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初中物理实验教学探讨论文 一、做好演示教学重视分组实验 物理是以实验为基础的学科物理实验是学生认识新事物的最佳途径因此在开展物理知识实验教学活动的过程中需要教师将自己的主导作用发挥出来教师也是指导学生开展物理知识实验教学活动的主体因此在物理实验教学活动中教师首先要做好的就是实验演示实验开始时教师要向学生简单的介绍开展实验要探究的目标、实验验证的方式在实验中还需要注意些细节等这样能够保障学生们在物理实验的过程中有一个明确的方向性不会出现因对实验本身性质认识不清楚而导致实验演示失败的状况在学生们开始相关实验演示前教师要针对相应的物理实验可能会出现问题环节进行详细的演示和解说还要在演示实验的过程中提醒学生注意观看实验活动的关键环节和细节例如在组织学生开始“蒸发吸热”的实验时教师可以在讲台的两侧各放置一铁架台然后再各自固定好一支温度计其中的一支温度计在下端包一酒精纱布另外一支不包然后再邀请两名同学在黑板上记录每隔半分钟温度计显示出来的温度再请两名同学用扇子来扇温度计同时也让他们观察酒精蒸发过程中温度计的变化情况然后再记录下来这样的实验演示、教学能够帮助学生们对这一部分知识有一个更为深刻认识又能促使学生掌握必要的物理知识与技能利于培养他们严谨的科学态度与精神为接下来的深入探究做好准备 二、将实验探究活动延伸到课外 物理课堂教学时间有限有些物理知识用一节课的时间是很难完成的为了解决这一教学矛盾在教学的过程中需要教师有针对性地将一些需要经过长时间探究才会有结果的实验可以适当的从课堂延伸到课外例如在探究“运动和力”这一章节时需要掌握的知识点是探究运动的快慢和路程与时间的关系；要掌握平衡状态和平衡力的关系等方面的内容由于课堂时间有限可以结合具体内容将对本节知识的探究活动适当的延伸到课外也可以从教室内走到操场上从用一节课的时间紧巴的教完改为两节课时由于学习时间充足了学生们也会对知识的理解与掌握的更加牢固再如在研究“阿基米德原理”时其中本节知识需要学生探究的是浮力的大小是由些因素决定的结合这一内容教师可以布置学生课外完成一些迷你小实验比如用废牙膏皮制作小船、用废旧的饮料瓶制作潜水艇等这些小实验既简单又能锻炼学生们的动手操作的能力学生们在探究的过程中既能够学到与之相关的物理知识还能体会到物理知识就在他们的身边在小制作的过程中学生们也会对一些物理知识有一个新的认识和发现在探索的过程中也会产生新的感悟同时伴随而来的是一些新的问题被提出来等适当地延伸到课外利于锻炼学生实际操作的能力还利于培养他们分析问题、解决问题的能力学生们对自然科学的热爱与执着追求精神也会得到进一步提高并为学生以后的学习和全面发展奠定良好的基础 三、总结 在素质教育和新课程改革大力实施、倡导的当下也需要物理教师迎合时代发展的要求要严格要求自己及时更新自己的教学方法不断创新只有具备了这些能力才能紧随时代发展的步伐在教学时要给予实验教学足够多的重视结合教学内容加强实验教学鼓励学生都参与到实验教学活动中来让他们真正的通过物
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