（体育教育训练学专业论文）长春市城区初中大课间体育活动的现状及发展对策研究.pdf

摘要 科学技术的迅猛发展和经济全球化，使许多新的教学理念和教学模式不断呈现，体 育与健康课程标准、学校体育课程改革在全国普遍实施和开展，从而为学校体育课程改 革提供了多元化的新思路。 随着社会的不断进步，人们的生活水平不断进步，人们的越来越重视健康，越来越 多的加入到体育活动中来。 体育运动是一项有益身心的活动，也是学校素质教育的重要组成部分。提起学生的 体育运动，人们多注意“体育课”，往往忽略“日常体育活动 。实际上，当今对广大学 生影响最大的日常体育活动莫过于“两操 ，即早操和课间操。然而，多年来学生的“两 操 ，只是做一套国家规定的徒手操，形式单调，内容枯燥，学生兴趣不高，往往是被 强制参与，因而“出工不出力”，收效甚微。在广泛开展“全国亿万学生阳光体育运动 的活动之际。引导学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻炼的热 潮，积极利用和开展大课间活动便成了阳光体育内容中一项重要的途径。 学校大课问体育活动的目的是调节情绪，振奋精神，消除大脑疲劳，让学生以充沛 的精力投入后续课的学习。它既是校园体育文化建设的重要内容之一，又是折射学校管 理的体制；既体现一个学校校风校纪、学生的精神面貌，又反映出学生的合作意识和团 队精神。但效果仍然不佳。因为它没有从根本上解决“形式单调、内容枯燥这一弊端。 本文里从长春市城区初中的大课间体育活动的开展现状着手分析。对长春市城区初 中大课间活动的指导思想、活动内容、活动方式、以及学生参加大课间活动的态度、动 机、时间、项目的现状以及各个学校大课间活动的组织管理、活动形式、宣传方式进行 分析研究。研究结果表明：第一，长春市城区初中学校开展大课间活动比较普及，所有 的学校都不同程度的开展了国家号召的大课间活动，但是各个学校开展的情况很不均 衡，初中三年级开展大课间活动的程度明显低于初中一二年级，在初中一二年级有3 9 的学校能够保质保量开展大课间活动，保证每天大课间活动时间超过1 小时，7 7 的学 校能够保证每天都开展大课间活动，但是还有1 8 的学校不能够保证每天都开展大课间 活动，在三年级中只有1 1 的学校每天大课间活动的时间超过1 小时，4 4 的学校每天能 够按照要求开展两次大课间活动，还有3 3 的学校不能够保证每天都开展大课间活动； 第二，长春市城区初中生参加大课间活动的态度比较积极，但是参与的动机不够明确且 呈现趋势多元化状况，有4 8 的学生非常喜欢大课间活动，希望通过大课间活动游戏、 玩耍、减轻学习负担，丰富自己的学校学习生活，但是还有1 5 的学生对大课间活动无 所谓，9 的学生不喜欢大课间活动，另外在调查的男生与女生在对大课间的态度和参与 大课间的动机上存在着显著的差异：第三，长春市城区初中学校大课间活动的形式统一， 内容比较单调，调查的所有学校大课间活动期间都要先安排广播操活动，其他的活动主 要集中在篮球、足球、健美操这些传统的运动项目上，而且这些也都是体育课堂上的教 学内容。另外还有一部分学校没有安排的大课间活动项目，大课间活动没有统一组织， 而是让学生自由活动；第四，长春市城区初中学校由于体育教学理念、体育场馆、体育 教学设施、学校类型的等因素的不同，导致了大部分初中生没有形成良好的体育意识， 导致校园体育文化气氛不够浓厚、活跃，这就直接制约了大课间活动的气氛，也同时制 约了学生在大课间活动期间的体育知识、技能、技术的学习，影响学生体育能力和习惯 的养成；第五；影响长春市城区初中学校大课间活动的因素是多方面，积极的因素主要 是行政部门的规定、学校领导的重视、体育工作者的积极工作态度，消极的因素主要是 内容单调、形式单一、组织管理尚未系统化、资金短缺，场地、器材设施有限、组织者 的培训机会少、没有丰富的活动思路、季节的问题等；第六，长春市区城大课间活动中 体育工作者对其宣传、教育、指导等工作力度不够，大课间活动还仅仅停落在大课间活 动的本身上，处于封闭状态，与体育课、家庭体育、社会体育和终身体育脱节，造成大 课间与体育课在目标、内容、形式上不能有机的结合，不能达到大课间活动的目标。本 文根据研究的结果提出了对未来学校开展大课间活动的合理化建议。 关键词：长春市；城区；大课间；现状；对策 a b s t r a c t t h er a p i dd e v e l o p m e n to fs c i e n c ea n dt e c h n o l o g ya n de c o n o m i cg l o b a l i z a t i o n ，m a n y n e w t e a c h i n gi d e a sa n dt e a c h i n gp a t t e r n ss h o w , s p o r t sa n dh e a l t hc u r r i c u l u ms t a n d a r d s ，s c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o nc u r r i c u l u mr e f o r mi nt h ec o u n t r yi ng e n e r a la n dt h ei m p l e m e n t a t i o nf o r s