第七单元万以内数的认识.doc

主备教师单元教材简析本单元的教学内容是万以内数的认识，主要包括：1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。本单元的教学内容十分重要，它不仅是认识更大的自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。单元教学目标1. 使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2. 使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。会比较万以内数的大小。3. 结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。单元教学重点1.正确数千、万以内的数，掌握十进制关系。2.学会读写千、万以内的数，知道每个数的组成。3.正确说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。单元教学难点接近整十、整百、整千、整万的数的数法。单元课时安排1、 1000以内数的认识 2课时左右2、10000以内数的认识 4课时左右3、 整百、整千数加减法 2课时左右 第七单元 万以内数的认识 1000以内数的认识教案【教学 内容】课本P75-77页以及相关练习题。【教学 目标】1. 通过数方块的活动，使学生学会数1000以内的数，会读数、写数，理解数的组成。2. 通过数方块的活动，使学生能大致估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。【重点 难点】1. 正确读写千以内的数，掌握十进制关系。2. 学会读写千以内的数，知道每个数的组成。教学过程情境导 入创设情境，激趣导入老师出示大米、黄豆、绿豆、花生若干，请学生估一估：每样东西大约有多少粒？你是怎么估出来的？学生操作，老师引导，板书：10个十是一百，10个百是一千。合 作探 究交流展 示引导探究，深入理解1.出示问题：关于数数，你有什么新发现？如果数更大的数，可以怎么数？A.生探究，质疑汇报。B.出示题目：从198起，数到206.（学生自己数） C.质疑：数到199，接下来数什么？（同桌一起数，后汇报）2.自学例2.A.学生小组讨论自学，明白数的组成。B学习拨数。C. 学习写数。3.师小结：同一个数字在不同数位上，表示的意义不同。当堂检 测 联系实际，学以致用1.填空 一千里有（ ）个百。 940是由（ ）个百和（ ）个十组成。 4个百和9个十组成的数是（ ）。2.77页做一做。总结评 价1. 说说这节课你有哪些收获？2. 评价自己本堂课的表现。【教学 反思】学校： 班级： 授课人： 1000以内数的认识练习课教案【教学 内容】1000以内数的认识相关练习题。【教学 目标】通过对1000以内数的认识，渗透事物之间相互联系的思想，提高学生解决问题的能力。【重点 难点】接近整十、整百、整千的数的数法。教学过程情境导 入说一说生活中的大数。（指名说）A 我们学校有1914名学生。B 我们二年级有351名学生。C 同桌相互举例。D 老师巡视，正误。合 作探 究交流展 示学生用算盘计数。A 老师指导学生自学教材78页例4的算盘。B 学生试拨，老师巡视，检查拨数情况。C 指名学生代表到台前展示。D 老师示范在大算盘中拨10。E 学生自主拨87和60；563.F 学生演示拨数。G 学生尝试拨数，老师巡回指导，最后集体订正。当堂检 测 再来说说数的组成. 126由1个（ ）、2个（ ）、6个（ ）组成。304由3个（ ）和4个（ ）组成。560由5个（ ）和6个（ ）组成。总结评 价1. 说说这节课你有哪些收获？2. 评价自己本堂课的表现。【教学 反思】学校： 班级： 授课人： 10000以内数的认识教案【教学 内容】课本P82-83页以及相关练习题。【教学 目标】1. 认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。2. 学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。【重点 难点】认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学过程情境导 入准备练习1. 观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的数来。26、36、46、56（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）130、230、330、430（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2.读出下面的数 675 708 490 5003.想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？合 作探 究交流展 示讲授新课1. 出示南京长江大桥情境图。A 请学生说说对南京长江大桥的认识。B 学生认读公路桥、铁路桥的长度。C 板书：万以内数的认识。生读。2. 教学例5.A 观察例5中的立方体，数一数。B 师生同数。C 师小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。D 学生指出计数器上的千位、万位。3. 自学例6.4. 老师总结“几千”的含义。当堂检 测 1.教材第83页的“做一做”。 2.熟悉数位顺序表。总结评 价1. 说说这节课你有哪些收获？2. 评一评自己本堂课的表现。【教学 反思】 学校： 班级： 授课人： 10000以内数的读写教案【教学 内容】课本P85-86页。【教学 目标】1.通过本节课的学习，使学生在已有的知识基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。