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怎样培养学生无机化学学习兴趣论文 摘要：针对化学专业的特点和无机化学实验教学中存在的问题在CDIO教育理念下以学生为主导地位让学生参与实验准备使学生由被动学习转为主动学习,增强学生学习兴趣,加强学生的创新能力,从而提高学生综合素质和实际操作能力 关键词：CDIO；无机化学实验；教学范式改革 DOI:10.3969/j.issn.16716396.01.029 无机化学实验是我校化学、化工、环科、材料等专业进校后接触的第一门专业基础实验课是老师与学生在教学、学习及科研相结合的第一个阶段在无机化学实验中学习的一些基本操作也是后续实验课程的基础1通过无机化学实验的教学不仅可使学生正确和熟练地掌握无机化学实验的基本操作增强对所学理论知识的感性认识还可以培养学生分析问题和解决问题的能力提高学生的综合素质为后续课程的学习和将来从事化学教学工作打下坚实的基础2无机化学实验课程在继续加强基本操作训练的同时更应注重综合能力、全面素质的培养社会越来越需要大量综合能力强、具有创新精神的化学人才大学生就业难几乎是世界上所有实现高等教育大众化及普及化的国家和地区所面临的共同课题我国高等教育进入大众化之后大学生就业难已成为一个十分突出的社会问题因此为适应社会发展的需要实验教育在教学目标、教学内容和教学方法等方面都必须进行深入的改革年麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学探索研究提出了一种新教学模式CDIO工程教育理念3,4CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现（Implement）、运作（Operate）它以产品从研发到运行的生命周期为载体为学生提供的工程情景让其以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程是“做中学”和“基于项目的教育和学习”的集中体现根据此教育理念和目前社会发展的需要在实验教学中引入CDIO模式是提高化学化工类专业毕业生工程素质增强其就业竞争所应采取的非常重要的措施CDIO这一新的教学理念是对我国高校传统的实验教学理念的继承和发展它明确提出了以人为本即在实验教学中要以学生为主体教师为主导从实际或已有知识中发现和提出问题引导学生思考应用所学知识探究规律和致力创新教学中安排丰富的设计性和综合性实验要求学生亲自动手和全身心投入引导学生主动学习提供更多的动手实践机会这种教学理念有利于学生个性和潜力的发扬有利于学生创新能力的培养实验教师积极营造学生发现问题、提出问题、解决问题、充分展示自己的创新环境鼓励学生勇于思考勇于发现勇于创新为此本课程组运用CDIO教育理念通过对本校化学专业的级级,级的无机化学实验教学模式进行改革现将体会报道如下 1提高学生的主体地位体现教学的互动性 在教学过程中把学生置于教学活动的主体和中心地位充分发挥学生的主体作用采用互动式教学可以拓展学生的创造性思维提高教学效果让学生积极参与实验准备正是以学生为主体和采用互动式教学方法的体现以往在实验教学中实验准备工作只是由实验员和实验老师完成学生在一切准备就绪的基础上进入实验室完成规定的实验操作操作结束后即离开实验室无论是老师还是学生都把课堂实验前和后的实验室工作看成和学生毫无关系课堂上由于课时有限学生只是机械地忙于过多的实验操作很少把精力和注意力放在师生之间的交流和互动上由于学生缺乏对实验的准备和了解很多同学甚至设法回避老师的主动交流和提问对于大多数学生来说化学实验完全是一种被动式的机械操作学生学习的积极性差马虎了事、不求甚解、操作不规范、不善于思考问题教学效果很不理想让学生参与到实验的准备工作中可以提高师生的互动性和学生的主体地位把“教”与“学”及“师”和“生”融于了一体师生通过共同准备实验拉近了师生间的距离增加了师生间的情感沟通提供了师生间及学生间交流的机会在准备实验的过程中双方能在彼此平等、彼此坦诚和彼此倾听的基础上进行交流、沟通和探讨共同思考、解决和应对整个实验过程中出现或可能出现的问题共同探索新思路和改进实验新方法极大地激发教与学的互动性调动学生参与实验教学的积极性实验教学效果能得到很大的提高 2激发学生的实验兴趣发挥学习的主动性 