c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nc u r r i c u l u mr e f o r mh a sp r o v i d e daw i d er a n g eo fn e wi d e a s w i t h s o c i a lp r o g r e s sa n dp e o p l e ss t a n d a r do fl i v i n gc o n t i n u et op r o g r e s s ，m o r ea n dm o r ea t t e n t i o n t op e o p l e sh e a l t h ，m o r ea n dm o r eo ft h e mt oj o i nt h es p o r t s p o r t si saw h o l e s o m ea c t i v i t y , b u ta l s ot h eq u a l i t yo fs c h o o le d u c a t i o na ni m p o r t a n tp a r t t ob r i n gs t u d e n t si ns p o r t s ，p e o p l ep a ym o r ea t t e n t i o nt o ”p h y s i c a le d u c a t i o n ”，o f t e n o v e r l o o k e d ，”d a y - t o d a ya c t i v i t i e s ”i nf a c t ，t h eo v e r w h e l m i n gm a j o r i t yo ft o d a y ss t u d e n t s m o s to ft h ed a y - t o - d a ya c t i v i t i e si s ”s p e a k i n g ”，t h a ti s ，m o r n i n ge x e r c i s e sa n dk e j i a nc a o h o w e v e r , s t u d e n t so v e rt h ey e a r s ，”t h et w o - s p e a k i n g ”i sj u s tt od oas e to fs t a t et u s h o uc a o ， i nt h ef o r mo fm o n o t o n o u sa n db o r i n gc o n t e n t ，s t u d e n ti n t e r e s ti sn o th i g h ，a r eo f t e nf o r c e dt o p a r t i c i p a t e ，a n dt h e r e f o r e ”d on o tc o n t r i b u t el a b o r , ”、v i t l ll i t t l es u c c e s s t oc a l t yo u taw i d e r a n g eo f h u n d r e d so fm i l l i o n so fs t u d e n t sn a t i o n w i d es p o r t ss u n s h i n e ”a tat i m ew h e nt h e a c t i v i t i e s t oe n c o u r a g es t u d e n t st ot h ep l a y g r o u n d ，i n t ot h en a t u r e ，c a m eu n d e rt h es u n ，t h e f o r m a t i o no fa l lu p s u r g eo fy o u t hs p o r t st r a i n i n g ，a n da c t i v eu s eo ft h er e c e s st oc a l t yo u t m a j o r a c t i v i t i e so ft h es u nh a sb e c o m ea ni m p o r t a n tc o n t e n to ft h es p o r t s c h o o ls p o r t sr e c e s st or e g u l a t ee m o t i o n sa n di n s p i r et h es p i r i to ft h ee l i m i n a t i o no fb r a i n f a t i g u e ，t oa l l o ws t u d e n t st of o l l o w - u pe n e r g yi n t ol e a r n i n gt h el e s s o n i ti sb u i l d i n gas p o r t s c u l t u r eo nc a m p u so n eo ft h ei m p o r t a n tc o n t e n t sa n dar e f r a c t i o no ft h es c h o o lm a n a g e m e n t s y s t e m ；t h es c