技师学院化学教学论文.doc

技师学院化学教学论文 1技师学院化学教学的发展现况 1.1生源质量参差不齐 在竞争激烈的学生市场上大部分技师学院考虑到招生需要降低对难度较高专业的要求最终体现在学生化学基础水平上形成了技师学院生源质量参差不齐的现状对教育教学带来了一定的难度导致学生学习吃力积极性降低的现象造成恶性循环 1.2教材内容存在问题 在对技师学院现用的化学教材进行详细的研究调查后不难发现其中存在实用性较差的问题而且课本教材内容更新速度缓慢内容过于陈旧不利于学生接触学习最新的化学知识与世界接轨教材过分依赖本科教材没有做到实事求是过多的理论知识并不适用于职业教育而自编教材也缺乏新意难以体现化学科学的实用性、趣味性这些都无法实现技师学院化学教育的教学目的和人才培养标准阻碍了化学教育的完善和发展 1.3教学模式禁锢陈旧 化学作为一门趣味性很强的实验性学科很多教育工作者忽略了这一本质继续沿用原有传统的教学模式照本宣科课堂教学教师一直在讲学生被动的记忆这也成为技师学院化学教育课堂的通病单一的教学方式不仅违背了化学科学的精神也严重影响到了学生想学习化学的兴趣部分学校教学严格遵循教学大纲知识过分局限在课本未能给学生带来更好的引导导致学生的综合能力难以得到提升 1.4实验课程严重弱化 众所周知实验是化学教学的非常重要的一部分然而在实际调查中我们发现有相当部分的技师学院化学课堂依然主要依靠黑板板书也有部分的化学课堂实行课堂演示的方法很显然这种方法只能在三尺讲台上进行不能充分考虑到全体学生的感受教室后排的学生基本难以参与并准确观察到实验现象在实验教学中大部分学生做实验都是在教师课堂讲解演示之后进行的这样达不到锻炼学生能力的目的难以激发学生的自主思考和创新这也失去了实验课程教学的意义 1.5教学设备封闭落后 在技师学院化学教学中不完善的实验室管理制度和学生使用原则使得实验室教师以及相关工作人员不愿意开放实验设备造成学生有积极性而得不到满足还有学校资金问题等原因导致教学设备的落后也限制了学生参与实验教学的积极性 2技师学院化学教学创新举措与思考 2.1因材施教采取分层教学 针对技师学院生源参差不齐的现状可以采取分层教学的方法以基础知识为基本立足社会职业需要的技师学院化学教育要兼顾基本的知识储备和化学科学的实用性采取分层教学可以真正的做到因材施教教师通过对学生进行专业知识调研根据学生的知识储备梯度分班这既可以对功底较差的学生进行基础知识强化教学分散教学目标逐渐培养学生学习化学知识的自信对基础较好的学生可采取另一种教学方案此外在学科考核评价体系上也要考虑更多的因素实现评价的公平最大化这样学生学习化学的积极性会大大的提高 2.2大胆改进教材强化职业定位 纵观国内技师学院化学教材大部分教材设计收受到传统编排模式的影响一直停留在重学术理论知识而轻实用性应用的阶段上这和技师学院教学人才培养规划相违背所以教材改进亟待进行在教育教学突出鲜明的职业定位教育教材编订这应当充分结合当下技师学院化学教学的实际情况到企业中去了解化学科学的实际需要以及最新的行业资讯在教材编排上要摆脱传统模式的禁锢突出职业定位和特点重视实践应用突出化学科学的实用性、趣味性 2.3优化实验体系创新实验内容 实验教学体系的完善影响着化学教学质量的持久性实验内容更是化学教学质量的关键在实验教学中可以进行多层次的教学方式基础实验、提升型实验、创新型实验相互配合针对不同需求的学生同时实验内容也应该减少验证性实验强化探究性实验这为技师学院化学教学带来了更好的开放性有利于学生形成良好的科学态度培养适应市场需要的高技能创新型人才 2.4转换教学方式重视实践教育 既然化学以实验为基础职业教育也已培养实用型技术人才那么传统的教学方式已经不能适应新型的人才培养目标如此新的教学模式应该充分贴合培养目标注重新思维能力的培养和创新思维的指导结合当下多媒体资源采用丰富多样的教学方法鼓励学生的自主性同时也要加强实验教学设备的投入为新型的教学模式提供良好的硬件保障 3结语 在高速发展的社会和市场也为技师学院教育化学提供了更多的可能和新的挑战虽然技师学院化学教育道路