愉快教学法是提高小学英语教学效果的有效方法.doc

愉快教学法是提高小学英语教学效果的有效方法 摘要：义务教育英语课程标准(版)教学建议明确提出：“教师应根据学生的实际情况确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标特别是在小学阶段教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识”因此教师根据新教材在教学实践中摸索出了一套适应该教材的有效方法即愉快教学法 关键词：快乐教学;表情手势;好奇心;设计游戏;电教媒体 语言教学是枯燥的传统的英语教学往往以教师为中心整堂课由教师讲解学生被动地听讲、做笔记、回答问题常常使英语课成为教师的一言堂这样的一堂课下来学生没有任何热情死气沉沉、昏昏欲睡致使他们对英语学习丧失了热情 义务教育英语课程标准(版)教学建议明确提出：“教师应根据学生的实际情况确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标特别是在小学阶段教师尤其需要注意培养学生浓厚的学习兴趣、积极的学习态度、良好的学习习惯和创造性运用语言的意识”笔者从事新教材英语教学多年在教学实践中摸索出一套适应该教材的有效方法即愉快教学法 愉快教学是符合小学生特点的小学生性活泼好动情绪不够稳定兴趣爱好广泛课堂上最容易被教师的激情所感染这样一来必然要求教师深入钻研教材挖掘教材潜力充分利用教材中蕴涵的快乐因素和感情色彩创设情境引发共鸣这里笔者谈几点关于愉快教学的体会 一、利用表情、动作进行教学 我在教smilecrylaughsin9dancedrawrideclimbjumprunswim等动词时先做手势让学生安静下来然后说：“Lookatmecarefully”(仔细看着我)一系列的动作配合表情让学生很快就明白了词义接着让学生再学习句型“WhatShedoing?HeSsmiling(laughing、crying)Canyouswim?YesIcan.Icanrideabike.”时就很快能做到脱口而出 二、介绍一些西方生活习俗满足他们的好奇心 我在课堂上还常常结合教材给学生介绍一些西方生活习俗让他们与我们国家的习俗加以比较如在教学TakeawayFood一课时首先我提问：“WhatdoEnglishpeopleeat?Doyouknow?”接着我介绍了几种西方的食物名称如HamburgersSandwichesHotDogsFishandchipsSalad等它们的做法和吃法以及由来然后我再列举一些我国有名的菜名有湘菜、粤菜、川菜等可谓名目繁多举不胜举再比较中西方的饮食习惯及烹调方法从而既让学生们的好奇心得到满足又从中学到了知识 三、精心设计教学游戏 游戏本身具有特殊的生命感召力当教师发现学生感到疲倦时可采用“唱英语歌”“分组抢答赛”“猜谜语”等游戏形式来活跃课堂气氛这些游戏吸引了全体学生它们既可以消除学生的疲劳激发学生学习的积极性又可以为后面的教学环节铺设下良好的心情与愉快学习的心态 四、巧妙采用电教媒体 在英语教学中采用录音、投影等电化教学手段可以把教学内容变得有声有色、形象具体使学生主动积极投入到学习中去 如以六年级Lesson10为例我首先利用生动逼真的投影画面介绍：一位肥胖的妇女来到医生诊所看病然后提问：“WhatSwrongwithher?”接着我再利用录音介绍看病的经过原来该妇女是因为过于肥胖导致全身不舒服终日感到疲劳乏力肥胖本是人们生活中极为关注的一大问题于是我让同学们在听完录音以后再展开一系列讨论：(1)人为什么会发胖?(2)肥胖对身体有什么危害?(3)怎样才能使身体不发胖?这样大大激发了学生的学习兴趣从而打破了时空的限制缩短了突破教学难点的时间提高了教学效率最后当同学们逐步熟悉了课文后我叫一个同学扮演医生另一个同学扮演病人模仿录音磁带的声音并配合适当的动作趁他们不注意时我悄悄地按下录音键把声音录下来当他们再听到他们的录音时同学们除了惊讶、激动外更被他们那逼真的声音和滑稽的动作引得哄堂大笑也促使其他学生跃跃欲试争相上台表演整个课堂气氛活了学生的兴趣更加浓厚了电教媒介的运用如同催化剂激发了学生的学习热情英语课堂变得轻松愉快起来 除了上述方法外愉快教学还有很多种形式教师只有真正做到以“寓教于乐”为核