第九单元合作.doc

第九单元 合 作教材分析： 本单元安排了两篇主题课文比本领、天鹅、大虾和梭鱼。比 本 领教材分析：这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。教学目标：1.认字8个；熟读字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.在朗读中理解文章内容；初步体会合作的重要意义。 教学重点：读准字词 ，通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。课时安排 ：两课时教具准备：课件演示、生字卡片第一课时教学目标：1.认字8个；熟读字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、以图画激趣，引入课题。师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。（出示梅花鹿、金丝猴的图画）生指认两个小动物的名称。师：他们各有各的本领。那么，他们都有什么样的本领呢？生说出两个小动物的本领。师出示词卡：爬树、跑。并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。他们正在举行一场比赛呢！师板书课题：比本领（以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。）二、初读课文，自主识字。1.初读课文，初步感知。2、同桌互读，互相纠正字音。3、小组分角色练读。4、指名分角色读，全班正音。三、读好课文，感悟品味。师范读课文师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。师：请同学们再自由地读一读第一段。生自由读师：请一个同学把第一段读一读，其他同学思考：比赛前，梅花鹿和金丝猴是怎样想的？生找出相关的语句进行朗读。师：比赛开始了，它们各自使出了自己的本领，梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢？（生读课文，小组讨论问题）引导说出得意洋洋、垂头丧气并贴在黑板上，说说这个词语的意思。进行模拟朗读，注意读出得意洋洋、垂头丧气的感觉。师：接下来看看金丝猴摘到了吗？（生读课文）学生试着表演金丝猴急得团团转的样子。师：他们俩都以为自己了不起，结果梅花鹿上不了树，金丝猴过不了河，最后它们终于想出了办法摘到了果子。它们到底想出了什么办法？请同学们读读课文，用波浪线画出表示它们办法的语句。生读课文，同桌交流。师：它们终于摘到了果子，靠的是什么？生：合作板书：合作四、合作读书课文讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗？怎样读才能更生动，更有趣呢？分角色朗读五、写字本课生字笔画较多。“象、领”可以先书写，课后练写。其余几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写。板书： 比本领梅花鹿金丝猴 摘到果子生活中有很多事情要合作才能完成 课堂小结：本节课学生能正确，流利，有感情的朗读课文，理解了课文内容，初步体会到合作的重要性。课后检测: 熟读词语：得意扬扬 垂头丧气 大象 摘果子 飞快教学反思：首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了。在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的。我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了。再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高。在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦。第二课时教学目标： 1.有感情的朗读课文 2.充分体会合作的重要意义 3.乐于学习与人合作。教学重点：乐于学习与人合作。教学过程：一、导入通过上节课的学习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读一、二自段。二、学习三、四自然段。 1、默读三、四自然段，小组讨论：它们谁的本领大？你是怎样知道的？回顾全文，畅所欲言。（学生通过读言语中词句，自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力，在探究中思考，学会发现。起到“一石激起千层浪”的作用。） 2、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了。”两个人都明白什么了？试着用各自的语气说一说。（换位思考，升华主题，体会合作的重要。）三、讨论 1、有感情地朗读全文。小组讨论：什么是合作？ 2、以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪能个小组合作得最好。 3、再次讨论：当你和同学意见不一致时，你是怎样做的？（结合语文天地中的金钥匙进行教学。）（让学生在活动中学会合作，把书本上的知识转化为生活中的实践能力，真正培养学生会合作的个性品质。）师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋我们要愿意与人合作，学会与人合作。四、写字本课生字笔画较多。“谁、急”可以先书写，课后练写。其余几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写。课堂小结：在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点。