h o o le m b o d i e st h ee t h o so fas c h o o ld i s c i p l i n e ，t h em e n t a lo u t l o o ko fs t u d e n t s ， a n ds t u d e n t sr e f l e c tt h es e n s eo fc o o p e r a t i o na n dt e a ms p i r i t h o w e v e r , t h ee f f e c ti ss t i l lp o o r b e c a u s ei td o e sn o tf u n d a m e n t a l l ys o l v et h ep r o b l e mo f ”i nt h ef o r mo fm o n o t o n o u sa n d b o r i n gc o n t e n t so ft h e ”d i s a d v a n t a g e s t h i sa r t i c l ef r o mt h ec i t yo fc h a n g c h u nc i t y sm a j o rj u n i o rs p o r t sr e c e s st oc a r r yo u tt h e a n a l y s i so ft h es t a t u sq u ot op r o c e e d c i t yo f j u n i o rh i g hs c h o o ll a r g ec h a n g c h u n r e c e s sa c t i v i t i e s o ft h eg r a d i n gi d e o l o g y , a c t i v i t i e s ，a c t i v i t i e s ，a sw e l la ss t u d e n t st op a r t i c i p a t ei nt h ea c t i v i t i e so f l a r g er e c e s sa t t i t u d e ，m o t i v a t i o n , t i m e ，a sw e l la st h es t a t u so fv a r i o u sp r o j e c t ss c h o o lr e c e s s a c t i v i t ym a n a g e m e n to r g a n i z a t i o n , i nt h ef o r mo fa c t i v i t i e s ，a n a l y s i so fp r o p a g a n d am e a n s t h e r e s u l t ss h o wt h a t ：f i r s t , t h ec i t yo fc h a n g c h u nc i t yj u n i o rh i g hs c h o o l st oc a r r yo u tm a j o r a c t i v i t i e so f t h er e c e s sr e l a t i v e l yp o p u l a r , 10 0 o f t h es c h o o l sa l ei nv a r y i n gd e g r e e st oc a l t yo u ta n a t i o n a lc a l lt ot h eb i gr e c e s s ，b u ta l ls c h o o l si na nu n f a v o r a b l es i t u a t i o ni nab a l a n c e d ，t h r e ej u n i o r 场g hs c h o o lg r a d er e c e s st oc a r r yo u tm a j o ra c t i v i t i e st o t h ee x t e n to fs i g n i f i c a n t l yl o w e r s e c o n d - y e a rj u n i o rh i g hs c h o o l ，j u n i o rh i g hs c h o o li ns e c o n dg r a d et o3 9 o fs c h o o lq u a l i t yc a n i i i b ec a r r i e do u tl a r g ea m o u n to fr e c e s sa c t i v i t i e st oe n s u r et h eb i gd a yr e c e s st i m ef o ra c t i v i t i e s m o r et h a n1h o u r , 7 7 o ft h es c h o o l st oe n s u r et h a te v e r yd a yr e c e s st oc a r r yo u tm a j o ra c t i v i t i e s ， a n d18 o ft h es c h o o lc a l ln o tg u a r a n t e et h a te v e