我和设计19赵州桥.doc

19、赵州桥教学目标认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点、难点了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。知 识 结 构方 法 结 构个人调整和补充字一类字（音、形、义）县、参、举、坚、案、贵、击“县”字上面有三横，“举”字下面有两横，“贵”字上面不是“虫”。设、部、横、跨、栏、固、爪“设”是翘舌音，“跨”是三拼音节，“爪”是多音字，可以通过查字典或组词区分它的不同用法。二类字（会读、能认）县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧通过多种形式的反复诵读并组词。“县”、“匠”、“坚”、“雕”都是三拼音节，“智”是整体认读音节。词语设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产通过联系生活实际或上下文理解，通过造句和反复诵读加强记忆。主要内容和中心思想赵州桥是一篇精读课文，是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。通过逐段理解反复读句子，通过预习小报告检查预习情况。（分段）一共四个自然段，分成三个部分。 第一自然段为第一部分，介绍了赵州桥的地点、设计者以及距今年代；第二、三自然为第二部分，具体介绍了赵州桥不但坚固而且美观的特点；第四自然段为第三部分，介绍赵州桥在我国历史上的地位和价值。品词品句品第1段(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”品第23段紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。交流汇报，感悟课文。a历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。c非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。上下联系，整合课文。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但而且”连起来说一说。课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。熟读成诵，内化课文。品第4段引导学生理解这个是全文的中心句，紧扣主题再次回顾全文。整体读文，练习（小结）有感情的朗读课文，练习（书上、练习册上、自己设计的有关生字、词语、主要内容的作业）拓展活动交流有关桥梁的资料。有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。提示综合性学习说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。作业设计：一火眼金晴张牙舞爪（zho zhu）爪(zho zhu)子 鸡爪(zho zhu)人才济济 (j j) 安济(j j)桥 无济(j j)于事二比一比，再组成词语，认真辨认一下它们的样子。低（ ） 固 （ ） 推（ ）底（ ） 园（ ） 堆（ ）抵 （ ） 因（ ） 雕（ ）三想想填填创造 创举 赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的（ ） 中国人民用自己的双手和智慧（ ）了