专业教育与大学音乐教育的论文.doc

专业教育与大学音乐教育的论文 一、加强大学音乐教育的重要性 从思维的角度来看人的思维分为逻辑思维和形象思维两类二者不可分割如果只重视期中的一种就是不健全、不全面的思维它可制约一个人素质的全面提高钱学森说：“只注重逻辑思维埋头于细节易犯机械的、片面的毛病缺乏整体的有机联系的认识正因为受到了艺术方面的熏陶才能够避免死心眼避免机械唯物论想问题能够更宽一点活一点”钱学森认为形象思维是取得科学成就的关键爱因斯坦也说：“想像力比知识更重要因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切推动着进步并且是知识进化的源泉” 二、大学音乐教育与专业教育融合和拓展的必要性 随着经济的快速发展以及经济全球化的进一步加深人才之间的竞争也愈来愈白热化社会对人才的培养在新形势下提出了新的更高的要求集中体现在社会越来越需要以创新能力为重点的高素质的复合型国际化人才具体到大学教育中来就是要转变传统教育中单纯重视知识化、科学化的人才培养模式强调科学与人文并重的高校教育模式从素质教育的要求来看大学教育除了关注专业教育以为更应该贯彻“通识教育”的指导原则在学生掌握基本的、必要的专业知识的基础上还要广泛地认识和了解其它课程的知识特别是艺术方面的知识科学和艺术从一开始就存在着紧密的联系就像一枚硬币的正反两面互相配合、互相渗透共同提高学生的综合素质促进学生的全面发展可以认为高校只有加强艺术教育与专业教育的融合和拓展同时提高二者的教育水平才能培养出更多适应社会需求的、具备健全人格的、有着丰富创造力的高素质的全面发展的人才 三、实现大学音乐教育与专业教育的融合和拓展 正如前面所说的那样正是由于音乐与生俱来存在的特质使得大学音乐教育在陶冶学生的情操、启发学生的创新能力、培养学生的思维发散能力等方面表现出其他专业学科不可取代的优势新形势下普通高等院校应强化创新创新意识以提高学生的综合素质、促进学生的全面发展为己任实现大学音乐教育与专业教育的融合和拓展结合实践笔者认为可以从以下几个方面着手： （一）改变传统的教学观念 大学音乐教育的创新改革以及与专业教育的融合和拓展都必须以转变教学思想和理念为前提一方面普通高等院校应充分认识到大学音乐教育并不是简单设置一门音乐教程而是要充分认识到其在育人方面的作用另一方面普通高等院校不能用专业音乐教育的眼光和要求来看待音乐教育而使得音乐教育的发展偏离了素质教育的方向再一方面大学音乐教育应将学生的专业需求有效的纳入到教学体系中来满足学生的专业诉求充分发挥为专业教育服务的功能 （二）调整和优化学科体系的建设 随着我国高校教学创新改革的不断推进大部分高校已经意识到艺术教育的重要性和必要性普遍设置了与艺术相关的课程各个大学音乐课程的设置率逐步上升以及大学音乐社团、音乐比赛层出不穷这都有助于创造良好的校园文化氛围和文化环境但也存在着很多有待完善的地方第一将音乐课程设置为必修课适当增加音乐课程的学分比例同时应当对学生的专业教育课程、音乐教育课程的教学时间进行科学的分配从根本上提高学生的音乐水平第二建立多样化的音乐课程由于受各种主客观因素的影响很多大学对学生的艺术选修课程都提出了明确的要求即学生只能在音乐、绘画、舞蹈等艺术课程中选择一门第三高校要保证音乐课程的教学时间采取科学合理的教学策略和灵活多样的教学方法提高学生对音乐教学的兴趣将音乐教育与学生的实际生活与学习紧密结合起来不断促进与专业教育之间的融合和拓展音乐是一种非语言和非具象的艺术音乐的自由性、模糊性以及不确定性特点给学生理解音乐、感受音乐营造了更多想像的空间对于培养学生的思维发散