成人论文答辩范文.doc

成人论文答辩范文 不管从理论的角度还是从实践的角度来考虑问题成人高校文科毕业生参加毕业论文答辩利多弊少应当提倡应当坚持持之以恒必然成效显着 成人高校文科学生参加毕业论文答辩这可以说是对毕业生进行一次更高档次的学业综合性考试这是学生进行毕业论文创见性劳动过程的最后一个关键的环节它不仅是评审毕业论文的一个透明度大、行之有效的环节也是毕业论文评审的一种不可缺少的形式因此成人高校文科对每一届毕业生的论文评审工作都必须全力抓好答辩这个重要的关键的环节 因为毕业论文答辩的根本目的就在于:在众目睽睽的大庭广众场合对每一个学生的毕业论文的性进行公开的审查要求学生有“问”必“答”并可以展开有理有据的“争辩”从而达到检查教学质量的目的;答辩使每一个学生都有机会或对自己在毕业论文中阐述得不够清楚、不够详细、不妥当、不确切的地方加以补充、修正或对由于受论文篇幅限制而来不及详尽展开或不便详述的间题加以解释、说明:或对自己的学术创见、观点进行申述以便使主持答辩的老师更全面、更准确了解自己的水平并对自己的口才、辩才进行综合的评价一言以撇之通过答辩这个环节可以保证真水平、真质量具体又可体现在以下儿点: 第一它是检查“教书育人”质量高低的一种手段 首先毕业生从论文的选题到资料的搜集、使用从开展社会调查研究到论文的脱稿从理解有关知识到分析、解决实际间题(学术问题或现实间题)从论文的构思到布局谋篇从语言表达到写作技巧从成文定稿到准备答辩从走上答辩台到答辩结束学生付出心血和代价“平时多流汗战时少流血”谁在平时刻苦钻研谁的知识面就愈野底子就愈扎实就不会有“书到用时方恨少”的苦恼 而这一切又与老师平时传授知识的多寡、深浅和“育人”的责任心强弱有极大的关系从广义上说学生在毕业论文答辩场上的所有表现就是学校“教书育人”质量高低的缩影;学生的毕业论文中对学术问题的探讨:其包含有思想意识问题在分析、解决实际间题里面会反映出世界观、人生观、苦乐观等的问题这无疑都与教育者有关 其次通过论文的答辩可以检查老师的学术水平和认识水平可以检测老师的事业感和责任心在毕业论文的撰写、评审的全过程中贯穿着老师与学生“教学相长”的主线所谓“有其师必有其徒”的说法并不是没有道理的 成人高校文科学生毕业论文水平的高低在答辩时其应对应变能力的强弱固然是学生本人的“内在力”起主要作用但并不可能完全排除和取消老师的指导、帮助、启发等“外在力”的影响没有指导老师从思想上、学术上的谆谆诱导没有指导教师认真、负责的多方指点没有各任课教师的平时的教诲就不可能有学生毕业论文的瓜熟蒂落而大凡学生的毕业论文成绩不理想都可以追根到教师(尤其指导教师)的责任心和思想、学术水平欠佳的问题上 为了教学质量我们不能不要求成人高校文科的教师在教学中要认真贯彻理论联系实际的原则要想方设法帮助学生消化基础理论知识并要热情指一导和鼓励学生为解决实践中的具体问题狠下苦功夫为此应当提出这样一个严肃的问题:成人高校文科的教师应该是“一专多能型”.的教师既懂教学又会科研;既懂理论又能实践提高教学质量的实质就是要提高“教书育人”的质量为达此目的就要求老师本身必须具备有较高的思想水平和较丰富的专业实践经验以及较强的指导学生实践的能力 第二答辩是检查学生“学”与“用”的效果的尺寸 首先通过答辩可以比较准确、全面地检查学生综合运用各学科知识的有岁J成人高校与普通高校的教学要求虽各有侧重但在培养学生的综合运用知识的能力这一点上是共同的不能动摇的一个成人高校的毕业生无此能力其文凭就会贬值” 就会影响我国国民教育的整体质量不利于提高全民族的整体素质其次通过答辩可以进一步检查学生平时的学习目的和学习态度也可以促进学生温固知新、激励学生针对自己的不足进行补缺补差;牢固地树立“学习学习再学习”、“做到老学到老”的思想增强他们孜孜不倦的求知欲望:还可以培养学生谦逊谨慎和自我批评的品德 成人高校文科的学生虽然有一定的社会阅历和人生经验但由于社会不良风气的影响成人高校文科中一部分学生那种过于世故、不属别人批评的表现时有流露通过答辩可以让这部分人接受一次现实的、生动的“批评与自我批评”一的再教育克服目中无人“文章是自己的好”等错误认识更虚心向他人学习更谦逊对待别人;答辩还可以扭转成人高校文科学生那种学习满不在乎、粗心大意、“不求优秀但求及格”、无所作为的“60分万岁”的思想倾向 再次通过答辩可以培养和提高成人高校文科学生的应用能力提高应用能力这是成人高校一个重要的、关键的教学环节成人高校要把培养应用型、工艺型人才做为自己为办学目标为实现这个目标不管是文科还是理工、农医科其毕业生的论文都要立足于立用立足于解决现实生活中的实际问题这就是成人高校的质量观 第三答辩对成人高校文科的教学改革能起到促进的作用 李鹏总理曾强调指出:成人教育的一个核心问题是活”这就是说成人教育不但办学形式要活传授知识也要活活主要体现在应用上 成人高校的学生(包括文科生)来学校学习知识的主要目的就是为了应用这同成人高校的培养目标是一致的.而在答锌这个环节中发现学生在应用方面所存在的共同性的问题往往就是学科或学校在教改中存芷的问题它将会引起学校和教师的高度重视并力争尽快解决“亡羊补牢”为时未晚至少对下一