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文档简介

幼儿的创新教育论文 21世纪是全球化的世纪教育将成为各国的立国之本在未来发展的总趋势以及各国人才培养的总需要求的背景下人的创新精神将成为21世纪的时代精神成为人生价值的重要组成部分我们知道创新教育具有不同的方面和层次它不仅是科技界和高等学校的任务更是幼儿教育面临的重要任务 幼儿教育是国家、国力的起跑线有学者说“20世纪是人类明白受教育越早越好的世纪”只有抓住幼儿阶段这一关键时期从小致力于创新潜质的开发才能使幼儿从小形成创新意识发展创新思维能力作为孩子本身来说他具有一定创新意识和创新能力也是他们参与社会竞争提高社会适应能力所必须的孩子每天一睁开眼大脑就开始活动由于他们缺乏对外界事物的认识很少受到社会规范的种种束缚使他们的心灵获得了较大的自由他们富于想象敢说敢做这为“创新”奠定了最好基础至于如何引导他们逐渐形成创新意识和创新精神呢笔者试从以下三大方面阐述自己的看法: 一、环境对幼儿的创造性思维具有潜移默化的作用 1创设良好的环境是幼儿发展的物质保证 我们在幼儿园整体环境、班级环境上颇费心思使大环境童趣盎然、丰富多彩;每个班级积极创设有利于幼儿手脑并用的室内环境活动材料丰富直观、便于操作让幼儿得以在自己的活动中观察操作、发现并获得直接经验和相关技能以增强自主学习的能力 2让幼儿成为创设环境的主动者增强信心激发创新意识 鼓励孩子大胆的参与创设环境体验动手动脑的乐趣例如:我们将幼儿的创造作品展示在墙上让幼儿的作品“站起来”又如让幼儿在墙纸上直接作画从而使幼儿体验成功的喜悦获得极大的满足和自豪感使幼儿园真正成为孩子们学习的乐园 3创设宽松、和谐的精神环境 一个宽松和谐的精神环境氛围对孩子创新能力的培养也是至关重要的孩子虽小但也是独立的人只是他们比成人矮一些所以我们与孩子说话时总是蹲下来同孩子脸对脸着说话能让孩子意识到自己是在一种平等、愉悦、自由自在的环境中生活因为有很多因素都蕴涵在与幼儿交谈的过程中例如:孩子解决问题遇到疑惑时及追随孩子的兴趣点时就需要我们通过和蔼可亲的谈话方式给予正确引导这样宽松的环境中成长起来的孩子将会充满自信、勇于创新 二、把握好教育活动的新颖度 依据幼儿园工作规程提出的保教目标和幼儿园教育指导纲要(试行)所述教育者必须结合本地、本国、本班的实际情况灵活的选择追随幼儿的兴趣需要的教育活动那么在活动中如何促进幼儿的创新意识呢结合自己的认识与探索笔者多采用以下做法 1使活动内容能引发和满足幼儿的兴趣需要 孩子的年龄特征决定了兴趣是直接支配他们学习的最大动力有了兴趣幼儿就有了主动参与活动的愿望和积极态度:首先预设一些既能促进幼儿发展又能使幼儿感兴趣的内容;其次观察幼儿及时捕捉幼儿的兴趣点由幼儿感兴趣的事物生成相关活动内容;再次对于一些促进幼儿身心发展确实有必要但难以直接引发幼儿兴趣的内容教师要善于运用幼儿感兴趣的方式引导孩子参与针对不同的疑问制定行之有效的教育策略从而鼓励孩子去思考问题让孩子学会从多角度看待事物和分析事物逐渐养成换位思考问题的好习惯培养幼儿发散性思维 2与幼儿的知识经验相适宜 纲要指出教育活动内容的选择应体现“既符合幼儿的现有水平又有一定的挑战性”的原则即教育活动的难易程度要处在幼儿“最近发展区”这就要求我们在选择教育活动内容时要遵循各年龄段幼儿在情感态度、知识技能、能力这三方面的发展规律确定既与幼儿原有经验相适宜又有利于幼儿主动学习启发孩子善于运用已有的知识经验去创造新事物解决新问题 3选择有利于终身学习和长远发展的教育内容 教师在活动内容的选择时要综合考虑多方面的因素:既要避免过早地介于拔苗助长又要避免忽视幼儿情感、生活自理能力、学习兴趣和方法等方面的培养要多选择有利于幼儿长远发展的教育内容为培养和造就更多富有创新意识、创新精神和创造能力的人才打下基础 三、满足幼儿自主游戏萌发幼儿的创新意识 自主是创新的前提没有自主性就没有创造性而游戏是培养孩子创新能力的源泉应当得到保护和加强只有尊重幼儿使他们成为各项活动的主人才能最大限度地调动幼儿创新的积极性为此我们很注意: 1不断改善幼儿的游戏空间提供大量的游戏材料丰富各个活动区的内容给予幼儿自由选择、自由活动的机会满足孩子的尝试欲望引导孩子相信自己让孩子在游戏活动中充分发挥想象力,调动幼儿参与活动的主观能动性在此幼儿的积极性、主动性及创新精神得到了很好的发挥 2为幼儿自主创新提供必要的条件孩子入园后可以按照自己的需要和愿望自主选择活动时间、活动伙伴、活动材料、活动方式根据学习兴趣在各个学习区域中学习我们不过多的干涉幼儿活动适当的提供适宜的帮助和必要的指导这样不仅满足了不同兴趣、不同发展水平的幼儿而且使幼儿的个性得到自由发展 3在自主游戏过程中孩子们满怀热情的幻想出种种属于自己的世界如:一张纸、一个瓶子、一块积木都能触发一个游戏的形成他们在各种自发的活动中逐渐学会思考问题创造形式不一的游戏玩法鼓励孩子探索与实践肯定孩子的发现与创造从而逐渐满

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