r yd a yr e c e s st oc a r r yo u tm a j o ra c t i v i t i e si nt h e t h i r dg r a d e , o n l y11 o ft h es c h o o ld a y , l a r g er e c e s sa c t i v i t i e sf o rm o r et h a nlh o u r , 4 4 o ft h e s c h o o ld a yc a l lb ec a r r i e do u ti na c c o r d a n c ew i mt h er e q u i r e m e n t so ft w om a j o ra c t i v i t i e so ft h e r e c e s s ，a n d3 3 o f t h es c h o o lc a l ln o tg u a r a n t e et h a te v e r yd a yr e c e s st oc a r r yo u tm a j o ra c t i v i t i e s ； s e c o n d ，t h ec i t yo fc h a n g c h t mc i t yj u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t st op a r t i c i p a t ei nl a r g er e c e s st h e a c t i v i t i e so fam o r ep o s i t i v ea t t i t u d e ，b u tn o te n o u g hm o t i v a t i o nt op a r t i c i p a t ei nt h ec l e a ra n d p r e s e n tt r e n do fd i v e r s i f i c a t i o no f t h es i t u a t i o n , 4 8 o fs t u d e n t sa r el i k eb i gb r e a k , h o p e st ob r e a k t h ea c t i v i t i e so fb i gg a m e s ，p l a y , s t u d ya n dr e d u c et h eb u r d e no nt h er i c hi nt h e i ro w ns c h o o l sl i f e ， b u t15 o fs t u d e n t sd on o tc a r ef o rl a r g er e c e s sa c t i v i t i e s , 9 o fs t u d e n t sd on o tl i k et h eb i gb r e a k , t h eo t h e ri nt h ei n v e s t i g a t i o no ft h eb o y sa n dg i r l si nt h er e c e s so ft h eb i ga t t i t u d ea n dm o t i v a t i o n t op a r t i c i p a t ei nl a r g er e c e s st h e r ea s i g n i f i c a n td i f f e r e n c e ；t h i r d ，t h ec i t yo fc h a n g c h u nc i t y j u n i o rh i g hs c h o o lr e c e s sa c t i v i t i e si nt h ef o r mo f au n i f i e d , r e l a t i v e l ym o n o t o n o u sa n du s e db yt h e s c h o o ld u r i n gr e c e s sm u s tf i r s ta r r a n g eg u a n g b oc a o ，t h eo t h e rm a j o ra c t i v i t i e st ob a s k e t b a l l ， f o o t b a l l ，b o d y b u l l d i n gt h e s ee x e r c i s e st r a d i t i o n a ls p o r t s ，a n dt h e s ea r et h es p o r t so ft h ec l a s s r o o m t e a c h i n g t h e r ei sa l s oap a r to ft h es c h o o ld o e sn o tp l a nm a j o ra c t i v i t i e sr e c e s s ，n or e c e s st i m e ，t o a l l o ws t u d e n t sf r e e ；t h ef o u r t h , c h a n g c h u nc i t yj u n i o rh i g hs c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o