浅论中医药院校高等教育教学改革.doc

浅论中医药院校高等教育教学改革 论文关键词:教学改革教育人才培养 论文摘要:如何深化教学改革提高人才培养质量直接影响到中教育和事业的未来在高等中医教育教学改革过程中要注意以下几个问题:把握教育方向尊重中医规律;适合需求培养复合型多元化人才;抓住关键改革教学模式;强调源头提高教师素质:更新观念教育要与时俱进 中医药教育是中医药事业的重要组成部分在国家的高度重视下经过半个世纪的风雨路程基本建立了多形式、多层次、多专业的中医药教育体系实现了中医药人才培养的规模化、规范化和教育的科学化、制度化川在对中医人才的培养和中医事业的发展都起到了不可估量的作用但随着我国高等教育的快速发展和21世纪对高素质中医药专业人才的基本要求特别是在扩招、办学规模迅速扩大的新形势下对中医药教育提出了新的要求如何深化高等教育教学改革提高人才培养质量直接影响到中医药教育和事业的未来然而中医药教育教学改革是一项十分艰巨的系统工程没有现成的规模可以照搬需要进行大量深入细致的研究与探索中医药院校作为中医药教育的载体和执行者在进行高等中医教育教学改革过程中尤其要注意以下几个问题: 1把握教育方向尊重中医规律 1.1正本清源培养中医人才近来有人发起了“促使中医退出国家医疗体制”的网络签名活动虽然终究只是一场网上闹剧但涉及人数上万人其中不乏我们中医药院校培养的“人才”这对我们目前的中医药院校教育提出一个值得深思的问题有必要正本清源培养专业思想牢固的真正的中医人才应该清醒地认识到中医药院校必须按照中自身发展规律办事必须以中医中药知识的教学为核心汲取现代多学科知识(包括知识)为我所用发展自己壮大自己西医知识要学其他相关学科的知识也要教但主从关系一定要明确中医院校首先强调的是中医思维方式的培养、中医理论及治病技能的掌握西医也好其他学科知识也好都是为了中医发展的需要 作为中医药院校教育教学改革必须首先要解决对中医的思想认识问题明确立场观点培养的人才要信守中医否则只能培养假中医和自己的揭墓人在中医药教育教学过程中必须强调以中为主西为中用衷中参西不能盲目地舍本逐末反客为主甚至甘愿屈于从属地位 1.2尊重规律服从中医理论体系中是我国独有的一门医学类应用专业学科在自然科学高等发展的当代有其独特而完整的理论体系也不能为现代医学所诊释而与西医学按各自的客观规律而彼此独立的自我发展中医学所具有的强大生命力是其在独特理论体系下的强大的防治疾病能力作为一门学科都有其内在的必然联系与规律任何专业的教学均必须服从其专业知识结构的特点中医学也不例外从一定意义上说在专业教育中学科的专业知识是内容教学方式是形式在教学内容与形式矛盾统一中应是内容决定形式形式服从内容同时中医学又是一门实践性极强的应用学科所以在中医教育教学改革过程中不能单纯追求教学形式上的完美必须充分尊重和服从中医学的特殊规律体现中医学的理论为出发点以增强学生的中医学理论知识为根本以掌握、提高治病能力为指导思想脱离中医学基本规律的教育教学改革其研究出的人才培养模式会严重影响中医学人才培养质量甚至培养的学生不再是中医学生甚至什么也不是 2适合需求培养复合型多元化人才 2.1注重能力构筑新型中医人才中医药院校教育的目的是为培养中医人才中医教育改革的目的是提高人才培养质量能够适应社会需求因此在具体人才培养上必须注重从知识、能力、素质三方面协调发展来构筑新型复合型中医人才以提高学生竞争能力缓解就业压力首先教学中要构建以中医药学科、中西医结合学科为主体与现代多学科相结合的综合知识体系其次教学中注重培养学生的实践能力与创新能力具体举措有:第一调整课程设置与教学方式许多教研室结合各自特点认真抓好课程的整体设计在理论、实践教学内容上重新进行了构建和改革加大实践教学投入和实践教学比重;增设综合性、设计性实验使医学生能够“早临床、多临床早实践、多实践”第二改革教学内容注重理论与实践、知识传授与能力训练结合第三提高教师教学水平尽可能地使教师具有扎实而系统的理论功底丰富而有用的实践积累和经验科学而有效的教学方法善于和升华实践经验第四加强基地建设增加临床教学基地加强与各级中医院、中药厂、饮片厂及中医药研究机构联系建立稳定持久良好关系拟在非直属附属医院、教学医院、实习医院及中药教学基地、中药实习基地等不同层面建立教学基地网络同时注重实习过程管理严格考核制度确保临床实践教学质量第五开展创造性教学活动理论教学要注重发挥学生的自主学习和问题学习的积极性改变以往存在的以“三个中心”(即以教师为中心以课堂为中心以教材为中心)为主的灌输式的教学方法突出对学生独立思考和自学能力的培养开展以问题为中心的启发性教学临床教学中将继续推进高水平的临床病例分析和疑难病例讨论坚持实习医师值班制度门急诊小手术尽量安排实习生作第一助手等培养学生临床实践能力和创新能力第六积极开设选修课和第二课堂活动每学期都为学生开设近20门