让小学英语课堂情趣盎然.doc

让小学英语课堂充满生机 周至尚村镇马村小学 夏雪 摘要 ：小学阶段的英语教学，主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定的听、说、读、写的能力，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。在平时的教学中，我们可以通过实物、图片、游戏、活动、多媒体等多种手段提高学生学习英语的兴趣。使学生从被动学习转为主动学习，从而大大提高学习效率。关键词：小学英语课堂 激趣 愉快 提高学习效率 小学阶段的英语教学，主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定的听、说、读、写的能力，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。但是通过我的观察和了解，我发现有很多学生不喜欢上英语课，究其原因，原来是因为教师的课堂太枯燥，很多教师采用填鸭式教学法进行满堂灌，这样的课堂学生能喜欢吗？自然教学质量也不会太高。那么，如何让我们的英语课堂不再枯燥，而变得请情趣盎然，学生个个兴趣盎然呢？ “兴趣是最好的老师”！我们可以从激发学生的学习兴趣入手，学生一旦对英语赶感兴趣，就会从讨厌英语到喜爱英语，从怕上英语课到想上英语课，学习效率自然也很高。为了做到这一点，我在教学中主要采用了以下几种方法：一、 用实物激趣 小学生对自己所见到的东西往往表现出很大的兴趣，而且印象比较深刻，容易记住，因此在教学中我经常利用身边的实物进行教学。如在教学水果名称时，我事先把苹果、橘子、梨、香蕉等水果放在一个包里。新课开始时，我便拿出包并说：“Look, I have a beautiful bag. There are some fruits in it. What are they? Guess!”听了我的话,学生的积极性立刻被调动了起来,纷纷用汉语说出了“苹果、香蕉”等水果的名称。我便根据学生的回答适时拿出水果并进行单词教学。在学生掌握所学单词后，我又把水果作为奖品送给了表现好的同学。本节课，学生的积极性被充分调动了起来，学生们学习的劲头很大。我认为在教学中我们应充分利用身边的事物进行教学，让我们的英语教学取得事半功倍的效果。二、用图片激趣由于小学生的年龄小，因此对一些生动形象的东西较感兴趣。另一方面，我们不可能每个单词都利用实物进行教学，如在教“computer”、“pot”、“stove”等单词时，利用实物进行教学旧显得很难，这时，我们便可以利用图片进行教学。所以在教学中我经常利用图片进行教学，尤其是单词的教学。那些生动有趣的图片很容易吸引学生的注意力，教学效果自然很好。例如在教学生学习“ant“、”“butterfly”、“firefly”、“dragonfly”、“grasshopper”等昆虫名称的单词时，我便再课前制作了昆虫图片，在课堂上当我拿出这些图片时，学生显得很感兴趣，并很快掌握了要学的单词。三、 用游戏激趣在英语教学中游戏向来是众多老师经常采用的方法。在教学中适当地运用各种游戏，目的是吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，提高教学效率。因此在教学中我会有意识地安排一些与教学内容有关的游戏。这样几活跃了气氛，又为学生接受新知创造了良好的氛围。下面便是我在教学中经常采用的游戏：1头饰表演小学英语课中有很多需要表演的地方，如果我们只满足于让学生分角色读、分组读等形式，未免太枯燥。因此，我经常利用头饰让学生进行表演，以此改变课堂中沉闷的局面。还以昆虫的教学为例，在进行完单词的教学后，我让几个学生戴着昆虫头饰扮演各种小昆虫藏在教室的各个角落,然后请学生找这些昆虫。规则是指名用“Wheres the?”提问，想找的同学举手并开始找昆虫，找到了自己认为对的昆虫问“Are you a/an？”如果说错了，小昆虫就说“No, youre wrong. Im not a/an”找错同学就的表演一个节目；如果找对了，小昆虫用“|Yes, Im a/an. Im”.作自我介绍。通过这个游戏，不仅激起了学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的英语表达能力。 