第14章 户外教育教案.doc

教育学基础 授课教案设计课程名称教育学基础计划学时2学时（户外活动1课时）教学单元第十四章 户外教育教学章节第一节 户外教育概述 第二节 户外教育的理论基础；第三节 户外教育活动设计 第四节 户外教育的评价教学目标1知识与技能：识记户外教育的概念、发展历程； 理解户外教育的意义、哲学观、学习原理； 应用户外教育活动，进行实际教学设计。2过程与方法：经历户外教育活动的学习过程，掌握户外教育活动设计及评价方法。3情感态度与价值观：亲历户外体验学习活动，增进对环境、社会的关注，激发对现实教育问题的兴趣。重点难点1户外教育的理论基础；2户外教育活动设计的方法与策略。教学方法讲授法、案例法、讨论法、体验法教学内容备 注第一节 户外教育概述一、户外教育概念 户外教育是指在户外环境中，利用户外资源，藉由户外活动来达成教育目的一种教育方式，对学习者而言，需要透过感官参与，经由直接、具体的体验来促进观察与反思，从而协助了解学科，增进对社会及环境的关注，在认知发展的同时，更使得情感、态度、信念和价值观得到发展。二、户外教育的发展（一）国外户外教育的发展（二）我国户外教育的发展三、户外教育的意义（一）有利于传统教育观念转变，对推进素质教育的意义（二）有利于学习方式转变，对深化基础教育课程改革的意义第二节 户外教育的理论基础一、户外教育的核心价值 二、户外教育的哲学观（一）自然主义（二）经验主义（三）实用主义（四）人本主义导入：播放10分钟户外教育活动的录像，请学生讨论：1 这种活动相比于课堂教学有什么差别？2 它属于哪一种类型的教育？3 在曾经的教育经历中有没有类似的经验？4 您觉得象视频中的教育活动对学生有何种意义？分小组讨论：1 户外教育所涉及的内容有哪些？2 如何根据不同内容需求来设计与组织户外教育活动？三、户外教育的学习原理（一）体验学习圈（二）学习迁移理论第三节 户外教育活动设计一、户外教育的活动类型（一）按户外教育的功能 （二）按户外活动的冒险程度 （三）按户外活动的导向 二、户外教育活动的特征（一）以亲历体验方式 （二）以团体合作方式 （三）以渗透公民意识与责任的教育（四）以促进潜能释放与个人成长的教育三、户外教育活动的设计要求（一）主题的策划（二）目标的设定（三）流程的安排（四）器材的准备（五）场地的调查（六）资源的协调（七）效果的评估四、户外教育的支持系统（一）学校、家庭、社会的协同支持（二）户外教育专业师资的建设第四节 户外教育的评价一、评价理念 （一）发展性 （二）整体性（三）多元性（四）过程性二、评价的内容（一）教育目标 （二）活动深度（三）活动对象（四）活动场地（五）活动过程（六）活动效果三、评价的方法（一）量化评价（二）质性评价案例教学：夏令营中的较量1993年孙云晓写的夏令营中的较量一篇报告文学一石激起千层浪，在全国范围内引发了就“如何培养下一代”的大讨论。文章中提到：“日本人宣称中国这代孩子不是他们的对手。”面对这样的说法，持不同意见的人认为：一个普普通通的夏令营，却上升到中国和日本将来谁打败谁的政治性主题，只是反映了我们的民族心理不够强大。（1）就以上的争论，请谈谈你的看法（2）结合本章内容的学习，您觉得我国实施户外教育的困境在哪里？并对未来的发展作出展望。复习思考1简述户外教育的概念，它具有怎样的教育意义？2支撑户外教育的哲学理念有哪些？3户外教育的学习原理包括哪些方面？4如何做好户外教育的评价?研究动态1生态文明呼唤户外教育：党的十七大报告做出“建设生态文明”的重大战略部署，提出到2020年把我国建成生态环境良好的国家。建设生态文明，归根结底是人的文明，离不开对生态文明高素质人才的培养。需要切实加强对生态文明的研究和教育，在全社会广泛传播和树立生态文明的科学知识和价值观念。2户外教育的理论与实践研究在我国还刚刚起步，但在英、美等发达国家及地区，户外教育作为与环境教育、社会教育并列的教育内容而受到重视，其户外教育的实施有专业的指导人员，也有象野外教育中心（Wilderness Center）、户外领导学校（National Outdoor Leadership School）、环境教育组（The Environmental Education Team）等组织，在户外教育活动设计方面，包括理解自然与人的关系的环境型教育计划；认识个人和同伴之间的合作；提高个人胆识的冒险教育计划。研究课题1试分析我国课外、校外教育的发展取得的成就和存在问题。2结合实际分析我国户外教育发展的可能性及存在的障碍。3结合实际，调查所在地区中小学生参加户外活动的时间、内容、活动方式等。4按学科类型，分别设计一个户外教育活动的案例。课外拓展学习材料1孟刚主编：户外运动，北京：北京师范大学出版社，2008年版2李大春新课程背景下构建青少年户外运动课程的思考J新课程研究（基础教育），2007（04）3李忠东生存教育在国外J上海教育，2006（02）4澳大利亚拉筹伯大学户外与环境教育研究中心网址（.au/oent/）5.瑞典林雪平大学环境和户外教育研究中心网址（http:/www.liu.se/ikk/ncu?l=en）6.国际体验教育协会（/）7.美国户外领导学校（/）8.日本主题式冒险教育（/）9.香港外展教育学校（.hk/）10.台湾外展教育基金会（/）11.香港特别行政区教育局文件：户外活动指引（.hk/gb/.hk/index.aspx?nodeID=98&langno=2）教学反思由于本章内容相对比较新颖，建议运用典型的户外教育案例或视频资料营造学习情境，通过案例分析，