试论高师声乐教师的职业素养.doc

试论高师声乐教师的职业素养 论文摘要高师声乐教师是从事声乐教学的专门人才在声乐教学中声乐教师的职业修养、声乐教师的专业能力是培养合格人才的关键文章从高师声乐教师的基本素养、专业能力素养、知识结构等几个方面对高师声乐教师的个人素质进行了深入的探讨论文关键词声乐教师职业素养专业能力一、高师声乐教师在中的价值和作用音乐是人们心灵的声音而作为音乐中一个重要部分的人声则是最能表达人的内心因它所借助的乐器是人体本身使用起来非常方便可即席而歌它是抒发情感塑造优美灵魂的工具可以这样说歌唱在所有的音乐表演形式中是最亲切、最美妙、最富感染力的同时歌唱应用又非常广泛并有极强的群众性高师声乐教师就是教学生如何运用好自己的嗓音、如何塑造和掌握好一个性能良好的人声乐器以及教学生如何理解好、处理好、表现好各种声乐作品的专门工作者学生经过声乐课的正规训练掌握科学的唱法拥有扎实的基本功就会使歌唱更加自然更能通过歌唱表达心声声乐教育的作用在于通过科学、有效的办法尽最大的可能性开发人声的潜力逐步提高人们的歌唱能力和水平实现人声音乐的社会价值二、高师声乐教师要具备的基本修养1.思想品德修养高师声乐教师应忠诚党的教育事业热爱学生关心学生为人师表给学生树立一个良好的榜样用自己的一言一行来教育影响学生高师声乐教师要热爱音乐教育事业及声乐教学本职工作具有高尚的职业和强烈的工作责任心对自己的教学工作精益求精思想上严格要求自己不断学习不断进步2.教育科学知识的修养高师声乐教师是声乐教学的主导者除了要熟练掌握本专业的教学知识与技能外还要具有教育科学知识的修养以及研究教育规律及教育原理的能力要掌握教育学、学等学科的知识与理论同时要结合声乐教学的特点把二者有效地结合起来使学生全面发展3.修养高师声乐教师要具备一定的知识和艺术修养声乐教学的内容除技能训练外还涉及古今中外名曲和歌剧选曲一首好歌的歌词本身就是思想性和文学性较高的诗词作品歌剧选曲要求教师掌握歌剧的剧情、人物、背景等方面的知识和内容另外声乐艺术还和其他姊妹艺术有着密切的联系因此高师声乐教师还要理解和掌握其他姊妹艺术的基本规律和特征三、高师声乐教师要具备的专业能力1.音乐阅读能力高师声乐教师要有面对新乐谱能够快速阅读的能力包括高度准确的音准、节奏、多声部和声的辨别能力这种能力使教师能自如地驾驭学生的演唱辨别他们的声音2.本学科声乐教学能力声乐教学的特殊性对声乐教师在专业能力上提出多方面的要求在教学中声乐教师要熟练掌握声乐技术、声乐理论、教学理论同时还要根据每个学生的实际情况因材施教声乐教师要有胜任不同声部教学的能力教师在熟练掌握自身声种的教学外还要掌握其他声种的教学教声乐的教师除了掌握民歌、戏曲、曲艺、说唱等民族音乐知识外还要学习美声发声的基础训练；教美声的教师也要学习民族民间的演唱风格教民族和教美声的要能横跨这两个专业去实践、探索以发展中国的声乐艺术为己任3.