开展语文专题教育探讨论文.doc

开展语文专题教育探讨论文 语文专题教育是我国的语文教育教学的重大改革在其中充分体现了科学发展观的的指导思想始终坚持以学生为本以发展为第一要义语文专题教育是学生在教师的指导下学生自己开展的一种研究性学习他是学生加强与社会联系的一个重要途径可以有效发挥学生学习的积极性提高学生学习的成就感 一、营造专题教学氛围发挥学生学习的积极性 专题教学就是让学生自主学习要创造学生自主学习的环境要创造自主学习的氛围就要充分尊重学生、重视学生的学习主体地位教师要在学生需要帮助的时候及时站出来把握学生的学习方向由于专题教学涉及的知识范围非常广泛学生的思想和行为难以预测这从另一个方面决定了教师不能脱离专题教学而存在不能作为一个旁观着而存在而应是专题教学的组织和参与者在学生提出新问题、新方法和新观点时教师应给与学生及时积极的肯定鼓励学生不断创新思维丰富自己的思想维度 二、精心设计教学流程提高学生思维动手能力 专题教育过程必须精心设计否则很难取得预想中的效果它不同于一般的语文课文教育它要比一篇课文所含信息量要大的多通常包括丰富的图片文字以及相关资料不过都是围绕着一个中心议题而存在的若教师要将他们全部都纳入到自己的教学范围里去做到面面俱到是十分困难的因此教师应充分把握学生的特点引导学生进行积极思考积极动手查找资料加强学生之间的交流放飞学生的思绪让专题内容在知识方面可以更好的延伸在组织专题时要充分考虑到专题可能涉及到的知识教师必须就此查找相关资料做好备案工作比如在讲到荷花专题时我们可以问学生荷花都有什么别名荷花都有些种类对人类来说荷花都有些价值等等 三、将专题教学融入生活之中让主体教育更加贴近生活 新课标在教学实施建议和教学建议中强调要充分发挥学生学习的自主性提高学生的动手能力和学习的积极性因此笔者认为专题教学活动应让学生自行设计教学流程、教学目标等让学生们在生活中所看到的、听到的、想到的语文知识都能够在相关的专题教学活动中分享自己的所见、所思和所想让学生通过亲手制作各种小图片、小文章、小报等让学生通过这些小平台将自己的生活中的语文知识感悟搬到语文专题教学中来同时在制作语文教学专题时必须尽量贴近学生的生活一方面有利于学生学习积极性的提高另一方面有利于学生利用专题教学的机会提高自身各方面能力专题教学贴近生活有利于学生细心观察生活体会生活了解生活能使学生更加注重对各种生活资料的搜集这些资料可以是文字的、图片的亦可以是一段小视频这些资料的来源也可以多种多样比如可以是上下学路上的所见所闻也可以是课上的一个瞬间的灵感还可以是自己在周六周天等休息时间的所想所悟自然当前采用的最多的形式是通过互联网的搜索来实现的当前互联网上能够看到的信息可以说是浩如烟海啊学生要想在这其中找到自己需要的资料必须掌握一定的搜索技巧并对资料进行一定的整理以形成系统的资料因此教师要在其中发挥一定的指导作用 四、给予学生展示的机会并给予积极反馈 专题教学是一种开放的教学方式具有多元化的特征,因此在学生展示自己的专题成果时一定不能采用简单的对与错来评价学生的作品我们应摒弃过去的那种非对即错的落后思想睁大眼睛去发现每一个学生身上的闪光点鼓励他们积极探索新的知识领域并给予积极评价尽量避免负面评价以防打击学生的学习积极性和自信心不应将重点放在学生的专题学习的结果当中而应将重点放在专题学习的过程中他们是否使用了新思想运用了新方法 五、专题教学中需要注意的问题 尽管语文专题教学能够给我们的教学过程带来了无限生机但是笔者在不断的实践当中也发现许多学校的语文专题教育存在着以下问题：首先学生的参与程度不够很多学生对开展的专题不够热心很多专题都是那些对此项专题比较感兴趣的学生们包办的至少是在此项专题中起到了顶梁柱的作用他们积极搜集资料钻研探讨问题很多专题他们都包办了可是这也给其他学生偷懒提供了机会其次学生搜集的各种资料利用率不高这一方面是由于学生搜索到的资料相关度不高另一方面学生对资料的分析整合能力比较低造成的因此导致学生在利用各种资料时存在比较大的困难最后笔者发现在许多学校的语文专题教学中无法把握住整个专题的走向使得专题不专内容与过程非常散乱很难发挥专题教学的知识综合型和开放性的特点不能将二者很好的结合起来降低了专题教学的质量 结