孩子们纷纷表示在以后的生活和学习中要合作。课后检测： 1、连一连。天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴跑 飞翔 游泳 爬树2、说话。用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话。教学反思：这是一节轻松愉悦的语文课，学生们在“森林运动会”的教学情境中，欢乐愉快的气氛中，各方面能力都得到了训练：在朗读、评价中，提升朗读水平；在理解课文中，学会了潜词造句，懂得了合作的重要性；在合作实践中，体验合作乐趣。利用多媒体再现课文内容，拉近学生与文本的距离，使学生走进文本和文本对话。学生已经感觉不到这是课堂，而是在参加森林运动会，兴趣盎然，效果较好。天鹅、大虾和梭鱼教材分析：” 天鹅、大虾和梭鱼是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第九单元第二课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。教学目标：1、认识汉字9个，会写7个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。2、借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。3、理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。教学重难点：理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。课时安排：两课时教具准备：1.学生课前通过查阅书籍等方式搜集有关拉套方面的知识。 2.生字卡片。第一课时教学目标： 1、认识汉字9个，会写7个生字。学习弓字旁。正确、流利、有感情地读文。2、借助上下文理解课文内容，区分“合伙”与“合作”的意思。教学过程：一、导入1、演示。出示一辆玩具车。哪能位小朋友能让它动起来，并说说你为什么这样做？（指名做）就这样一件非常简单的事，有三个合伙人却让它纹丝不动，这是为什么呢？让我们共同走进这篇课文。2、谈话、质疑。同学们，通过上节课的学习，我们都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能办成事吗？什么是真正意义上的合作？我们今天就来共同探讨。二、自学1、默读课文。全文共有几小节？并做好标记。2、自读课文。画出不理解的词语和句子。3、同桌互读。纠正字音。4、指名读。选择自己喜欢的小节来读文，集体正音。三、识字1、读字卡。做小老师领读，开火车认读，扩词。2、启发学生用自己喜欢的方法识记字形。3、认识“弓”是个新部首。观察字形，再看检字表中弓字旁的字。四、交流1、自读合作。小组讨论不懂的词语或句子。（可以一边读一边想，可以查字典、查资料或联系上下文、联系生活实际，也可问本小组同学、问老师等，将没读懂的部分作以标记准备全班交流。）2、交流自读所得。可以帮助同学解决难题，并说出自己解决难题的方法给同学以启发；可以提出自己不懂的难题，向别人请教；可以说出自己感受最深的句子。（这一环节的设计使学生可以用自己喜欢的方式读书解决问题，同时也了解别人的学习方法，不仅突出学生的主体地位，增强其学习的主观能动性，也为学生在课堂学习上提供了广阔的自由空间，而且还教会学生自主阅读的学习方法，培养了合作能力。）3、整体感知，直入中心。在充分读文的基础上，思考：本文主要讲的是什么事？在第几小节？4、学习第二小节。让学生边读边想你读懂了什么？并提出不明白的问题。（学生可能不理解为什么它们都在使劲拉，大车却纹丝不动呢？教师引导学生仔细读第三句，再借助插图，自读自悟，体会这不是真正的合作。）五、诵读读出天鹅、大虾梭鱼用尽全力的感觉，并且还要注意读出诗的韵味和节奏来。教学小结 ： 一辆玩具车就轻松的把孩子们带入课堂，整节课他们情绪高涨，尽情的读，出色的完成了教学任务。课堂检测：熟读词语： 自寻烦恼 白费力 梭鱼 究竟 未动分毫弓着腰 至今 合伙教学反思：创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。第二课时教学目标：理解寓意，懂得不合作不配合是办不成事的道理。教学过程：一、导入通过上节课学习你明白了什么？二、有感情朗读全文。三、讨论1、启发思考：让学生想办法让大车跑起来。（可以小组讨论，畅所欲言；也可以拿出玩具车，小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。）2、自读1、3小节，理解寓意。理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。（“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解；“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。）3、用“合伙”与“合作”练习说一句话。四、整全感知，实践应用。1、再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫？（回忆全文，再次理解寓意，体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。） 2、师：生活中有没有大家合伙干事情，因为不合作而干不好的情况？ 和同学意见不一致时，你是怎么做的？ （1）只顾发表自己的意见，和别人大声争吵。 （2）耐心地听别人的意见，再发表自己的意见。 （3）不参与讨论，看热闹。（学生练习说话，引导学生认识到合作的重要性）五、写字“非、弓”只书写，做语文天时再练写，其他生字学生自学。教