湖南省岳阳市第十四中学高中语文 伶官传序学案（无答案）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

伶官传序【学习目标】1.积累和归纳整理常见文言知识。 2.领悟盛衰成败在于人事、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。【学习重点】积累和归纳整理常见文言知识。【学习难点】理解文段中一词多义现象。【知识链接】1关于“序” ：序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本文是为伶官传所作的序。2关于作者：欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号“文忠”，世称欧阳文忠公，他被列为“唐宋八大家” 之一，是北宋文坛领袖。作为史学家，著有新唐书和新五代史，其中新五代史属二十四史之一。 3背景介绍：由于本文是借古讽今之作，应从“五代”和“北宋” 两个角度把握。 五代，指唐宋之间的五个封建王国，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后，欧阳修就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。 【方法指导】课前根据注释自学，划出不懂的字词句，课堂上先在老师的指导下诵读正音，与同学讨论或在老师的帮助下解决不懂的字词句，再探究导学案上的相关题目，最后完成课堂检测。 预习案1.给以下字词读音： 伶（ ）官 有的放矢（ ） 盛（ ）以锦囊 仇雠（ ）已灭 2.重点词语解释：尔其( )无忘乃（ ）父之志 吾遗恨（ ）也 举（ ）天下之豪杰，莫（ ）能与之争 抑（ ）本其成败之迹岂非人事( )哉 至于( )誓天断发则遣从事( )以一少牢( )告庙3.词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释） 而告以成功 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出 函梁君臣之首 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺原庄宗之所以得天下 抑本其成败之迹4.解释多义词盛：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之困：及其衰也，数十伶人困之 智勇多困于所溺归：而皆背晋以归梁 君臣相顾，不知所归 告：以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王，而告以成功 5. 特殊句式 ( 指出句式特点并翻译）梁,吾仇也;燕王,吾所立 此三者,吾遗恨也 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也 岂独伶人也哉 请其矢,盛以锦囊 方其系燕父子以组 而告以成功 身死国灭,为天下笑 夫祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺【学习步骤】一、订正预习案二、诵读正音三、翻译句子虽曰天命，岂非人事哉！契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！抑本其成败之迹，而皆自于人欤？故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争四、合作探究1本文的中心论点是什么？文章运用哪些论证方法来证明中心论点？2行文到第三段，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段?3从文章中你得到了怎样的启示？ 【课堂检测】一、补写名句 （1）满招损， 。 （2） ，逸豫可以亡身。 （3）夫祸患常积于忽微， 。二、解释多义词1其 （1）尔其无忘乃父之志（2）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（3）其意气之盛，可谓壮哉（4）圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? （5）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（6）攻之不克，围之不继，吾其还也。2与（1）与尔三矢 （2）求！无乃尔是过与 （3）陈涉少时，尝与人佣耕 （4）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者 （5）与嬴而不助五国也【课堂小结】 本文脉络清晰，首尾呼应，结构紧凑；叙