nd u et ot h e c o n c e p to fs p o r t s ，p h y s i c a le d u c a t i o nf a c i l i t i e s ，t h et y p eo fs c h o o lt h eo t h e rf a c t o r s ，l e dt ot h e m o s tj u n i o rh i g hs c h o o ls t u d e n t sd i dn o tc r e a t eag o o ds e n s eo fp h y s i c a le d u c a t i o n , s p o r t sa n d c u l t u r a la t m o s p h e r eo nc a m p u sl e dt ot h el a c ko fas t r o n g , a c t i v e ，w h i c hd i r e c t l yr e s t r i c t e dt h e a c t i v i t i e so ft h el a r g er e c e s sa t m o s p h e r e ，a n da tt h es a m et i m er e s t r i c t e dt h es t u d e n t si nt h er e c e s s d u r i n gt h es p o r t sk n o w l e d g e ，s k i l l s ，t e c h n o l o g y , l e a r n i n g ，p h y s i c a le d u c a t i o ns t u d e n t sa n dh a b i t s ； 6 f h l ；i m p a c to fc h a n g c h u nc i t yj u n i o rh i g hs c h o o lr e c e s sa c t i v i t i e so faw i d er a n g eo ff a c t o r s ，t h e p o s i t i v ef a c t o r sa r et h em a i np r o v i s i o n so ft h ee x e c u t i v eb r a n c h ，t h es c h o o l se m p h a s i so n l e a d e r s h i p ，s p o r t sa n da c t i v ew o r k i n ga t t i t u d e ，t h em a i nn e g a t i v ef a c t o ri st h ec o n t e n to ft h e m o n o t o n o u s ，i nt h ef o r mo fas i n g l e ，o r g a n i z a t i o na n dm a n a g e m e n th a sn o ts y s t e m a t i c ，t h e s h o r t a g eo ff u n d s ，f a c i l i t i e s ，e q u i p m e n t , f a c i l i t i e s ，t h eo r g a n i z e r so ft h ef e wo p p o m m i t i e sf o r t r a i n i n g ，n o tt h eb r o a d e l a c t i v i t i e si d e a s ，t h ei s s u eo ft h es e a s o n ；s i x t h , t h eu r b a na r e ao f c h a n g c h u nc i t yr e c e s sa c t i v i t i e st op u b l i c i z ei t ss p o r t s ，e d u c a t i o n , g u i d a n c e ，a n do t h e re f f o r t sn o t e n o u g h ，t h er e c e s sa l s os t o p p e dj u s tf a l lo nt h eb i gr e c e s sa c t i v i t i e so ni t so w n ，i nac l o s e ds t a t e ， a n dp h y s i c a le d u c a t i o n , f a m i l ys p o r t s ，s p o r t sa n ds o c i a ll i f eo u to fs p o r t s ，r e s u l t i n gi nl a r g e p h y s i c a le d u c a t i o na n dr e c e s si nt h et a r g e t , c o n t e n t , f o r mc a nn o tb eo r g a n i c ，n o tb i gr e c e s s a c c o r d i n gt ot h er e s u l t so ft h es t u d yp u tf o r w a r df o rt h ef u t u r es c h o o l sb i gr e c e s sr a t i o n a l i z a t i o n o f t h ea c t i v i t i e sp r o p o s e d k e yw o r d s ：c h a n g c h u nc i t yb i gb r e a kt h es t a t u sq u or e s p o n s e 独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所 取得的成果。