成人临床微生物学检验教学改革的探讨论文.doc

成人临床微生物学检验教学改革的探讨论文 微生物学及检验是医学检验专业的一门重要的必修专业课程以下是“成人临床微生物学检验教学改革的探讨论文”希望能够帮助的到您！ 为了改变成人教育沿袭普通高等教育办学思想和教育模式的现状提高成人教育教学质量实现培养高层次应用性人才的目标我们从成人医学教育固有的特点和规律出发对成人教育的学生管理制度、教学内容和方法、实验教学、考核制度等进行了一系列改革使之符合临床微生物学检验工作的实际提高学生的专业素质、操作技能和创造性从而提高教学质量 【关键词】成人医学教育；临床微生物学检验；教学改革 DiscussionofTeachingReformofContinuingMedicalEducationforClinicalMicrobiologyLaboratory Abstract：Tochangethesituationofadulteducationfollowingelementaryeducationonspiritofschoolingandeducationalmodel,toraiseteachingqualityofcontinuingmedicaleducation,toculturehighlevelskillingpersons.Teachingofclinicalmicrobiologylaboratoryhastoberevolutionized.Inviewofthecharactersofcontinuingmedicaleducation,thearticlehasexploredtheideaonthereformofstudentsupervisingsystem,teachingcontents,teachingways,experimentalteaching,examinationways,inordertobeinlinewithpracticalworks,toimproveteachingquality,andtoelevatethestudentsprofessionallevel,workskillsandcreativity. Keywords：Continuingmedicaleducation;Clinicalmicrobiologylaboratory;Teachingreform 随着我国政治、经济、教育体制的改革成人高等医学教育有了长足的发展越来越多的成人加入到继续教育的行列成人教育是实用性教育要以联系实际、因材施教、学以致用为原则成人学生大都具有中等或中等专业以上的文化水平有一定的医学基础理论知识和临床实践经验但年龄大、干扰多、工作辛苦再加上其它一些主客观原因决定了它与普通在校生教学具有不同的特点因此要提高成人医学教育的质量必须根据其自身的特点制定相应的对策 临床微生物学检验作为检验医学专业学生的一门重要专业课在临床医学中具有非常重要的作用探讨细菌与感染的关系确定病原的致病性防止病原性疾病的传播攻克微生物对人类健康的危害这都需要微生物学检验工作者的参与成人医学教育主要是培养专业定向的应用型人才为了适应成人教育特点取得更好的教学效果我们结合成人临床微生物学检验教学的实际对这门课程进行教学改革的探讨 1明确学习目的端正学习态度 成人学生大多数学习目的明确但是重学历、重文凭、重职称、重提拔的倾向也比较突出而对知识、业务技能、技巧重视不够 首先学校要严格管理完善各项规章制度加强学生的学风教育严格考勤制度是保证教学质量的主要手段之一鉴于成人学生与普通在校生特点有很大不同成人学生出勤率低迟到、早退及学习纪律松懈的现象非常普遍虽经加大教育和管理力度但收效甚微为了提高教学质量在严格管理的同时我们通过改进授课方法来弥补授课前发给每位学生一份详细“授课内容提纲”提纲包括讲课内容、授课重点及复习思考题有利于学生自学或整理笔记更主要的是使缺课的学生了解授课内容以便自学和补课此外每次课前复习上次课重点内容不仅达到巩固和加深的目的也使缺课的学生获得一定弥补 其次教师要引导学生使学生实实在在理解知识、认认真真掌握业务技能、努力提高自身素质 2注重素质教育和能力培养 在成人教育教学过程中一定要把临床技能教育和“人文”教育结合起来1教育学生先做一个优秀的人再成为一名优秀的医务工作者要特别加强医德、医风和服务意识的教育一个合格的医务人员应该具有高尚的医德、精湛的医术和良好的服务态度要注意学生专业理论知识与思想修养的统一实践自身价值与服务人民的统一树立远大理想和脚踏实地精神的统一 2.1“以问题为中心”授课法 