微课教学法在小学音乐教学的应用论文.doc

微课教学法在小学音乐教学的应用论文 【摘要】小学阶段的学生对于音乐课程学习的兴趣度较高愿意积极地融入到课堂活动之中他们能够感受音乐学习的趣味性和价值性而音乐教学活动是否能够满足学生学习发展的需要直接关系到音乐教学的长效性微课教学法作为一种基于信息技术在小学音乐教学中应用的基础上产生的新型教学方法不仅拓宽了小学音乐教学活动开展的时间和空间维度同时也为学生进行个性化的音乐学习提供了有效的条件支撑文章在对微课教学法进行简单介绍的同时就小学音乐教学中运用微课教学法的价值以及如何有效使用微课教学法等问题进行相应的探讨和分析以深化小学音乐教学的有效开展 【关键词】微课教学法；小学；音乐教学；应用；策略 音乐作为小学课程教学体系中的重要内容之一对学生音乐审美和表达能力有着极大的影响小学音乐教学大纲中将音乐教学的目标界定为“培育学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情”“突出音乐学科的特点把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教育之中培养合作意识和乐观向上的生活态度”这充分说明音乐教学在小学生音乐素质培育方面所发挥的积极功能而如何将这些教学目标融入到小学音乐课程教学活动之中提升学生音乐艺术鉴赏和表达能力是当前小学音乐教学改革中重点探讨的问题微课教学法作为一种个性化的教学方式在音乐教学实践中的应用不仅优化了学生音乐兴趣与感情的培育路径也丰富了学生音乐学习的内容为音乐教学的有效开展提供了有效的支撑 一、微课教学法概述 微课教学法是基于小学音乐教学的实际情况而开展的以微课程教学资源学习为主导的教学方法即教师根据教学大纲、教材内容和学生学习的实际情况来进行个性化的微课程教学资源开发使学生通过课堂内外的自主学习来掌握相关的音乐教学内容实现音乐认知和表达能力的提升作为信息技术教学模式实施过程中的产物微课教学法具有传统教学方法所不具备的优点迎合了学生自主音乐学习的需求具体来说微课教学法的特点主要体现在以下三方面第一丰富的教学内容在微课教学法实施过程中学生通过手机、电脑等终端来自由地观看教师所分享的微课程内容并根据自己的兴趣和爱好来调控所观看的内容、速度等从而突破了传统以教材为主要教学内容的束缚使学生可以学到更多教材以外的知识第二个性化的教学方法微课教学法所采用的微课程资源除了文字、图片之类的基本元素以外还融入了诸如动画、声音等多媒体元素使学生可以更加直观、动态化地学生音乐课程的内容微课程在时间和空间的自由性特点使得学生可以随时随地进行音乐课程的学习进而促进学生音乐感情和素养的常态化培育第三优质的教学效果教师在实施微课教学法的过程中首先会安排学生通过课前微课程预习的方式先让学生认真浏览相关的课程视频然后确定自己感觉比较难的地方然后教师会在课堂上对学生普遍觉得比较难的学习内容进行针对性和深入的讲解使学生能够在课堂有限的时间内解决自己学习过程中遇到的难点最后再安排学生通过课后微课程复习的方式来巩固相应的音乐资源并安排课程的安排来进行音乐的练习这种动态化的学习方法释放了学生音乐学习的力量使其能够更加积极地参与到小学音乐的学习之中 二、微课教学法对小学音乐教学活动开展的促进功能 音乐教学实践表明微课教学法的应用不仅符合小学生音乐知识和应用能力的培养也能够促进学生音乐学习兴趣的提高进而实现优质的小学音乐教学而对于教学主体来说是否充分认识到微课教学法在小学音乐教学活动开展中的功能直接影响到其参与微课教学法的积极性和实效性就实践层面上来看微课教学法在小学音乐教学中的应用主要具有以下两方面的功能 （一）微课教学法突出了学生教学主体的地位 在微课教学法实施过程中教师更多地是承担微课教学资源提供和学习问题释疑两方面的职责学生则根据自己的实际情况来进行微课程资源的学习、思考并将自己学习过程中遇到的难题反馈给老师这种新型的课程教学结构使得学生真正成为音乐教学的主体可以根据自己的学习兴趣、爱好和能力来自主地安排学习进度从而实现个性化的音乐知识与技能学习例如那些音乐学习能力比较强的学生可以根据自己的实际情况来选择课程内容的提前学习或者课外内容的拓展学习而那些学习能力相对比较差的学生则可以通过微课程的反复观看来进行内容的巩固从而避免传统音乐课堂一刀切的教学模式弊端 （二）微课教学法促使音乐教学的重心发生转移 在传统音乐教学模式下音乐教学开展的重心往往放在教材内容的讲解上即教师根据教材来进行知识和技能的讲解而学生则跟随教师课堂内容的讲解来进行相应内容的学习这种单一的教学思维和方式逐步削弱了学生参与音乐教学的积极性使得音乐教学变成了一种形式微课教学法的实施为学生创造了良好的音乐学习氛围使学生可以根据自己的兴趣、爱好来选择课程学习的内容、时间和地点摆脱传统音乐教学的弊端将音乐教学的重心转变到学生音乐鉴赏和感情表达上来 三、微课教学法在小学音乐教学中的应用策略 通过功能分析可以看出微课教学法在小学音乐教学中的应用具有明显的必要性是提升音乐教学效果的有效方式而教学方法的实施则需要通过系统化、科学化的策略来加以促进 （一）注重丰富音乐教学资源 基于整个学期阶段音乐教学活动开展的需要也为了迎合学生个性化音乐学习的要求教师要根据教材、教学经验以及互联网资源来搜集、整合、制作尽可能多的微课资源让学生可以随时随地根据自己的学习兴趣和爱好来进行音乐内容的学习教师也要注意对那些蕴含丰富爱国主义、集体主义精神的本土化的音乐题材进行吸收使学生能够掌握更多的音乐欣赏与表达知识、能力 （二）强化微课教学法的科学实施 微课教学法虽然是以学生自主观看微课为主线的教学方法但这并不等于说整个音乐教学过程都以微视频观看为主题而是借助微视频的观看来强化学生对相关音乐知识与能力的消化与吸收因此除了安排学生进行微视频学习以外还要对学生微视频使用的方法进行辅导即让学生明白各个阶段微视频资源使用的方法进而保证教学效果的有效实现例如对于预习阶段的微视频观看学生主要是进行内容的自学并对那些学习的难点有一个大概的了解；而总结阶段的微视频观看则在于复习课程的主要内容并反思预习阶段所遇到的难题是否得到有效解决 （三）完善音乐教学考核方案 微课教学法的最终目的是为了保障学生对音乐教学的内容能够完全地消化、吸收而对学生课程学习效果的掌握则有赖于具体的音乐教学考核基于当前小学音乐教学过程中微课教学法实施的实际情况教师要根据相应的教学内容来设计针对性的考核方案将微课学习的情况和效果纳入到学生音乐学习的考核之中同时要借助考核结果的分析来把握微课教学法具体实施过程中所遇到的困难和存在的不足以便接下来采取相应的策略来加以解决 四、结语 综上所述微课教学法是在信息化教学模式下产生的新型教学方法所具有的教学优势符合小学音乐教学的实际需要能够有效地促进学生音乐素养的良好提升而从实践的层面上来说微课教学法在小学音乐教学中的应用需要进行不断的优化调整根据学生学习的特点、课程教学的要