据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他 人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：垡日期：垃 学位论文使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 东：i l ! j o 范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子 版，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以采用影印、缩印或其它 复制手段保存、汇编本学位论文。同意将本学位论文收录到中国优秀博硕士学 位论文全文数据库( 中国学术期刊( 光盘版) 电子杂志社) 、中国学位论文全 文数据库( 中国科学技术信息研究所) 等数据库中，并以电子出版物形式出版 发行和提供信息服务。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：主三垂 日 期：超迟：口j 2 口 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 指导教师签名：翘：垂等 日 期：互巡盘。z 至：) 电话： 邮编： 东北师范大学硕士学位论文 1 前言 1 1 问题提出 科学技术的迅猛发展和经济全球化，使许多新的教学理念和教学模式不断呈现，体 育与健康课程标准、学校体育课程改革在全国普遍实施和开展，从而为学校体育课程改 革提供了多元化的新思路。 随着社会的不断进步，人们的生活水平不断进步，人们越来越重视健康，越来越多 的加入到体育活动当中来。 体育运动是一项有益身心的活动，也是学校素质教育的重要组成部分。提起学生的 体育运动，人们多注意“体育课”，往往忽略“日常体育活动”。实际上，当今对广大 学生影响最大的日常体育活动莫过于“两操”，即早操和课间操。然而，多年来学生的 “两操 ，只是做一套国家规定的徒手操，形式单调，内容枯燥，学生兴趣不高，往往 是被强制参与，因而“出工不出力 ，收效甚微。在广泛开展“全国亿万学生阳光体育 运动 的活动之际，引导学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成青少年体育锻 炼的热潮，积极利用和开展大课间活动便成了阳光体育内容中一项重要的途径。 学校大课间体育活动的目的是调节情绪，振奋精神，消除大脑疲劳，让学生以充沛 的精力投入后续课的学习。它既是校园体育文化建设的重要内容之一，又能折射学校管 理的体制现状；既体现一个学校校风校纪、学生的精神面貌，又反映出学生的合作意识 和团队精神。但效果仍然不佳。因为它没有从根本上解决“形式单调、内容枯燥 这一 弊端。 在学校体育工作条例中，明确规定“中小学生每天应当安排课间操，每周安排 三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间( 含体育课) ”。据有 关资料调查结果显示，当前中学生每天的课外体育活动时间平均不足半小时，随年级、 年龄增长，对课外体育活动感兴趣和参加课外体育活动的学生数量成递减趋势，这势必 将影响学生身心健康的发展，达不到实施素质教育的目的。中学大课间体育活动是中学 体育工作的重要组成部分，是提高学校体育整体效益，实现学校体育教育目的、任务的 重要途径之一，是实施体育素质教育的重要途径。 青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水平不 仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系整个民族健康素质，关系我国人才培养的质 量。体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好 品德的重要途径，是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、 审美素养的形成都有不可替代的重要作用。各地和各级各类学校必须全面贯彻党的教育 方针，高度重视青少年体育工作，使广大青少年在增长知识、培养品德的同时，锻炼和 东北师范大学硕士学位论文 发展身体的各项素质和能力，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 多年来，长春市教育局作为全国首批文体工程示范区，始终把提高学生体质健康工 作作为学校体育工作的重点，积极贯彻党和国家的教育方针，认真落实教育部、国家体 育总局等有关文件决定和“体育、艺术2 + 1 工程”精神，坚持以让学生“每天锻炼- d , 时，健康工作五十年，幸福生活一辈子 为指导思想，开展了丰富多彩的文体活动，形 成了学校“快乐大课间”的办学特色。