至关重要微生物学双语教学作为生物学专业教学的基础课阶段英语教学内容应该重点突出本专业常用专业词汇的介绍和用英语描述本课程专业内容的基本表达方法 3强调课前准备 对于学生我们要求对下次课内容进行预习让学生针生词去练习读音、熟悉词义学生反映事先预习后再听课容易和老师讲课显著提高了双语教学的质量在此基础上引导学生接触相关专业文献资料扩大阅读面熟悉专业词汇和专业文献的语言特点通过反复训练使学生养成正确的思维模式提高阅读理解能力从而使英语学习从纯粹语言学习向实用性过渡对于教师授课前应认真准备教学考虑到课堂的每个细节做好预案做到有备无患通过反复试讲、课堂试讲、面壁试讲和个人脑海中电影式试讲才能讲课时如行云流水、熟练自如才能在“熟”的基础上提到“精”的程度 4采用适合的授课模式 目前双语教学大体可分为3种模式(李成)沉浸式双语教学(immersionprogram)此种模式要求用外语进行教学母语不用于教学之中乃至校内也不使用母语以便让学生沉浸于弱势语言之中;过渡性双语教学(transitionalbilingualeducation)此种模式要求在学生刚进校时部分科目或全部科目使母语教学但一段时间之后则使用外语进行教学;保留性双语教学(maintenancebilingualeducation)此种模式要求学生刚进校时用本族语教学以后逐步部分科目使用外语部分科目仍用本族语教学目前我们所采用的教学模式基本属于第二种授课方式这主要是基于对我国高校学生外语水平的考虑我们所教授的学生是大学二年级第一学期的学生他们尚未经过大学英语考级的强化训练其英文阅读理解及交流能力尚待提高若采用全英文的教学模式恐怕有些学生难以接受;若以母语为主仅专业词汇用英文讲授则会大大影响双语教学的效果难以达到双语教学的预定目标所以在双语教学过程中我们采用以英文为主中文为辅英中结合的原则 5注重沟通活跃气氛 现代教学提倡以学生为主体课堂上教师多用启发式教学学生互动意识强思维活跃课堂交流讨论积极这不仅仅需要用适当的提问来引发学生的思考还需要老师能够时刻观察学生的反映把双语贯穿于教学的各环节中去课堂上或课后能用英语交流的就用英语积极鼓励学生在课堂上用英文发言、提问让学生用英语讨论问题布置英文作业题作业要求学生用英语回答可以就主要问题以案例分析的形式进行课堂分析例如每人用英语给大家讲解510分钟然后由同学提问老师总结这样在一定程度上避免“填鸭式”教学的弊端使学生对英语语言现象既知其然又知其所以然训练学生“透过现象看本质”培养其独立思考的能力我们还根据教材内容设计专题讨论、小组学习、辩论会等多种形式的学生参与活动举办各种趣味英语竞赛并采取多种奖励手段尽可能调动学生的学习英语热情创建一个全方位的双语校园环境强化其应用英语进行专业思维的能力这样教师教得相对轻松学生学得愉快教学相长 6采用多媒体课件授课 全部课程采用多媒体授课多媒体内容绝大部分是英文在多媒体制作时尽可能多地采用表格、图片、动画等手段将抽象的教学内容生动化、直观化帮助学生理解授课内容例如细菌鞭毛结构部分多媒体展示出其结构部分的立体影像并以彩色文本框和动画形式讲解各部分功能生动地展示了细菌鞭毛结构和运动机理将抽象和枯燥的理论形象化使其富有趣味性同时多媒体课件上载到校园网学生可以随时随地上网查看学习 我们通过对学生问卷调查所反馈的信息的反思不断总结、回顾在双语教学中成功和不足认为要获得好的教学效果教师除了要不断强化自身的学习更新知识结构提高知识素养外还必须与时代的发展衔接在不断的教学实