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怎样学习高中物理的论文 刚进入高中的学生对物理的学习普遍感到难学有一种“害怕”的感觉不知道怎样来进行学习这主要是因为初、高中的物理知识在衔接上出现了过大“落差” 初中物理以“现象”居多且大多“看得见摸得着”而且与日常现象、生活常识联系比较密切学生的思维活动大多是直观的、具体的形象思维较少有进行逻辑推理的抽象思维而高中物理知识在深度和广度上比初中有了很大拓展研究的物理现象比较复杂且与日常生活的联系也不如初中物理那么密切；分析物理问题时要从分析物理过程建立物理模型应用物理规律和数学知识来探究问题因此高中物理的学习对学生方法和习惯、思维和能力要求都很高我们应指导、培养学生让他们对高中物理有全新的认识并乐于学习 1.树立信心增强抗挫能力 挑战与机遇并存困难与希望同在每个学生都要树立学好物理的信心同时要有足够的心理准备学好物理决不能一蹴而就它是一个长期的循序渐进的过程肯定有困难有挫折但不动摇不懈怠不放弃增强自己抗挫折的能力只要积极投入掌握的知识丰富了解题的方法增多了有自觉分析问题的习惯了自己也就进步了因此要自我激励不要自我挫败；要接纳自己、宽容自己；自我欣赏但不自我陶醉 2.指导学生培养物理思维 高一学生最不适应的是对物理现象、物理过程的分析尤其是一些喜欢记忆结论的学生他们忽视物理规律的形成过程课堂上感觉“听得懂”解决一些套用公式的题目也挺简单但是解决一些实际物理问题时却无从下手这是大部分学生感觉物理难学的根本原因提高学生分析能力是高中物理学习的核心物理思维能力的提高必定源于对物理现象的分析与思考因此要求学生尝试着将教材作为指导我们学习物理的说明书不要急于去看书上的结论更不要急于去做练习题试着将物理现象中的规律寻找出来找不出来时也要问几个“为什么”这样带着问题去听课学习必然收获较大复习时则要求对课堂内容进行梳理和消化有些物理问题课堂上没有及时理解的课后与同学讨论向教师讨教或查阅资料总之物理的学习重在分析思考而不是简单的机械记忆课堂是物理学习的主阵地是师生共同探究物理现象寻找物理规律的活动过程因此首先要注意在教师的指导下探索物理现象得出物理规律积极参与物理概念和规律的建构过程要准确地理解概念和规律这样收获的不仅仅是一条规律而是科学研究的思维 其次要在规律的运用过程中提高分析问题的能力物理规律是在运用中不断深化理解的不可一味套用公式要分析用什么规律为什么要用这条规律怎样运用有无限制条件及注意点当然还要注意解题的规范用准确的物理语言表达题意提高用物理图形表达题意的能力 3.方法指导落实怎样学习 首先要切实理解每个知识点理解的标准是“熟悉清晰准确”对一些相近易混淆的知识要能说出它们的联系和本质区别并由点到面形成自己的体系还要能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题因此必须做到以下三点： 认真阅读教材：教材知识是前人经验的高度概括和总结准确精练不是随便看一遍就可理解的必须反复阅读和揣摩 认真听讲：课堂上教师的讲解一般会比教材更具体、更详细、更贴近学生认真听讲一方面能掌握知识的来龙去脉加深理解；另一方面还要注意学习教师分析问题、解决问题的思路和方法提高思维能力 理论联系实际：因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的是一门实验性极强的学科将理论知识与实际相联系不仅能提高学生动手能力而且能加深学生对所学知识的印象加深理解巩固记忆 其次学习物理要掌握物理学科特有的思维方式中学的物理规律并不多但物理现象和过程却千变万化只掌握了基本概念和规律是不够的还必须掌握科学的思维方式如假设法理想化法等效替代法隔离法与整体法独立作用原理以及迭加合成原理等掌握了科学的思维方法才能提高推理能力分析综合能力将复杂的问题分解为简单问题的能力灵活地运用所学知识去解决物理问题 最后要及时复习巩固所学知识对课堂上刚学过的新知识课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比看看是否有矛盾否则说明还没有真正理解这时就要重新思考重新看书学习在理解所学知识的基础上要即时完成作业有余力的学生还可适量地做些课外练习以检验掌握知识的准确程度巩固所学知识 总之高中物理对知识内容能力要求思维