2.通过在计数器上拨珠数数，学习万以内数的读写并懂得数位之间关系。【重点 难点】学会读写万以内的数（中间、末尾有0）教学过程情境导 入复习准备1.复习数位顺序表。2.读出下面的数。 821 670 903 5003.写出下面各数。 一百五十三 八百 九百五十 三百零七合 作探 究交流展 示导入新课1.学生汇报课前收集的数据资料情况。2.观察这些数据，复习数的组成。自主探究1.学习例7.A课件出示教材85页例7主题图。B学生读出图中计数器上的数，师板书。C学生小组小结。D师小结：我们读数的时候要从高位读起，千位上有几就读几千末尾有的0都不读，中间有0的数不管有几个0都读一个0.2.自学例8.当堂检 测1.85页“做一做”。A.学生独立完成。 B.请学生核对。2.教师报数，学生写数。6501 2008 7500 9402总结评 价1. 说说这节课你有哪些收获？2. 自己觉得自己本堂课的表现。【教学 反思】学校： 班级： 授课人：万以内数的大小比较、近似数教案【教学 内容】课本P90-91页。【教学 目标】1. 使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小，结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估数。2.培养学生的分析、比较能力和估数能力。【重点 难点】位数相同的数的大小比较。教学过程情境导 入复习旧知导入新课1.拨数、读数、写数，比大小。9000 1000 7002 8700 5020 806 9999 2453 10082.揭题导课。合 作探 究交流展 示自主探索合作学习A小组内交流搜集的材料，并正确读出那些数。1. 小组交流后，班内大展示。2. 老师向学生展示自己搜集到的材料。B. 学习例9（老师对例9的内容进行调整、补充）1. 选择自己喜欢的两个数写出来。2. 学生板演，比较大小。9401899 9401350 9402365 189913503.交流反馈，评价。4. 师生共同小结比较方法。C. 自学例10.当堂检 测 做一做 1.陈东家到学校有603米，约是（ ）。2.每台洗衣机售价为3198元，约是（ ）。3.一部手提电话售价893元，约是（ ）。比一比 1005、1050、1425、1500、1100总结评 价1. 说说这节课你有哪些收获？2. 自己觉得自己本堂课的表现。【教学 反思】 学校： 班级： 授课人： 10000以内数的认识练习课教案【教学 内容】相关练习题。【教学 目标】1.熟练读写万以内的数，初步体会近似数的意义。2.让学生体会近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。【重点 难点】学生体会近似数的含义。教学过程复习旧 知填空。1.读数时，中间有一个0或两个0，只读（ ），末尾不管有几个0都（ ）。2.一个数的最高位是千位，它是（ ）位数。3.读数和（ ）数都从高位开始。4.与789相邻的两个数是（ ）和（ ）。5.由5个千，7个百和2个一组成的数是（ ）。6.百位的左边是（ ）位，右边是（ ）位。7.3009这个数的最高位是（ ）位，这个数是由（ ）个千和（ ）个一组成的。8.用2、0、5这3个数，你能排出（ ）个三位数。9.8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（ ），第四位上的8表示8个（ ）。10.892是（ ）位数，最高位是（ ）位，10000是（ ）位数，最高位是（ ）位。要求：学生自主完成，组内交流汇报，选代表班内大展示。合 作探 究交流展 示写数1.2个百、5个十和6个一。 2.4个百和8百一。3.四千七百零五。 4.一万零二。找近似数597的近似数是（ ）。7006的近似数是（ ）。当堂检 测 练习册中相关习题 学生独立完成，指名学生板演，最后集体订正。总结评 价1. 说说这节课你有哪些收获？2. 说说自己本堂课的表现。【教学 反思】学校： 班级： 授课人： 整百、整千数加减法教案【教学 内容】课本P95-96页及相关习题。【教学 目标】1.探索整百、整千数加减法的口算方法。2.正确口算整百、整千数进（退）位加减法。【重点 难点】学会整百、整千数加减法的口算方法。教学过程情境导 入引入新课1.学生汇报，引出整百、整千数。2.复习数的组成，为学习新知作准备。合 作探 究交流展 示尝试计算整百、整千数的加减（不进位、不退位的）1. 四人小组讨论并解决小强提出的问题。2. 组内汇报交流。3. 班内大展示。4.师小结：计算的结果都是1000元，但计算的方法各不相同，在今天的口算中，你觉得哪种方法好就用哪种方法来计算。学习整百、整千数的加减（进位和退位的）1.根据数据提问题。2.口算解决问题。3.小组活动，解决实际问题。当堂检 测 挑战赛第95页“做一做”第1题。 各组算完后，全班评议，并评出第一名。捉老鼠比赛练习十九第1题。（活动情况略）总结评 价1. 说说这节课你有哪些收获？2. 自己觉得自己本堂课的表现。【教学 反思】学校： 班级： 授课人： 整百、整千数加减法练习课教案【教学 内容】相关习题。【教学 目标】1.学生能用自己的语言表述整百、整千数加减法的算理，准确归纳出计算方法，并能正确进行计算。2.能运用整百、整千数加减法的知识正确解决日常生活中简单的实际问题。【重点 难点】学会整百、整千数加减法的计算算理。教学过程情境导 入填空1.70里面有（ ）个十，260里面有（ ）个十。2.600里面有（ ）个百，1200里面有（ ）个百.3.14个十是（ ），14个百是（ ）。4.5个百加3个百是（ ）个百，5个千加3个千是（ ）个千。5.16个百加2个百是（ ）个百，写作（ ）。同桌相互合作完成，组内汇报，班内大展示。合 作探 究交流展 示口算下面各题800-500= 700-400= 7000-3000= 1200+3000= 400+2000= 4600+300= 1200+6000=