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控制工程论文范文 引导语：控制工程是处理自动控制系统各种工程实现问题的综合性工程技术它是在电气工程和机械工程的基础上发展起来的那么有关控制工程论文要写呢接下来是小编为你带来收集整理的文章欢迎阅读！ 摘要：教材是教师实施教学的重要工具高等学校的教材是课程建设的核心可见教材建设是材料成型及控制工程专业建设材料成型及控制工程专业建设的重要内容之一本文分析了实践教学资源建设存在的问题并阐述了具体的解决对策 关键词：材料成型及控制工程；专业建设 材料成型及控制工程专业为工业学校的特色学科本专业学生历年就业率稳定在92%以上就业面向主要涉及冶金、石油、汽车、电子信息、机械制造、新材料和新能源等行业与领域轧制特色专业方向毕业生供需比近年来一直保持在1：3轧钢方向毕业生以过硬的专业素质和较强实践能力深受诸多大型企业的欢迎 1材料成型及控制工程专业建设中存在的问题 1.1理论教学与实践内容之间的不协调 随着全球科技与经济的深度融合国内外经济的互补快速发展为学生提供了多种机遇和挑战：我院本科生毕业就业去向更加广阔职业生涯变换职业（专业）的次数增多；同时本科毕业后继续深造的专业方向选择增多因此理论“宽口径厚基础”的理论教学必须为学生终身学习培养能力和奠定宽厚的基础基于以上考量材料成型及控制工程特色专业从级开始实行在多学科的交叉下需要厚基础专业教育逐渐培养出专业就业面宽的复合型人才 1.2教学内容无法深入到其它学科 教育部进行专业调整涵盖了原来的金属压力加工（轧制）、铸锻及焊接等相关专业材料成型专业同时涵盖以上三个方向材料成型专业人才培养模式的几大分类差别较大各大高校往往均只侧重于某一分类例如：哈尔滨工业大学侧重和擅长于焊接、东北大学专长于压力加工北京科技大学侧重于压力加工西北工业大学偏重于铸锻兰州理工大学偏重于液态成型等同时各大院校人才培养层次侧重点不同专业建设理念和实践教学培养模式差别巨大无形成借鉴模式在材料成型专业实践教学方面需要将历史专业特色和新开方向在新的人才培养计划体系中融合显得至关重要因此材料成型及控制工程专业需要深入研究其专业内在维度进一步夯实特色基础开辟新亮点探求和构建新的实践教学培养模式研究涵盖几大专业方向的特色实践教学体系同时突显“高水平、应用型”的传统特色显得极为迫切 2材料成型及控制工程专业建设实践探索 2.1改革理论课程体系与实践教学的体系 （1）在控制工程专业实践教学中教师要重点培养学生的制造水平及创新能力：理论基础是教育教学的基础无论是传统还是现代方式方法在革新的同时理论永远都是必不可少的依据和前提文化知识课可以改革但不可以削弱可以用适当的方法将理论课的授课效率及授课方式进行变动和改革但是应当掌握的知识内容是不可删除的 （2）理论知识和能力素质双重培养：要将学生培养成为一个合格的工程专业应用型人才要全方位开展素质及能力培养工作除了基础理论知识以外还包括作为工程应用型人才必须具备的基本劳动技能、集体主义精神、个人创新能力和良好素质的培养统筹安排综合平衡 （3）不同学科之间要相互渗透：教材内容要引入新技术改造“老”课程势在必行需要保证专业教材内容和课程体系的先进性跟踪本学科的最新发展动态使专业教材得到滚动发展材料成型及控制工程专业具有材料科学与工程、机械工程及自动化、力学等多学科交叉的综合性专业背景面向冶金、石油、机械、装备与工程结构等行业及领域进行就业为了更加客观的反应我校人才培养质量情况学校通过委托第三方调查机构对即将离校的毕业生进行就业质量跟踪调查从调查情况分析可以看出材控专业毕业生工程实践及创新能力较同批次同类型兄弟院校强材料成型及控制工程专业“坚持轧制方向服务冶金行业”同时兼顾其它方向在新形式下深化校企合作真正实现无缝对接培养专门人才探求并构建一套与现代企业需求相适应的材料成型及控制工程专业实践教学资源体系 2.2校内外实践教学资源建设及实践 材料成型及控制工程本科实践教学环节与国外同等院校存在一定差距在实训环节“走马观花”只能制约学生理论联系实际能力的发展使得实践培养环节和创新环节效果不理想迫切需要进行校内和校外两方面的教学改革目前通过不断的建设已经具有良好校内实践教学平台和校外实践资源拥有国家级虚拟仿验教学中心、冶金基础实验室、冶金工程专业实验室以及“冶金技术与装备综合实践教学平台”和良好的冶金行业校企关系等优良条件为培养轧制技术人才提供了有力保障将校内外资源优化整合使其得到有效整合和高效利用并转化为实践教学资源为培养出综合能力高、动手能力强的应用型人才发挥应有的贡献 2.3综合改革理论教学课程 在目前专业教学学时不断减少为此需要进一步删除理论教学各课程之间相互重复的内容如：“材料力学”和“金属学与热处理”等专业理论都重复的讲解了“拉伸应力应变材料的强韧性能指标”的内容教学内容大致一样因此要删减各课程之间的重复内容改革各课程教学大纲明确授课计划中教学的侧重点和考察点使理论教育学时得到有效利用通过课程改革旨在梳理分散在各课程之中的知识点的关系构建合理且平顺的知识传授顺序使得学生学习更加高效总之在深入理解专业内涵的基础上确立专业知识结构框架与主干课程制订出一套具有一定特色的课程体系从而解决了老专业改造与新专业建设中所面临的切实