幼儿水墨画的教学点滴谈艺术论文.doc

幼儿水墨画的教学点滴谈艺术论文 摘要：我们注重用新课程、新理念思想渗透到教学活动中来激发幼儿对水墨的情趣培养一定的能力同时做到尊重每一位幼儿的想法和创造让幼儿真正体验到参与的快乐、创新的快乐、成功的快乐 一、从“兴趣”入手激发孩子绘画欲望 只有让孩子对活动感兴趣他们才会乐于参与正如人们常说的：“兴趣是最好的老师”在水墨画教学过程中我们用常用观察法、游戏法等多种形式来激励孩子学习的兴趣将游戏贯穿于活动的始终如在画小金鱼这一活动课时首先设置了观赏小金鱼让孩子说说小金鱼的特征和生活习性再带领孩子们学学小金鱼游水嬉戏动态然后讨论怎样用画水墨画的方法画小金鱼这时的孩子个个兴奋不已情绪高昂地大声讨论如何画金鱼有的说：我要画红红的金鱼；有的说：它的尾巴应该用大毛笔侧锋画；有的说眼睛应该用中锋；有的说小金鱼喜欢吐泡泡我们可以给它画上大泡泡还要画上水草热烈的讨论使孩子们完全沉浸入绘画之中这时根据孩子们说的各种不同动态的金鱼我选择了身体游动幅度大、不易表现的金鱼动态示范给孩子们看通过观看范画孩子们不仅掌握画金鱼的动态同时也解决了画金鱼的难度孩子们画出的金鱼动态各异孩子们的思维力得到扩展创造能力也得到了提高 二、从“基础”入手掌握水墨画的笔墨技能 每一个画种都有自己的特色水墨画的技能比较苛刻如它的握笔、坐姿、用笔、调色、掭笔等基本方法要求很高对56岁的幼儿学习水墨画不能一味的灌输作为传授者更需要认真对待并使之养成良好的学习习惯因为它会影响孩子终身于是我们要由浅入深的逐步开展活动 首先设置学习环境在教室的周围和走廊里布置了许多水墨画的作品使教室充满勃勃生机无声地感染孩子学习的兴趣然后在游戏区域设置水墨画区可让孩子随意地去画一画练一练初学水墨画时我让孩子画长短、粗细不同的直线、波浪线、弹簧线及螺旋线等增强幼儿对毛笔的控制力在体验浓淡墨变化的过程中我们常采用探索法让孩子自己尝试去如中班一节课认识浓淡墨课上老师为孩子们准备了一盒水、一盒淡墨、一盒浓墨开始时老师请幼儿分别用水、淡、浓墨任意画画等到纸稍微干些后比较看有什么不同孩子们就发现浓淡区分接着老师又让孩子将三种色（水淡墨浓墨）交融在一起后在宣纸上作画墨色的交融干、湿、浓、淡构成水墨淋漓的情趣世界孩子们通过尝试发现墨的浓淡层次明显效果盛佳孩子们通过一步一步由浅入深的尝试不知不觉地掌握水、墨调色的方法在用笔上方法上我们采用比较法让孩子们感受到中锋、侧锋、顺锋、逆锋会产生不同的效果体验线条的变化如画一些点、线、面、枝条等领会用笔的变化之美在掭笔上我们采用师生共同用色让孩子发现老师的画颜色不会流下来而自己的画颜色流的到处都是原因所在通过让孩子反思再有老师示范孩子就更容易掌握掭笔技能 三、从“设计”入手开展多元化的课堂教学 1.讲解演示法：它是教学中常用的一种方法但应避免照葫芦画瓢式的全步骤演示方法把重难点放在用笔及用色上讲解时尽量用形象述语表达其意如月牙形、半圆形、手掌形等便于孩子更能接受充分发挥孩子们的想象力和创造潜力 2.故事、儿歌助记法： 由于孩子的年龄偏小无意记忆占主动有意记忆还处在发展时期所以对所学的东西很快就会忘记于是我们采用孩子喜欢的有情趣的故事和朗朗上口的儿歌帮助他们记忆如在教“坐姿”及“握笔”姿势时我们采用儿歌：坐姿：小腿并并拢小腰挺挺直右手握笔要垂直左手放在胸口摆摆平握笔：故事：如从前有五个兄弟很齐心老大老二抱住一根很大的柱子可是抱不稳于是老三、老四、老五赶紧来帮忙在它们齐心协力下紧紧地抱稳了这个柱子五个兄弟开心地画起了画儿歌：大拇指食指捏住中指勾住无名指小指抵住笔尖垂直向下我在教握笔时先用故事导入法调动孩子的积极性再用儿歌辅助法帮助孩子掌握技能再如画小蜜蜂：小小蜜蜂椭圆头白云笔儿侧锋勾再用毛笔换颜色两笔画身向里收扁扁毛笔淡墨溶中锋画翅四笔够小笔蘸上浓墨色添上眼睛小腿勾通过以上这些活动孩子们在轻松愉快的环境掌握技能 3.师幼合作法：有的孩子在作画中常常不小心会将整个画面错遇到这一问题孩子往往就不敢画这时老师在他们画错的地方加上几笔借题发挥一下使之产生一个意想不到的效果反而更加激励孩子们的创作欲望提高孩子灵活解决问题的能力 .榜样鞭策法：纲要指出：“珍视每一次相互作用的机会”其中提出：“幼儿与他人的相互作用包括与同伴及成人的相互作用”“幼儿在活动过程中对已有知识、经验的提取和利用”也就是说通过相互学习获得更多的经验与知识我在教学中常常鼓励能力强的幼儿上来演示给大家看或帮助能力弱点的孩子这样既提高了能力强的孩子的技能对其他幼儿也是一种鼓励和鞭策其次还组织他们相互切磋取长补短来提高自己绘画能力也培养孩子团结合作的能力 四、从“选材”入手增强幼儿的自信心 建构主义学习观认为：“学习不是简单的接受而是积极的建构学生