把生活教育带入小学英语教育教学中来论文.doc

把生活教育带入小学英语教育教学中来论文 学习语言就是为了在生活中运用英语是一种活的语言它是人们在生活中用来交流和表达的它源自生活又回归生活英语这门学科实践性很强小学阶段针对学生的年龄和心理特征教师教师更需要让英语教学与生活教育相结合这样更利于学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力 当前传统英语课堂教学脱离生活实际未能注重以学生为本教学过程枯燥乏味教学效率低下因此顺应新课程改革潮流在小学英语课堂中教师推行生活化教学已成为提升教学质量的必由之路笔者作为一名小学英语教师阐述自己在教育教学中的一些体会与看法 一、把生活带入课本 英语作为一种外来语语言习惯、语法规则、语言文化与我们的母语存在着巨大的差别这就为小学生的学习设置了障碍不少英语教师在当前课堂教学中过于注重语法教学不知不觉中与陶行知先生提出的生活教育理念背道而驰导致学生们想用英语表达的时候不知道如何选择因此教师不能用书本上的条条框框、各类知识点将学生的头脑束缚住课标的要求固然重要但教师要让学生容易接受乐于接受 比如在学习“Therebe”句型时教师可以把生活带入课本让学生们想一想自己家里有几口人、有几辆车然后大胆用“Therebe”句型表达出来又比如在学习有关方位的词汇时教师可以让学生以自己的学校为对象解放出他们的双手、眼睛让他们在纸上画出自己喜欢的建筑或其他事物并用英语标上这不仅能让学生掌握教学内容还能让英语在潜移默化中进入他们的生活 二、把生活带入课堂 实践证明枯燥乏味的课堂教学会让教师精心准备的讲授事倍功半甚至会导致更加严重的后果即让学生失去学习英语的兴趣对学习英语产生抵触情绪如何让学生们轻松快乐地上课深入浅出地学会知识呢?陶行知以及美国著名教育家、心理学家约翰杜威给出了明确答案那就是把课堂教学与生活紧密结合在课堂教学中教师帮助学生认识英语语言与生活的关系将语言作用于生活让学生在使用语言的过程中感悟生活、了解生活这应是教师课堂教学中努力的方向 在英语教学的课堂上教师可以努力形成“你我”对话型师生关系小学生情感正处于丰富期如同潺潺流动的小河水如果想要它涟漪不断需要老师正确有效引导老师在把知识点设计成对话与学生交流时不仅可以鼓励学生大胆说出英语锻炼他们的口语能力还能及时了解到学生对课堂讲授知识点的掌握情况这样课堂在无形之中就被生活化了 三、把生活带入认知 教师在教学过程中发现有些学生只是把英语学习当做一种任务为考试而学习他们可能并没有发现或者重视生活中的英语教师要让学生们意识到英语时刻在身边装饰着我们的生活改变着我们的生活 教师可以让学生们注意观察路边的标语留意一下身边的外国人或者找一些日常用品的英文说明学生能否看懂听懂不重要关键是他们的认知会慢慢被改变也许会深刻意识到英语就在自己的身边 四、把生活带入实践 “行是知之始知是行之成”教学目的是学以致用人一旦脱离了生活语言也就没有存在的意义笔者在教学工作中发现有部分学生英语学得很不错但却难以在实际中应用致使使学习和实践严重脱节英语是我们的第二语言教师应该努力让学生对其产生亲近感从而将英语自然融入到他们的生活中 在学习之余或者学校举办的文体活动中教师们可以通过音乐、表演等形式让学生将所学得以实践音乐是人类另一种感人的语言教师选择适合小学生的英文歌曲让他们学习和演唱这既可以让学生们调节学习状态也能帮助他们深入理解英语内涵还能让他们在欢快轻松的环境中实现专业成长表演也是人类表达情感、感悟生活的有效途径学生通过表演可以让生活变得丰富多彩如果教师能将课程内容或者学生感兴趣的故事情节改编成剧本整个实践过程就变成了有趣的表演过程与生活相结合的表演不仅见证了学生主体在表演与观看中的转换也见证了学生生命精神能量的生成这样实践就不再枯燥乏味才能充分展示学生们的才能、彰显个性 教育不是一成不变的需要挣脱枷锁让学生们在生活