高中语文学生自主学习能力研究论文.doc

高中语文学生自主学习能力研究论文 新课改倡导课堂教学要强化学生自主、合作、探究学习这里将自主学习放在首位可见自主学习意识培养的重要性教师要采取多种教学手段为学生自主学习创设适宜情境通过展示学习目标、优化活动等引导学生展开自主学习激活学生自主学习主动性培养学生自主学习主体意识全面提升学生语文素质 一、明确目标确定自主学习方向 高中生有较强的自主学习能力教师要敢于放手为学生创设更多自主学习的时空条件在培养学生自主学习意识的同时提升课堂教学有效性课前预习、初读感知等环节都属于学生自主学习时段教师要给出明确的学习目标、具体的学习任务或者是给出学习要求和提示以帮助学生尽快找到自主学习的方向学生存在个体差异学力不在同一层面上教师在制定学习目标时要观照不同群体学生的个性需求给出覆盖性、操作性更强的学习规划促使全体学生都能够顺利介入自主学习如学习林黛玉进贾府时教师在学生初读阶段给出具体学习目标：自主阅读文本扫清文字障碍；了解古典名著红楼梦情节大意及作者；体会文本人物性格特征学生根据教师目标设计展开自主学习教师巡视学生学习情况发现问题及时解决自主学习结束教师让学生展示自主学习成果有学生说：“红楼梦原名石头记是我国古典小说的代表其巨大的文学成就可以用空前绝后来概括它以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为描写背景以贾宝玉林黛玉的爱情悲剧为主线反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势作者曹雪芹名霑字梦阮号雪芹出身破落贵族家庭熟悉贵族家庭生活”也有学生说：“文本主要写林黛玉、王熙凤、贾宝玉、贾母等人物其性格特征极为鲜明林黛玉柔弱、乖巧、谨慎、内敛王熙凤泼辣、大方、干练、聪慧贾宝玉单纯、阳光贾母严肃、刻板、固化”从学生展示的自主学习成果可以发现教师给出明确的自主学习任务学生自主学习方向感很强很快就解决了相关问题高中生有自主学习能力但不能确定学习内容和学习方向教师给以明示和要求学生自然进入到学习环境之中学习效果才能鲜明体现出来 二、创设情境激活自主学习热情 语文课堂教学中教师利用多种技术手段创设教学情境这已经成为课堂教学的重要应用意识为提升学生自主学习主动性教师可以提出思考问题、展示生活案例、讲述相关故事、播放视频等信息材料为学生提供多种自主学习方式语文课程有着丰富的情境资源教师要根据教学实际需要做出合理选择高中生有一定的思考能力教师教学设计要有科学性和技巧性不能追求哗众取宠也不可选择低级趣味要充分考虑学生思维水平给出适合度更高的教学引导学习琵琶行时教师课堂导入后利用多媒体播放诵读录音让学生感受诗歌的内容和诗人的情感听完录音后教师让学生仿读学生展开多种形式的朗读训练为提升朗读效果教师利用多媒体播放音乐作为背景学生朗读训练的热情很高教师及时介入学生朗读学习之中解决学生遇到的问题和困难因为朗读训练比较到位教师在解读诗歌时学生大多都能够掌握相关意义课堂教学进展顺利教学效果显著教师利用多媒体播放朗读录音给学生提供模仿学习的机会学生在背景音乐下展开多种形式的朗读训练不仅掌握了诗歌朗读技巧还对诗歌内涵有了深刻体悟为进一步学习做好铺垫 三、优化活动强调自主学习主体 教师有意识设计教学实践活动能够快速激活学生自主学习热情高中生思想具有灵动性喜欢接受挑战特别对动手操作性实践活动有特殊敏感性教师利用实践活动激发学生自主学习意识能够获得显著的学习效果读书活动、座谈活动、学习反思、读书笔记、读书角活动、小组讨论、同桌检查、课堂辩论、发动质疑、课堂演绎等虽然很多活动属于集体互动形式但都包含自主学习成分对提升学生自主学习品质有重要影响教学实践活动设计要紧扣文本内容提升其针对性在学习动物游戏之谜时教师展开文本解读之前提出一个调查性问题：我们身边有很多动物如果仔细观察会发现动物会游戏其游戏的方式有些呢学生开始议论纷纷有的说：“动物常常会自娱自乐如小猫、小狗都会自己玩”也有的说：“动物之间会打闹游戏几只小狗会相互追逐撕咬小狗也喜欢和人一起玩耍”还有的提出：“一群野鸭子会在水中玩捉迷藏的游戏”教师给出总结：动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