钢琴成谱伴奏能力与即兴伴奏能力钢琴成谱伴奏能力与即兴伴奏能力是声乐教师必备的教学能力之一高师的音乐教育在声乐教学上区别于专业音乐学院的地方在于高师的声乐教学一般每周只有一节课教师要在一节课的容量中完成发声与歌曲处理两部分内容(专业音乐学院的声乐课是一周两节一节发声一节歌曲处理有专门的钢琴伴奏)歌曲处理时无专门的钢琴伴奏需教师自己弹奏这就要求教师本人具备一定的钢琴成谱伴奏能力与即兴伴奏能力好的钢琴伴奏能更好地培养学生的音乐感觉能使学生在演唱时情绪更加饱满、更有激情可见在声乐教学中声乐教师钢琴伴奏的能力对声乐教学起着积极的影响作用对学生歌唱技能的提高也具有重要的作用 论文摘要高师声乐教师是从事声乐教学的专门人才在声乐教学中声乐教师的职业修养、声乐教师的专业能力是培养合格人才的关键文章从高师声乐教师的基本素养、专业能力素养、知识结构等几个方面对高师声乐教师的个人素质进行了深入的探讨论文关键词声乐教师职业素养专业能力一、高师声乐教师在中的价值和作用音乐是人们心灵的声音而作为音乐中一个重要部分的人声则是最能表达人的内心因它所借助的乐器是人体本身使用起来非常方便可即席而歌它是抒发情感塑造优美灵魂的工具可以这样说歌唱在所有的音乐表演形式中是最亲切、最美妙、最富感染力的同时歌唱应用又非常广泛并有极强的群众性高师声乐教师就是教学生如何运用好自己的嗓音、如何塑造和掌握好一个性能良好的人声乐器以及教学生如何理解好、处理好、表现好各种声乐作品的专门工作者学生经过声乐课的正规训练掌握科学的唱法拥有扎实的基本功就会使歌唱更加自然更能通过歌唱表达心声声乐教育的作用在于通过科学、有效的办法尽最大的可能性开发人声的潜力逐步提高人们的歌唱能力和水平实现人声音乐的社会价值二、高师声乐教师要具备的基本修养1.思想品德修养高师声乐教师应忠诚党的教育事业热爱学生关心学生为人师表给学生树立一个良好的榜样用自己的一言一行来教育影响学生高师声乐教师要热爱音乐教育事业及声乐教学本职工作具有高尚的职业和强烈的工作责任心对自己的教学工作精益求精思想上严格要求自己不断学习不断进步2.教育科学知识的修养高师声乐教师是声乐教学的主导者除了要熟练掌握本专业的教学知识与技能外还要具有教育科学知识的修养以及研究教育规律及教育原理的能力要掌握教育学、学等学科的知识与理论同时要结合声乐教学的特点把二者有效地结合起来使学生全面发展3.修养高师声乐教师要具备一定的知识和艺术修养声乐教学的内容除技能训练外还涉及古今中外名曲和歌剧选曲一首好歌的歌词本身就是思想性和文学性较高的诗词作品歌剧选曲要求教师掌握歌剧的剧情、人物、背景等方面的知识和内容另外声乐艺术还和其他姊妹艺术有着密切的联系因此高师声乐教师还要理解和掌握其他姊妹艺术的基本规律和特征三、高师声乐教师要具备的专业能力1.音乐阅读能力高师声乐教师要有面对新乐谱能够快速阅读的能力包括高度准确的音准、节奏、多声部和声的辨别能力这种能力使教师能自如地驾驭学生的演唱辨别他们的声音2.本学科声乐教学能力声乐教学的特殊性对声乐教师在专业能力上提出多方面的要求在教学中声乐教师要熟练掌握声乐技术、声乐理论、教学理论同时还要根据每个学生的实际情况因材施教声乐教师要有胜任不同声部教学的能力教师在熟练掌握自身声种的教学外还要掌握其他声种的教学教声乐的教师除了掌握民歌、戏曲、曲艺、说唱等民族音乐知识外还要学习美声发声的基础训练；教美声的教师也要学习民族民间的演唱风格教民族和教美声的要能横跨这两个专业去实践、探索以发展中国的声乐艺术为己任3.钢琴成谱伴奏能力与即兴伴奏能力钢琴成谱伴奏能力与即兴伴奏能力是声乐教师必备的教学能力之一高师的音乐教育在声乐教学上区别于专业音乐学院的地方在于高师的声乐教学一般每周只有一节课教师要在一节课的容量中完成发声与歌曲处理两部分内容(专业音乐学院的声乐课是一周两节一节发声一节歌曲处理