彰显音乐魅力,构筑音乐殿堂.doc

彰显音乐魅力，构筑音乐殿堂内容摘要：音乐是一座宏伟的殿堂，美轮美奂，充满了神秘，可是建造这样一个美丽的殿堂，需要的是一步一步的积累。如今，在新课改的指导下，音乐课越来越注重学生对于音乐的欣赏力和感悟力，如何指导学生更好的去享受音乐，加强学生音乐基础知识和基本技能的学习是十分必要的。只有加强学生音乐的基础，才能构建音乐的框架，才能在音乐的感召下筑起宏伟的殿堂，在高山之顶享受音乐的奇迹。音乐在社会中的作用越来越受到人们的重视，她以其独特的魅力影响着整个社会。关 键 词：音乐熏陶 音乐欣赏 音乐双基 中国几千年的文化源远流长，每一次朝代的更迭，每一次朝代的变迁，变化的是不同的历史，不变的是音乐。从古至今，音乐始终都伴随着我们，从皇帝到黎民百姓，抑或是大战告捷，抑或是婚事喜事，音乐始终是我们的最爱。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”就道出了音乐教育对提高全民素质的重要性。音乐在潜移默化的熏陶中，净化人的心灵。为了使学生加深对音乐作品的理解，充分发挥音乐这种比说教更深刻持久且有说服力的教育，让学生有一种对音乐新的诠释理解和再创造，如何在新课改的形式下，加强学生的美育和音乐的教育，帮助学生构建音乐这座宏伟美丽的殿堂呢？“夯实”音乐之基 “音乐双基”指的是音乐基础知识和基本技能。是对乐谱上的符号及一些相应的感念性名词，如何体现作为音乐的音及其关系的理论阐释；或换言之，就是解释乐谱为什么要把音乐这样记录下来的理由，以及记录乐谱所必要的，国际通用的规范。及掌握和使用音乐的基本方法和工具。 对于高中学生音乐学习者，掌握音乐基础知识的必要性，就如儿童必须咿呀学语从基础抓起。只有在真正了解每个字正确的书写方法，又明白了字词和句子的含义后，才能进行声情并茂的朗诵与完整无误的听写。学习音乐基础知识的最终目的，是希望音乐学习者在掌握这些音乐最基本的技术元素，及其基本组合运用产生的音响效果后，能培养起他们的“音乐感觉”,就象懂得了识文断字后，不仅能在阅读中欣赏和感受到诗词美文的妙处，甚至能用动人的文字，将内心的思想情感的体验或冲动表述出来一样具有“音乐感觉”的人也是如此他（她）不仅能将看到的乐谱或听到的音乐，通过想象与自己的思想情感体验相联系，从而加深对这个音乐作品的理解，并作为一种新的诠释和再创造，转化应用与自己的演奏或演唱；甚至能自如运用音符，感人地宣泄和传达自身心灵深处的情绪波澜。总之，学习音乐基础知识，掌握音乐的基本技术环节，最终要转化为驾驭音乐的能力。 我们必须清醒的意识到“双基”教学务必要服从总体教学目标，要充分考虑到学生的接受能力和接受程度，绝不能以消弱学生学习音乐的兴趣，淡化学生在音乐方面的创造，合作意识为代价。在课堂教学中充分激发学生的兴趣，是十分必要而有效的。但是激发兴趣并不是课堂教学的目的，更不能为迎合学生的喜好而放松知识的掌握与落实，知识和能力是相辅相成的，没有知识何谈能力。因此，在教学中要采用多种手段激发学生学习知识掌握技巧的兴趣，真正的做到变 “要我学”为“我要学”，切实深化双基教学，为学生能力的提高打下坚实的基础。我们不妨以音乐美为基本元素，以学生兴趣爱好为动力，以艺术情感为重要支柱，从优化教学手段，改进教法为创新方向去改进“双基”教学，诸如：通过游戏学节奏；通过顺口溜学常识，通过会唱歌再识谱等等，都是行之有效的方法。我想，当我们全身心地投入新课改的教学实践时，只要我们多动脑，多探索，多尝试，我们就能从“双基”教学的娱乐中找到新的突破口，我们的课堂教学就能更快地走出误区。“构筑”音乐之堂 音乐的学习很多人已经忽略了过程，更多是享受过程，如果没有构建的过程如何去享受山顶的美丽呢？在新课改理念指导下，如何解决“音乐是快乐的，音乐基础知识是痛苦的”这个问题已经成为我们思考的重要问题。课程教学方法的设计，充分考虑到了高中年龄段学生的心理特点。