浅析嵌入式系统支柱学科的交叉与融合.doc

浅析嵌入式系统支柱学科的交叉与融合 【摘要】嵌入式系统的概念源于微型计算机的嵌入式应用早期的嵌入式系统探索过工控机、单板机、微机单片化的专用计算机的形式随后走上了独立的发展道路嵌入式系统不是专用计算机系统嵌入式系统尚未形成独立的学科体系它的支柱学科是微电子学科、计算机学科、电子技术学科与对象学科四个支柱学科形成了平台模式下的交叉与融合剔除嵌入式系统的“专用计算机”观念有利于嵌入式系统的健康发展 【关键词】嵌入式系统;学科体系;平台模式;对象学科 一、嵌入式系统简介 (一)嵌入式系统的产生 嵌入式系统诞生于微型机时代经过微型计算机的嵌入式专用化的短暂探索后便进入到嵌入式系统独立的微控制器发展时代直接在嵌入式处理器与外围集成电路技术基础上发展的带处理器内核的单片机即微控制器的智能化电子系统即便有处理器内核也是嵌入式处理器而非通用微处理器 (二)专用计算机探索的失败之路 无论是工控机还是单板机都无法彻底地满足嵌入式系统的微小体积、极低价位、高可靠性的要求人们便直接将微型计算机体系结构进行简化集成到一个半导体芯片中做成单片微型计算机Motolora公司的6801系列就是由6800系列微型机简化后集成的单片微型计算机单片微型计算机彻底解决了嵌入式系统的极小体积、极低价位但在高可靠性及对象可控性方面没有本质上的改进 (三)嵌入式系统的独立发展道路 嵌入式系统的微控制器(MCU)发展道路是一条摆脱“专用计算机”羁绊独立发展的道路这是一条由IntelMCS51单片机、iDCX51实时多任务操作系统开辟的单片机独立发展的道路MCS51是一个在微电子学、集成电路基础上按照嵌入式应用要求原创的嵌入式处理器MCS51原创的体系结构、控制型的指令系统与布尔空间、外部总线方式、特殊功能寄存器(SFR)的管理模式奠定了嵌入式系统的硬件结构基础;iDCX51是专门与MCS51单片机配置满足嵌入式应用要求原创的实时多任务操作系统 二、嵌入式系统的四个支柱学科 目前嵌入式系统尚未形成独立的学科体系从“嵌入式系统”的诞生、独立的单片机发展道路、微控制器技术发展的内涵、嵌入式系统的多种解决方案来看“嵌入式系统”是四个支柱学科的交叉与融合并以平台模式进行学科定位与分工 (一)四个支柱学科的关系 嵌入式系统的四个支柱学科是微电子学科、计算机学科、电子技术学科、对象学科微电子学科是嵌入式系统发展的基础对象学科是嵌入式系统应用的归宿学科计算机学科与电子技术学科是嵌入式系统技术发展的重要保证 (二)领衔的微电子学科 微电子学科与半导体集成电路的领衔作用在于它为嵌入式系统的应用提供了集成电路基础电子技术学科、计算机学科的许多重要成果最终都会体现在集成电路中从早期的数字电路集成到如今的模混合、软/硬件结合、以IP为基础的知识与知识行为集成 (三)为平台服务的计算机学科 现代计算机出现后在计算机学科中形成了两大学科分支即通用计算机学科与嵌入式计算机学科通用计算机学科与嵌入式计算机学科有不同的技术发展方向与技术内涵由于嵌入式计算机学科与对象学科、微电子学科紧密相关而嵌入式计算机学科与原有计算机学科内容有较大差异不能用通用计算机的概念来诠释嵌入式系统因此、嵌入式计算机要加强与微电子学科、电子学科、对象学科的沟通共同承担起嵌入式系统新学科的建设