河北省平泉县第四中学九年级语文上册 24 出师表教案 新人教版2.doc

出师表课题出师表总课时4授课时间课型新授课主备人授课人教学目标1理解文章的主要内容，明确诸葛亮的三条建议。2体会诸葛亮知恩图报的思想感情及对蜀汉的忠诚。3体会文章以议论为主，兼用叙事、抒情的方法。重点明确诸葛亮的三条建议，分析三条建议之间的关系。难点了解诸葛亮的政治主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，导学过程学生活动设计及时间安排一 明确本节课学习目标。二 前提测评，温故而知新。三 创设情景，导入新课。播放歌曲，（附教师开场白） 一首哭诸葛不知感动了多少人，一声声的深情疾呼，一声声的悲悯责问，一声声的痛彻心扉。让人透过刘欢的天籁声线和倾情演绎，看到了一个智慧灵魂的感召力，一个民族呐喊的震撼力！ 恸哭六军俱缟素，痛哭涕零肝肠断，怎一个悲字寄托得了？ 看吧此情此景，我想我们在座的每一个人无不为诸葛亮这一历史巨星过早的陨落而痛恨惋惜。诸葛亮虽已经离世了1000多年，但他所书写的出师表却永远的流传了下来，久唱而不衰。文天祥在正气歌中写到：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”今天就让我们一起携带着对古人诸葛亮的一份感动，一份憧憬，一份爱戴共同感受这催人泪下的出师表。 四 共读课文，理清要点。 1.作者围绕“出师”二字，主要写了哪些内容？一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。二是要看诸葛亮怎样说明出师的理由。2.就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，这三条建议中哪一条是最主要的?为什么?就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。三项建议，既独立成项，又相互关联，广开言路是前提，执法公平是关键，亲贤远佞是核心。能否做到广开言路和严明赏罚，关键在于能否做到亲贤远佞，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。3作者写此表用意何在？主要用意：希望后主刘禅能够亲贤远佞，继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。4.文章第六段和第七段作者回顾了哪两件大事？全文最能概括诸葛亮感情的六个字是什么？一是三顾茅庐；二是白帝城托孤。“报先帝忠陛下”。 诸葛5.亮在结尾处动情的写道：今当远离，临表涕零他的眼泪为何而流？6.今当远离，诸葛亮写了感人肺腑的出师表，假如你是刘禅，看了此表后，会是什么样的心情呢？7.写作特点：（1）全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。具体地说，第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。（2）质朴、恳切而精练的语言。全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝”、“忠陛下”的思想感情贯穿全篇，处处不忘先帝“遗德”、“遗诏”，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，请之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情实感，处处不失臣子的身份，又切合长辈的口吻。 本文语言精炼，多以四字句行文，兼用一些工整的排比对偶句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”、“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”、“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这体现了东汉末年骈体文流行的时代风尚。本文有大量的合成词，是出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为富有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”、“作奸犯科”、“苟全性命”、“斟酌损益”、“感激涕零”、“不知所云”等。五、背诵课文，师生竞赛。六、小结布置作业 有人摇头感叹诸葛亮的尽忠是愚忠，有人又对他的忠诚品格推崇备至,你是如何评价诸葛亮的？课下查阅相关资料，把自己的观点整理成文章。”（提示：评判人物要联系他所处的历史环境。要客观、全面。）七、延伸拓展：1. 搜集与诸葛亮有关的名言、俗语、事迹等。2.劝谏是一门艺术，魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了“贞观之治”;曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程，为了让班主任恢复你们的这些课程，你准备和他(她)这样说：(2分) 中考链接答案一明确学习目标。(2分钟)二根据老师提出的问题，参照笔记，同桌或小组间交流，最后在老师引导下明确，笔记中有缺漏的进行补充。(5分钟)三、播放歌曲（5分钟）四师生研读文本。(15分钟)五、质疑、讨论、探究（8分钟）六、布置作业，拓展延伸（5分钟）七、结束语（5分钟）（一）10、（1）卑鄙：出身卑微 （2）光：发扬光大 （3）简拔：选择提拔 (40咨：询问11、（1）这实在是万分危急（关系到我们国家）生死存亡的时刻啊。（2）现在正当远离陛下的时候，面对着所写的奏表，禁不住热泪纵横，也不知道说了些什么。12、围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。（围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分。或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）13、积极献言，提岀三项建议。（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）积极荐贤，安排内政、军事人才。（或回答“推荐人才”）平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。14、围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。（二）10.躬：亲自 卑鄙：低微鄙陋 庶：表示期望以：以致11.因此（我）很感动、振奋，于是答应先帝为（他）奔走效劳。12.受任于败军之际 先帝不以臣卑鄙13.三顾茅庐 临危受命 临崩受托14.答题提示：学生能从“精忠”或“愚忠”等角度来阐述，言之成理，语言通顺即可给分。（三）10（任选两个作答，多选不加分）（2分）（1）躬：亲自。 （2）猥：这里是降低身份的意思。（3）攘：排除，铲除。 （4）弗：不，没有。11（2分）译文：（只希望）在动乱中苟且保全生命，（1分）不希求在诸侯中扬名显贵。（1分）12（2分）答案提示：从淡泊名利来谈，言之有理即可。13（3分）答案要点：（1）都是帝王（身居高位）；（1分）（2）都是求贤若渴；（1分）（3）都不惜降低身份，亲自去拜访。（1分）14（3分）答案要点：内容:情真意切地表达了诸葛亮的一片忠心。（言之有理即可。）（3分）形式：结构清晰，语言朴素，情感真挚，中心明确。（3分）三【答案】 25. d（2分）26. 彰显（显示）痛心遗憾安抚，抚慰亲人（亲近的人）（4分）27.咸畏而爱之 刑政虽峻而无怨者 以其用心平而劝戒明也（2分）28.（4分）全部来询问他们，就一定能使军队上下团结、和睦，才能高和才能差一点的人都能得到妥善的安排。（2分）善的（好的）没有（因为）微小而不奖赏；恶的（坏的）没有（因为）轻微而不惩罚。（2分）29.示例甲文中诸葛亮要求后主做到了严明赏罚、亲贤远佞，并举荐一批忠臣良将，这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。四、19. (仅标一处)(1分) 今 齐 地/方 千 里20.c(2分) 21. (4分) (1)命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。(2)皇宫中和朝廷中都是一个整体，提升、处分、表扬、批评、不应该(因在宫中或在府中)有所不同。(每小题2分) 22. (3分