2 0 0 5 年下半年，长春市教育局统一部署，在全市 中学开展起了大课间体育活动。2 0 0 7 年初，为积极响应党中央“在全国亿万学生中开展 阳光体育运动 的号召，进一步落实教育局课外文体活动工程发展规划，提出了因 地制宜地组织、开展适合各校特点的学生户外体育活动。鼓励师生天天走向操场、走进 大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，投身到体育锻炼的热潮当中。同时开展了每 日两次“沐浴阳光”活动( 即上下午的两个大课间) ，上午活动4 0 分钟，下午活动2 0 分钟，保障学生“每天锻炼一小时”，做到了有组织、有措施、有效果。 不过，作为一种新生事物，“大课间运动”在实际开展中也存在一些问题。例如： 场地小、器材少、人多，有很多对抗、传统项目无法安排；校园集体舞学生做动作时节 奏感差、动作不规范，男女学生配合不够默契；队列时由于学生人数多，场地小在编排 形式上有局限性；教师参与积极性高，但动作不到位。 因此，本文就大课间的相关问题进行的调查研究，进而就如何开展中学“大课间运 动”，提出一些不成熟意见，求教于专家和同仁，以推动“大课间运动 深入广泛地开 展。 1 2 国内研究现状 大课间体育活动是近几年在课问操基础上发展起来的一种学校体育新型的组织形 式，大课间体育活动时间与课间操相比较长，活动内容多而且丰富，组织形式灵活，练 习强度比较适中，它不仅对学生紧张学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显 的实效。就目前关于大课间活动的研究来说众说纷纭，但都是对大课间活动有着较高的 评价。 曲宗湖在从开展大课间活动引起的思考中这样写到：为贯彻素质教育，体现 “健康第一 指导思想，为确保学生每天达到一小时体育；锻炼的要求，把课间操扩展 为大课间体育活动课的组织形式，它既是课程表上规定的体育学习内容，又是在教师指 导下，在学校领导和班主任参与管理下，有组织、有计划开展的一种活动类体育课。建 议各学校能够很好的开展大课间活动，每天至少安排2 5 4 0 分钟，平均也应该达到3 0 分种。在大课间活动值得大力推广中刘晓对大课间活动也进行了比较全面的分析：大 课间体育活动之所以能得到蓬勃开展，主要是为落实学生每天一小时体育锻炼的时间奠 定了良好的基础。如能在基础教育1 2 年的学习生涯中，天天孥持锻炼，这对学生一生 的影响是巨大的。所以大课间活动是学校体育教学的有益补充和延伸。传统的课问操内 容单一枯燥、形式呆板机械，难以激发学生主动参与的积极性，大课间体育活动打破了 2 东北师范大学硕士学位论文 传统课间操的活动形式，学生在音乐的指挥下参加各种游戏、舞蹈、队列、广播操、健 身操等体育活动，在轻松、愉悦的氛围里，在自编、自练、自创中得到全面发展。 谬文胜、刘云生、徐思毅在学校课程校园文化生活体育上中这样叙述： 大课间体育活动打破传统的课间操活动形式，开辟舞蹈、健美操、武术、游戏等多种活 动形式，让全体学生在自编自练自创中得到全面发展，不仅是学校体育活动的一种重要 形式，更是学校教育一道靓丽的风景线，第一，它是一种学校课程，肩负着以体育活动 为载体全面育人、调节学生身心健康的重任，应该内容丰富、形式多样，让学生喜欢； 第二，它是一种体育生活，学生到学校来，不仅是来学习的，也是来生活的，大课间活 动是学生一种体育生活，是他们整个人生的重要组成部分，是学生终身体育一个不可忽 视的起点，既然是一种生活，大课间活动就应绚丽多彩，人情味十足，为学生们诗一般 的生活增光添彩，既然是学生终身体育的一个起点，大课间活动就应以持续发展的眼光 来建构；第三，它是一种校园文化，大课间活动既是一种体育活动，也是一种文化活动， 在奇妙的音乐声中，在欢快的节拍中，舒展着身姿，不仅是力的显现，也是美的表达和 心的交流。 关于大课间活动点内容目前有很多研究，因为每个地区的差异比较大因此在项目的 选择以及课程的设置上都会有所差异，张蕾在关于构建大课间体育活动课程的若干思 考对大课间课程的相关问题进行了分析：大课间体育活动课程的内容课程结构决定功 能，而合理科学的内容设置使得结构功能更加完善。目前，大课问体育活动课程的主要 内容包括：操系列、分组活动系列、队列系列三个部分。三项内容既相互联系，又各有 侧重；既保持相对的稳定，又提供了个性化选择的空间。而曲宗湖在大课间活动值得 推广中总结四种大课间活动的模式：有序队列入场( 在节奏感强的乐曲指挥下) 集中做部颁广播操学校特色操分年级分班自主活动有序回归；各班在欢快 乐曲下先后入场做热身活动集中做部颁广播操学校特色操分年级分班的 自主活动有序回归；有序队列入场( 要求全班纪律) 集中做部颁广播操学 校特色操分年级分班小型竞赛游戏舒缓的放松操各班自由回归；分班自由 入场，学生自选内容活动集中做部颁广播操各班特色操( 快乐间操5 分钟) 一 一有序队列回归。但是不管怎样安排大课间活动的内容，我们都应该根据学校、学生、 教师的实际情况来具体的操作，否则就只是盲目的赶潮流，敷衍趋势。 1 3 研究目的与意义 伴随着素质教育的改革大浪，中学体育活动改革也在如火如荼的进行，目前已经将 单一的“两操”运动，改变成分散的“课间活动”和统一组织的“课间操活动”。