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校园文化开放教育建设研究论文 【摘要】开放教育作为一种特殊的教育形式和传统的高等教育方式在学术要求与文化内涵等方面都有着重要的区别如何打造一种没有围墙的校园文化使之成为一种隐形的教育资源促使学生顺利完成学业这是办好现代开放大学的重要策略之一开放大学的学校文化建设应以成人与成才的社会价值观为核心以社区文化和个人学习文化为基础以网络信息化背景为重要平台形成独特而又丰富的教育资源 【关键词】开放教育；校园文化；核心价值观 校园文化是一所学校的精神体现.是学校的灵魂所在是影响学生人文素质的重要因素因此加强校园文化建设充分发挥校园文化特殊的教育功能对于学生人格的完善社会责任感的加强精神境界的提升意义重大而开放教育作为一种特殊的教育形式和传统的高等教育有所区别在开放大学这所没有围墙的校园里面如何打造一种具有开放教育特点的校园文化是学生顺利完成学业取得成长的关键 与普通高等院校的学生相比开放教育学员大多是在职工作人员利用业余时间参加学习不拘于固定封闭的传统校园学习形式学员大多没经过系统的高等教育急于提升学历大学校园文化对他们来说也十分陌生 开放教育的校园文化首先是开放大学旗帜下的整体组织文化也是地方开放大学带有各自特点的组织文化也就是说开放大学的校园文化建设应该是在国家开放大学主导下各地方电大（开放大学）兼顾各地方自身特色发展积极配合建立的系统文化建设 一、开放教育背景下的校园文化是学生共同的文化 有些观点认为没有围墙的校园文化必然是散乱的无序的充满着个体性的实则不然任何文化的形成总是有它共同的倾向性也是个体所无法改变的文化学者爱德华B泰勒（Edward.B.Tyler）认为“文化是与个体人无关的充当社会性的承前启后因而文化也是超个体存在的”了解开放教育学习者的共同特点是构建开放教育校园文化的前提由广播电视大学向信息、网络化为主要载体的开放教育转变的一个重要学习方式就是人们可以“在家上学”（homeeducation）这一形式转变的重要标志就是由教育选择学习者转变为学习者选择教育因此它确实不同于传统意义上的“围墙式”校园文化从校园文化建设与课程资源形成的关系看中心问题就是要建立面向开放教育学习者的校园文化使这种文化成为教育资源的一个重要组成部分因此首先必须了解学生的基本特点本文认为归纳起来大致可分为以下五个方面： 1.没有固定班级生活分散学员之间联系不紧密学员的情感归宿感不强 开放大学是没有围墙的大学教学形式是一种“不见面”的教学学员是来自社会上各行各业的人学生之间、师生之间、学校与学生之间的联系方式、交往方式均为离散状态从而难以建立像普通高校那样紧密的师生关系和同学关系但是这并不等于说他们之间就没有一致性的文化认同与文化共享正如有的学者认为的那样：“文化是历史上所创造的生存式样的系统既包含显性式样又包含隐性式样；他具有为整个其他部分共享的倾向或是在一定时期中为其他的特定部分所共享”可见从教育目标归属的层面看个体之间共同的发展目标让这部分群体自然而然地形成一种角色和身份的认同进而形成一种潜在的特定的学校文化 2.学员大都是在职人员有一定的工作经验经历较广社会经验和阅历也相较于普通高校的学生丰富许多 这些普通高校学生没有的生活经验和阅历使得开放教育学生更成熟而且社会活动能力较、组织能力也较强这些都对建立学生组织有很大帮助为建立学生自治组织提供了优越的条件和基础 3.学员学习的目的明确功利性较强 大多数学员学习的目的是为了提高学历在工作中有所帮助他们对专业的选择往往目的更直接功利性更强对学习之外的文化活动往往缺乏兴趣或无暇参与学校文化活动组织起来会更困难 4.基础薄弱互助促学 由于开放教育的学员大都知识基础薄弱同时要忙于工作与家庭学习信心不足学习的惰性也越来越大开放教育学制的要求是八年有效可是延长学制反而容易纵容学生的惰性因此通过有效的组织为学生营造良好的学习氛围通过寓教于乐的文化活动创造良好的校园文化提升学生的学习兴趣培养对学校的认同感显得十分重要 5.