孔子曰：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”体现了兴趣对学习效果的重要兴趣能有效地激发学生学习的积极性使其主动地、全神贯注地去学习自觉地集中注意力主动地去思考和探究问题、创造性地运用知识培养学生的兴趣对于实验教学来说尤为重要兴趣能使学生自主学习启发创新思维、培养创新精神让学生积极参与实验准备是培养学生对化学实验兴趣的重要教学策略之一对培养学生的兴趣使学生积极主动地做好化学实验起到了重要作用 （1）让学生自己准备实验仪器、试剂、材料甚至设计新的实验方案本身就体现了老师对学生的信任和认可对于学生来说老师的认可本身就是一种鼓励这种鼓励能无可限量地提高学生学习的动力培养其自信心激发其内在的潜力和对该学科的持久兴趣 （2）学生自己准备实验可以自我设置教学悬念诱发学习兴趣调动学习积极性提高教学效果为了达到预期的实验目的对许多实验准备工作都有特殊的要求比如配制试剂的浓度和精确度、试剂的纯度、试剂的用量、试剂的配制方法等以及实验方法都会对实验的结果产生很大的影响甚至导致实验的失败到底影响如何?会产生什么样的结果?为什么会有这样的影响?自己在实验中会出现什么样的现象和结果?如何运用学过的理论对现象进行解释?在自己准备实验的过程中学生的脑海中就会产生一系列的悬念进而就会对接下来的实验产生兴趣激发他们的探究欲提高实验的主动性引导他们积极地思考进而提高他们的观察能力和分析问题、解决问题的能力还能培养他们理论联系实际的学风和实事求是、严肃认真的科学态度达到提高实验教学效果的目的 3提高实验预习效果避免了实验的盲目性 做好实验预习是做好化学实验的前提和基础在预习中做到明确实验目的弄清实验内容理解基本原理、操作步骤、实验装置和注意事项只有做了充分的预习学生才能自觉地、有目的地、独立地进行实验和自如地应对实验中出现的各种问题实验动手的能力才能得到充分的锻炼避免了实验的盲目性和实验操作“照方抓药”然而学生对化学实验预习缺乏充分的认识、了解和端正的态度使得实验预习不充分甚至不做预习写预习报告只是抄抄书本应付了事实验时手忙脚乱或者束手无策造成实验紊乱、拖延时间、误差大等化学实验课的教学效果与预期目标相差较远让学生参与实验准备后他们会认为做化学实验完全变成了他们自己的事情必须靠自己来完成所有的实验内容解决实验中的问题减少了对老师的依赖心理要想顺利完成实验或者为自己准备好实验都必须要做到心中有数因此他们会从最初的“被动预习”变为现在的“主动预习”端正实验的态度提高预习的主动性此外学生准备实验的过程同时又是再次预习的过程由于预习充分学生实验时“心中有数”实验的教学效果得到了明显的提高 4培养学生严谨的实验作风提高综合素质 严谨的实验作风包括:正确使用仪器、操作规范、细心观察并记录和分析实验现象、尊重实验事实、实事求是地完成实验报告、遵守实验室规则、节约药品和注意安全、保持环境清洁等严谨的实验作风有助于培养学生独立实验、独立分析问题和创新能力使学生在实验操作中能更自觉地严格要求自己可确保实验的可靠性和准确性在实验教学中要重视对学生实验作风的培养让学生参与实验准备工作是培养其严谨实验作风、提高其综合素质的最有效的方法这是由实验准备工作的特点决定的化学实验准备工作主要包括试剂的配制与分装、仪器的准备与调试、药品的上架与下架、安全问题等对实验所需的仪器、药品的名称、规格、用量、浓度及配制方法等均要有详细了解做到心中有数才能准备充分从而确保实验的顺利进行特别是无机元素性质实验试剂种类多用量大有的实验多达几十种试剂并且需分装实验完毕三废要安全处理所有滴瓶下架后还要及时清洗并归类整齐存放还要保持实验室的良好卫生环境因此工作量大而繁杂要完成实验准备工作准备者就必须具有很严谨的实验作风、很熟练的实验技能和很强的责任心通过参与实验准备学生的实验作风得到了培养综合素质得到了很大的提高无机化学实验是化学专业本科生第一门很重要的必修基础课程它除了具有各门化学实验课的普遍重要性外还在学生了解并重视大学化学实验、启迪学生的学习方法、训练学生的基本操作、培养学生的学习兴趣和良好作风、为后续实验课的学习打下扎实的基础方面具有独特的意义通过对本校化学专业的级级,级的无机化学实验教学模式改革提高了学生在教学中的主体地位和教学的互动性也激发了学生学习的兴趣、调动学生实验的积极性和主动性、提高了实验预习效果同时培养了学生优良的实验作风提高了学生的综合素质学生参与实验准备这一过程培养了学生独立思考的能力提高了学生自主学习和自主解决问题的能力有利于学生的个性发展为以后的毕业设计和将来从事科研工作打