有机 组合的体育运动，已成为一种新型的课间活动模式。大课间体育活动丰富了中学体育课 的内容，从研究的目标来看，大课间体育活动开展得好坏在一定程度上反映着学校体育 发展的要求。大课间体育活动除对紧张的以室内文化学习为主的智力活动是一种调节 外，还能满足学生对体育活动的需要，促使学生在操场上、在阳光下陶冶身心，有利学 东北师范大学硕士学位论文 生身心健康成长；大课问体育活动的水平还能反映学校的校风、学风甚至班风，体现良 好的精神面貌。其主要原因既体现了共性，更突出了个性发展。本文从长春市中学的大 课间体育活动的开展现状着手分析相关内容。检测大课间活动前后的学生体质情况是如 何变化的。应该说，高质量上好大课间体育活动课的学校，必然会是一所校风正、校纪 严、学风活的学校，必然会培养出来高文化素质、具有较强身体素质的全民发展的健康 型中学生。在实施大课间体育活动改革中，开放而灵活的大课间会对组织管理提出了较 高的要求，使管理更加有序又灵活多变，使学生既能充分自主自创，又能自律自控。本 文将就目前长春市城区初中大课间课程开展现状分析，从而利于因地制宜，不断创新， 必将形成各自的特色。希望能为以后的相关研究提供参考。 4 东北师范大学硕士学位论文 2 相关理论的论述 2 1 大课间活动的由来 中华人民共和国体育法规定：“对学生在校期间每天用于体育活动的时间给 予保证。学校体育工作条例要求中小学校要保证学生每天有一小时体育活动的时 间。但是长期以来，这些规定始终未能引起一些地方和学校的重视，学生每天一小时体 育活动的要求一直得不到落实。自1 9 8 5 年以来，中国学生体质健康状况连续1 8 年呈下 降趋势，尤其是2 0 0 0 年以来，6 至1 8 岁的学生中，肥胖生高达1 5 ，一些学校的肥胖 生比例甚至突破了3 0 。同时，农村肥胖学生的比例也在上升。与此相对应，高血压、 高血脂、冠心病等疾病在学生中的发病率也明显上升。2 0 0 2 年，教育部与国家体育总局 联合颁布了学生体质健康标准( 试行方案) 。该标准适用于全日制小学、初级 中学、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在校学生。测试项目包括身高、体重、 肺活量、握力、立定跳远、仰卧起坐、台阶试验、跑步等。2 0 0 5 年8 月1 9 日，教育部 颁发了关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见，要求各地学校：开齐并上 好体育课；保证课外体育活动时间；实行大课间体育活动制度；落实必要的物质保障； 加强组织管理；建立督导、检查和工作评比制度。 2 2 大课间活动的内涵 大课间体育活动是近年来学校体育出现的一个新名词，它既不是过去我们理解的课 外体育活动，也不是过去我们所认为的课间操，它是在课间操基础上发展起来的一种新 的课余体育锻炼组织形式，有些地方称之为“间操课 。与课间操相比，大课间体育活 动时间长，一般是利用上午或下午的一次课间休息时间，并做适当的延长，一般为3 0 分钟左右，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起 到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效；它既是校园体育文化建设的重要 内容之一，又是折射学校管理的一面镜子。 2 2 1 大课间体育活动是学和练的统一体 大课间体育活动是一个完整的体系，各个环节是密切联系的，不能独立存在。在活 动过程中进行训练，在训练的同时也能进行学习，使得具有各方面能力人才各显其能， 同时也能在一边享受优美的校园文化的同时，一边体会运动带来的酸、甜、苦、辣。总 之使学生运动文化水平都能提高到相应的层次。 2 2 2 大课间体育活动具有多元综合性 大课间体育活动为学生体育活动提供了足够的空间，也为其智力能力的提高提供了 必要的条件。活动内容的多样化，使得他们的智力能力、心理品质、道德品质在一定程 气 东北师范大学硕士学位论文 度上得到进一步的提高。 2 2 3 “教体结合”是资源整合和优化的结合体 随着经济水平的提高，国内大部分学校的软环境和硬环境在某种程度上都有所提高， 特别是近几年大部分学校都加大了对学生体育活动场馆的投入。大课间体育活动在一定 程度上使得学校的场馆、设施等资源进行合理的整合，从而优化资源，使得资源之间能 共享，流通。大课间体育活动的积极开展为更多的孩子提供了激发体育兴趣、展示体育 天赋、培养运动特长的可能空间。为我国竞技体育的发展奠定了雄厚的后备基础，真正 实现了学校体育、竞技体育、群众体育的和谐发展。最大限度的促进了体育、教育资源 的整合与优化。 2 3 开展大课间活动的理论基础 大课间体育活动做为一种新生的事物，必然有其存在和发展的理论基础。 2 3 1 人本主义理论基础 “人本主义课程以人的能力的全面发展为目的。除了智力发展外，情绪、态度、理 想、价值等都是人本主义课程关注的领域”。众所周知，教育的目的就是要培养完全的 人、不断超越的人及有创造力的人。而体育作为教育的一个重要的组成部分，特别是在 人的不断发展和追求过程中是不可或缺的，尤其是在培养人的完美性格和完美人生方面 起着举足轻重的作用，而大课间体育活动做为体育教学的延伸，除了对学生认知发展有 积极的促进作用外，对激发学生的体育兴趣、提高社会适应能力、增强心理健康有着其 它课程所