边工边读工读矛盾突出 开放教育的学员90%以上为在职人员边工作、边学习是必须解决好的客观矛盾通过营造良好的学习氛围帮助学生处理好工学关系是学生服务与管理的重点工作 二、建立符合开放教育学生特点的校园文化体系 校园文化的内容是多层面的多质的也是多样化呈现的通常可以将校园文化分为物质文化、制度文化与精神文化其中精神文化又称为观念文化处于文化体系中的核心位置是校园文化建设的灵魂所在 1.核心价值观的培养把开放教育课程学习与服务实践结合注重学生把所学的知识和技能运用到服务实践中在服务实践中关注社会并培养其社会责任感开放大学的社会责任就是要培养实用型人才通过工作后的再教育提升文化水平和服务意识更好地为社会服务“服务社会、服务他人”应该是开放教育学生的核心价值观 2.学术文化氛围的营造根据开放教育学员最基本的学习需求和自身的特质规律加强学术文化项目建设通过以专业学科知识为背景的各种学术报告会充分利用电子图书馆、网上资源库等多种条件建立助学小组引导学生学会学习、善于学习 3.文化艺术项目的熏陶根据现代开放教育的办学宗旨与人才培养目标的要求提升学员综合素质除了对学员进行专业学科知识的教学外应当十分注重拓展学员知识面、提升艺术等素质的教育使学员获得较为全面的发展 4.诚信教育的融入创办开放教育需要制订一系列的内部规章制度针对考风考纪存在的问题制定切实可行的制度与操作规范并严格实施严肃考风考纪提高教育质量和提升办学形象 三、加强开放教育校园文化建设的有效措施 开放教育的学生与教师联系不象普通高校那么紧密面授时间较少大多通过网络联系要很好地利用网络平台开展校园文化建设 1.通过网络保证学生获取丰富的学习资源利用电子图书馆、数字化资源、网络学习平台等网上学习资源为学生提供丰富便利的自学导学资源利用科研信息管理、网络课程建设、精品课程开发等为教职工提供良好的教学科研氛围实现校内外信息资源、各学科师资力量与技术优势的共享使学生能轻松便捷地获得网络资源构建丰富的学习内容和良好的文化氛围是组成开放教育校园文化的一个重要基础 2.利用网络平台进行思想教育利用网络平台开展主题思想教育活动发布校内外重要时事结合党中央的有关政策开展相关主题活动对社会焦点、热点问题进行适时报道和评论通过学校公告栏对学校有关动态和新闻进行及时性的报导加强“网络道德”的建设及时关注学生的言论同时适时引导他们的活动潜移默化地进行思想政治教育 3.加强校园环境建设在校园环境建设上充分体现开放教育的特色通过校园橱窗和宣传栏充分体现开放教育的自主学习、个性化学习、终身教育的办学理念让学生和教学点工作人员每一次走进校园都能感受学校独特的文化氛围增强学生的使命感、归宿感和认同感建立网上虚拟校区利用网络资源突出校训把“服务社会”、“终身教育”作为校训发布在网络上介绍开放教育的学习形式和方法加强校园网站建设以学习资源为主的同时注重加强文化艺术氛围建立学生感兴趣的主题网站、专栏、论坛通过网站开展系列专题文化活动如征文大赛、摄影大赛、作品设计大赛等根据成人特点鼓励建立有意义的个人或集体网站、博客等按专业不同建立各自的“网上班级”、“兴趣小组”满足不同学生的交流需求营造出集体归属感 4.促进网络协作学习与网络师生交流建立学习讨论专区、专栏开展以学习内容、学习方法的交流为主题的讨论活动鼓励学生自主学习和自我教育引导学生自学、会学、爱学通过各种专题讨论沙龙师生网上交流营造自由宽松的学术氛围塑造学生良好的心理品质无论什么样的文化都必须是师生共同创造的应该具有教育的生态性特征师生共同创生的文化也必须是师生共同认同并身体力行的“学校文化反映了师生的基本思维模式和行为模式在外显方面是一种已经成为全体师生员工习以为常的、不需要思考就能表现出来的行为在内隐方