经过几年教学，在针对高中阶段学生的学习基础课的理论研究与实践中发现，传统乐理课重概念轻实用，大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习，这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣，更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。一改以往乐理教学中以概念为主导的做法，以大量的作品为实例，通过古今中外的学生喜欢的经典作品，详细讲述了其实用型乐理的技术化应用，使学生一目了然，在实际作品中轻松地找到所学的理论答案，且牢记不忘。另外，在加强基本知识和基本技能的教学中：1、享受音乐，感悟魅力。例如我在第十九单元走向新世纪时，而不会把音乐基础知识和技能的学习过程停留在全是钢琴弹奏和一些学生听不懂的轰隆隆的混响音乐中，我会选择学生们熟悉喜欢的音乐作品走进新时代等一些时代的流行曲来贴近学生，使他们不感到疏远，不感到音乐那么神秘，他们将在直接感受和领略音乐美的过程中，自然而然地体会并掌握那些音乐最基本的技术元素。2、趣味教学，快乐音乐。我科学地规划了教学进度和每个新内容的课时，同时根据高中学生的特点，设计出了不同的实践化很强的联系方法，结合活泼，生动的教学手段，引导学生进入新的学习环节，使教学内容在他们的兴趣昂然中潜移默化地进入脑海。例如我在讲授第三十三节流行风时，我会上课前，问同学们他们喜欢的流行乐，并挑学生向大家展示自己的歌喉，并组成评委会来点评学生的声音及表现，使我的课堂生动活泼。 3、创造音乐，享受奇迹。音乐本身就是富于想象力和创造力的艺术，高中段学生有很多特殊的敏感期，可能还存在创造的敏感期。这些青少年知识水平可能不如成年人，可感受力、想象力恰是一生中最旺盛的时期，这一时期决定了他们有着惊人的想象力和创造力。我很注重学生的想象力，创造属于高中阶段他们的音乐，即使不是那么好，那么好，可我依然鼓励学生创作，每次学生哼出的旋律我都帮他们记录下来，然后只点评他们自己想象出来的最优异的音乐表现部分，使他们听到自己的音乐更有信心地创作及表现下去。因为音乐是独特，音乐是奇迹的，音乐是无边界的。在开阔的视野下体验、学习、理解、尊重我国及世界其他国家和民族的音乐文化。“览阅”音乐之顶 音乐是美妙的，音乐是幸福的，在平时的学习生活中享受音乐更是快乐的，教会学生用音乐感恩生活，用音乐调节生活是音乐的最大目的所在。我最大的愿望是看到我的学生在学习音乐的整个旅途中，都洋溢着天真快乐的笑脸，从而把美好的音乐永远珍藏在他们的记忆中。我们将在这片领域继续合理、科学地实践，培养张扬学生的音乐素养个性，促进我们教师自己的专业发展，进而推动学校及社会的音乐教育。 音乐以其独特的魅力在艺术的世界里闪现着光辉，随着我国人民生活水品的不断提高,音乐已成为人们生活中不可缺少的重要部分。我国著名音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶治性情的熔炉。”音乐在生活和学习中的作用是不可估量的。音乐可以调剂紧张、单调的生活，使人们的神经得到放松，有益于健康。音乐可以给人听觉以愉悦，净化人的灵魂使人的神经得到一种高度的享受。音乐在人们的生活中无处不在,它带给我们许多的快乐。很难想象,如果我们的生活中没有音乐,这世界又将是怎样的情景?我们的生活中已经离不开音乐,它在我们的生活中也有重要的作用。音乐能够开启人类的智慧,让人们更具想象力,具体形象思维和抽象思维在音乐的带动下得到更大的发挥。音乐能够让大家更加了解彼此,音乐是没有国界的,是人类沟通最好的语言!音乐也能使人们更加具有凝聚力和向心力!音乐是心灵的语言,它可以放射出人类追求光明灿烂理想的光芒。一首好的乐曲,像一幅美丽的图画,也像神话般的故事,启迪鼓舞着孩子们的心灵,追求光明,创造幸福,创造未来,创造新世界。音乐能够表现出一定的音乐形象。当我们给孩子唱摇篮曲的时候,孩子会安静地合着小手将头侧睡在小手上;当我们给孩子唱欢快的歌曲时,孩子会不自觉手舞足蹈,随着音乐而起舞;当我们给孩子唱一些进行曲时,孩子会大步走向前,迈着坚定而有力的步伐。音乐能够使人插上创造和想象的翅