传统的教学方法以“灌输式”为主即教师一个人在课堂上唱独角戏学生的主动性得不到调动只是被动接受这种上课方式不适合成人教育大部分成人学生年龄偏大精力易分散记忆力减弱学习时间有限但逻辑分析能力较强且已有多年的临床经验在授课时我们应多采取“以问题为中心”的互动式教学方法2让学生充分参与课堂的教学教学的重点也由“教”为中心转换到以“学”为中心引导和鼓励学生思考问题和提出问题并留出一定时间讨论在讨论中各抒己见从而加深对问题的理解、掌握同时提高解决问题的能力讨论式教学一方面可以通过互相启迪使学生在讨论中接受知识、激发思维、增长智慧有助于培养学生综合思维能力、语言表达能力和分析判断能力另一方面通过讨论亦使教师受益匪浅教师要授好课必须拓宽教学思路、认真备课、充实教学内容最大限度的活跃课堂气氛使课堂变成师生共同学习、相互补充、共同提高的桥梁 2.2“授人以渔”的授课法 针对成人学生渴求新知识的特点我们在教授知识的同时还要教给他们一些获得知识的方法即给予他们打开知识宝库的金钥匙此即所谓“授人以鱼只供一饭之需；教人以渔则终身受用无穷”故授课时通过介绍一些本学科的进展将科研的思维和方法带入到临床微生物学检验的教学中对成人学生进行一定的科研启发有着非常重要的意义他们接受这种带有培养性质的学习后在今后的工作中会注重一些临床资料的积累和经验的总结并逐渐走上科研的道路这对于提高我国检验医学整体的科研和临床诊疗水平都有着非常积极的意义 3优化教学内容 成人教育与普通高等教育不同大多数学生对医学知识已有一定了解按部就班的灌输常常事倍功半因而应该根据临床情况对他们已有的知识进行整合、更新使之系统化更具应用性适当精简传统病原微生物学内容将机会致病菌和新型病原菌所占比例适当增加因为传统的病原谱已发生较大的改变而以郭霍氏法则为基础的教学内容已跟不上时代的发展还可根据目前社会上性病泛滥的局面专门将性传播疾病病原归为一章讲不仅具有较强的现实意义而且可使学生在学习过程中形成整体观从而举一反三融会贯通 在讲授过程中注意突出重点恰当补充国内外研究的新进展特别是最新的诊断方法使学生对本学科的发展动态及趋势有一充分认识另外还要注重理论联系实际增强学生分析问题、解决问题的能力提高学生创新能力和综合素质 4强化实验教学 对于检验专业的学生来说必须要掌握与致病、诊断有关的各种微生物的形态结构、生化反应、代谢特点等这就要求老师、学生都必须重视和加强实验教学 适当增加实验教学课时数由于成人教育与普通高等教育不同以培养专业定向的应用型人才为目标况且学生已具有一定专业技能故实验课所占比重应有所增加 模拟实际检验工作改革实验教学普通高校临床微生物学检验实验课一般分三个阶段进行：第一阶段是基本技术；第二阶段是各种病原菌的鉴定；第三阶段是未知标本的检验由于成人学生与普通在校生有显著不同他们入学时已具有一定的专业技能因此没有必要再从细菌形态染色、生化反应、培养基等基本技术学起而应该把有限的时间用于提高专业技能和职业素质因此我们越过前两个阶段直接进行第三阶段的实验同时对实验的设计也做了较大改革首先将传统实验教学方法改为直接做未知标本检验并按临床细菌学检验的实际操作程序进行即发给学员临床标本(血液、尿液、粪便等)由他们自己设计实验按正规的临床细菌学检验程序从标本中分离病原菌进行鉴定并做药敏试验最后写出检验报告整个实验过程均模拟实际检验工作由学生自己设计教师指导实验完成后教师对实验结果及存在问题进行分析总结通过实验教学改革加强了学生理论联系实践的能力大大提高了临床传染性疾病的诊断技术水平 5严格考核确保质量 5.1加大考试管理力度 应当承认在目前成人教育考试中违纪现象时有发生对这个问题一方面要立足于教育防患于未然；另一方面对于学校、教师而言一定要严把命题关、阅卷关、补考关和违反考试纪律处理关使当事人受到应有的惩罚教学质量是成人高等教育的生命严格考试管理是确保成人高等教育教学质量的关键环节对此我们一定要高度重视认真对待并切实做好 5.2改革考试形式突出能力考核教学评估是评价教学效果的重要手段我们本着教学应该服务于临床应以培养学生的思维方式和实际工作能力为目的的原则对成人学生的考试内容和考试方式进行一定的改革采取考试成绩和平时成绩相结合的评估方式着重考察学生的综合素质、实践能力和创新精神考试成绩包括笔试和实验技能的考核在笔试的题型中我们适当增加选择题的题量由于选择题分值小覆盖面广能较好反映学生对基础知识掌握的程度又避免了成人学生过分死记硬背发挥其理解力强的优势另外在设计简答题、论述题时我们适当增加主观题如要求对临床中常见的一些检验结果给出合理的解释根据药敏试验的结果对一些传染性疾病提出新的、可行性的治疗用药方案等充分发挥学生对知识的理解能力和运用能力对于实验技能的考核我们着重点在于让学生掌握与传染性疾病诊断与治疗有关的微生物学检查方法包括各种临床标本（痰液、尿液、粪便等）的检验程序及注意事项、细菌的分离鉴定、药敏试验等通过这两方面的考核学生既掌握了理论知识又加强了实验技能改变了过去只会说不会做的现象平时成绩主要是通过课堂的讨论和布置课堂或课外作业来考核例如课题设计、撰写科研论文等来给学生打分充分发挥学生的潜在科研素质