的地得的详细用法.doc

“的”、“地”、“得”这三个词的用法一、分析例句，明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词 修饰限制+的+名词。比如说，有趣的小说,漂亮的姑娘，我的大学，你的样子，他的妈妈，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水. 例如：灿烂的阳光”，“灿烂”（形容词）是“阳光”（名词）的定语；“我的书”，定语“我”是代词；“又高又大的建筑物”，采用的是联合词组“又高又大”作定语。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词 修饰限制+地+动词。比如说，狠狠地打，飞快地跑，用力地踢，仔细地看，开心地笑笑.例如：“果树渐渐地绿了”；“渐渐”是形容词，是修饰动词“绿”的，作“绿”的状语；“科学地总结了经验”，名词“科学”是动词“总结”的状语；“抓紧一切时间忘我地工作”，“忘我”是动宾词组，作动词“工作”的状语，等等。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词 动词（形容词）+得+补充。比如说，打得漂亮，唱得动听，扫得真干净，笑得多甜啊. 例如：“牙疼得厉害”中，形容词“厉害”是动词“疼”的补语；“高得像一座山”中，“像一座山”这个词组用“得”连接，作形容词“高”的补语；“惹得大家十分生气”中，“得”连接“大家十分生气”这个主谓词组，以补充说明前面“惹”这个动词的结果，起到了补语的作用。总之，正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：1、词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；2、动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；3、动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。二、强化认识 1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考得特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张地收割麦子。 3. 助人为乐的小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 4.她是一位性格开朗(描写性定语)的女子(名词，中心语)。5.颐和园(限制性定语)的湖光山色(名词，中心语)美不胜收。6.她愉快(描写性状语)地接受(动词，中心语)了这件礼物。7.天渐渐(限制性状语)地冷(形容词，中心语)起来。8.他们玩(动词，中心语)得真痛快(补语)。9.她红(形容词，中心语)得发紫(补语)。10.民主不是一个压倒另一个，各种势力和谐相处，最大程度(状语)地实现(中心语)多数人(定语)的民主(中心语)，让农民活(中心语)得有尊严有微笑(补语)，才是最终(定语)的目的(中心语)。11. 颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。12.她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。13.她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。14.天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。15.他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。16.她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。17.这两年，该公司的职工不断地转变观念18.该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功地闯进了