2开火车、大小声、魔力眼 开火车这个游戏可以扩大学生的参与面，因此在教学中我也会运用这个游戏。我主要是利用这个游戏来巩固单词，如开火车读单词、开火车拼写单词。让学生用大声、小声进行读单词、句子，能给学生留下深刻的印象，从而便于记忆。魔力眼也主要用于单词教学，此游戏可以使学生的注意力高度集中，从而很快掌握所学单词。 当然，游戏的种类很多，如全身运动、摸五官比赛、听单词做动作等等。在教学中我们不能盲目地做游戏，而应根据具体内容合理地安排游戏，这样才能起到游戏应起的作用。四、设计活动激趣 为使学生更深刻地感知教材，教师应设计一些适合学生认知水平和与教学内容相关的活动。由于学生的年级不同、认知能力不同，教材不同，教师设计的活动一定既要符合教学内容，又要符合学生实际，还要特别考虑到学生兴趣的激发。在教学中我经常根据教学内容设计一些活动，通过实践，我发现这种方法可以大大降低知识的难度，激发学生的学习兴趣.如在教学“Yes，I can.”和”No, I dont.”句型时,我设计了这样的情景:我在黑板上画了一只小狗，并对学生说：“Look，whats this ?”学生回答:“Its a dog.”我又说:”Yes, the dog is lovely. Oh, I can draw a dog.”问学生:”Can you draw a dog?”会的学生肯定会说”Yes.”不会的肯定会说 “No.”我边走边问,并导学生说出”Yes, I can. “No, I dont.”并让会画的学生到黑板上画.通过活动学生很自然地跟说,并很快理解问句与答句. 五、 利用多媒体激趣 在教学中，我们不仅可以利用实物、图片、游戏、活动等进行激趣，还可以利用各种教学媒体进行激趣。随着教育改革的深入，多媒体技术的迅速发展，多媒体在教学中越来越受到英语教师的重视，多媒体明显优于传统教学媒体。运用多媒体技术，教师可以集声音、图像、文字、动画于一体，能有效促进英语课堂教学质量。运用多媒体辅助教学是现代教育的必然趋势，运用多媒体的现代化教学手段，能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景，优化课堂教学的整个过程，培养学生初步运用英语的交际能力，促进学生综合能力的提高。在教学中，我们应合理地利用电视、电脑、DVD、录像等，优化化课堂教学，使教学过程变得形象、生动、活泼、有趣，提高教学质量。如在教学 “sing”、“dance”、“swim”、“skate”、“ski”等单词时，我便设计了以下几幅图：1。一个小女孩在唱歌。2。一个小女孩在跳舞。3。一个小男孩在游泳。4。一个小男还在溜冰。5一个小男孩在滑雪。通过这些画面，这几个表示动作的单词的意思就很容易理解，也加深了学生的印象。再如，欣赏音乐是人生一大乐事。从儿童心理特征来讲，学生在欣赏音乐时，随着旋律的起伏变化，孩子们会感到愉快余兴奋。因此，我有时会在一节课开始或其他适当时机欣赏一首与教学内容相关的英文歌曲，或在学生读课文、做作业时放一首音乐。那些生动鲜明的画面与优美动听的音乐，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的学习积极性。六、 用故事激趣 爱听故事是小学生的天性，此外，故事还可以发挥孩子们的想象力，开发他们的智力。因此，我经常把一节课的内容设计成一个连贯的故事，如在教学5B Unit9 Shapes一课时，我设计了这样一个故事：星期天，小猪Bob做完作业后，用各种形状画了一个漂亮的房子，你们想看吗？听了我的话学生一个个显得很兴奋，表示愿意看。于是，我拿出了准备好的图画。并且开始学习“shape”、“circle”、“square”等单词，学生因为感兴趣，所以学得很快。然后，随着小猪Bob用铅笔刨削铅笔，吃饼干、三明治，玩球等情节很轻松的掌握了“What shape is it？”和“Its a”句型.可见,故事在英语教学中的作用也是很大的。七、建立和谐的师生关系我认为，作为教师光是掌握一定的教学方法还不行，还必须与学生建立和谐的师生关系。因为只有师生关系和谐，学生才会信任你，并乐意听你的课。一旦学生反感教师，不愿听他/她的课，那么，无论教师采用何种方法激趣，也不会起效。因此，我在平时就很注意培养良好的师生关系，时时处处想着学生、关爱