河北省广平县第一中学高三语文 专题古诗鉴赏：第二课时导学案.doc

河北省广平县第一中学高三语文专题古诗鉴赏：第二课时导学案1、什么是物象？什么是意象？二者有何区别和联系？物象，就是事物形象，就是客观存在的物体的形象。譬如院中的树，天上的月，湖中的水等。意象就是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。譬如写到诗歌中的院中的树，天上的月，湖中的水等。物象是客观存在的物体的形象，它是纯客观的；意象是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，它是主客观的统一。物象一旦进入诗人的艺术构思，由作者写入诗中，就经过了诗人审美经验的淘洗与筛选，就经过了诗人思想感情的化合和点染，就带上了诗人的主观感情色彩，也就成了意象。咏物诗中的“物”和写景诗中的“景”，都是意象。而事物形象一般是指咏物诗中的“物”的形象。（写景诗中的“景”属于景物形象）2、什么叫咏物诗？它有什么特点？请举例说明。咏物诗，也称咏（托）物言志诗，或称咏（借）物抒情（怀）诗。它是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，以寄托诗人的感情，表达诗人的精神、品质或理想的诗歌。咏物诗的特点：（1）内容上，往往只有一个主体描写对象。（2）写法上，工于体物又寄情于物且物与志有“契合点”。“工于体物”就是能抓住主体描写对象的某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”；“寄情于物”“托物言志”是咏物的目的；“物”与“志”有“契合点”是托“物”言“志”的前提，是“物我合一”的前提，这就要由物到人，由实到虚，写出“物”的精神品格，追求“神似”，以寄托作者的感情、理想、道理、志趣等。（3）表现手法上，总体是托物言志、象征，结合具体诗句往往还有比喻、对比、拟人等，另外还有联想和想象，正面描写，侧面烘托等。 例如于谦的石灰吟：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。诗歌歌咏的对象石灰；石灰的特点出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白；所言之志不畏磨难，不怕牺牲，坚守高洁的情操和崇高的人格。表现手法托物言志、象征、比喻、拟人。石灰吟为我们塑造了不怕焚烧、不怕破碎、一身清白的石灰形象，实际上是运用象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上是写石灰，实际上是写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。3、托物喻自己的情形又是怎样的？请举例说明。咏物诗中，表面上写的是“物”，而实际上却是在写人，写的不是别人，而是自己。这就是托物喻自己的情况。如，2010年山东卷诗歌鉴赏题：阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首（其七十九） 阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。商风：秋风。 怆悢（ling）：悲伤。(1)诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？(2)这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。参考答案：（1）品行高洁（或“超然脱俗”“清高”），志向远大（或“心忧天下”），才能出众。（2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。【练一练8】试分析诗中孤雁的形象。孤雁 杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。答：_。 4、托物咏怀，借物抒情诗有怎样的特点？请举例说明。托物咏怀，就是借物抒情，或说是借物言志。诗中有抒情主人公的形象，但诗歌重在写物的形象，物的特点。通过写“物”的形象，来表达诗人的感情、志向、观点、态度。如，2011山东卷诗歌鉴赏第二题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？咏山泉 储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。【练一练9】下面诗中塑造了“柳”的形象，试分析这一形象和它所起的作用。杨柳枝词 白居易一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?答：_。5、怎样鉴赏咏物诗？分析形象题的答案要点是什么？答题原则又是什么？鉴赏咏物诗时，一般首先看写了什么物，并注意把握所写物象的特点。其次，挖掘物象内在的品格、精神，抓“物”与“志”的“契合点”。第三，知人论世，分析物象所寄托的思想情感、观点态度。分析形象题的答案要点：概括物象特点，或指出是什么形象（总）。结合文本具体分析物象（形象）的特点，尤其要挖掘出物象的内在品格和精神（分）。形象的意义。表述时一般要指出作者用了什么表现手法，展示了一个什么形象，表达了作者的什么情感、思想或志向（总）。答题原则：问什么，答什么；要什么，给什么。【练一练11】阅读下面这首宋诗，完成试题。（07年高考海南卷）小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。局：指棋盘。 （1）诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。（2）作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？答：（1）_。 （2）_。【练一练12】阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年高考语文全国卷）咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 【注】刘孝