综合实践活动是教师引导下学生自主进行的综合性学习活动.doc

综合实践活动是教师引导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。综合实践活动课程不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；是一种实践性的综合课程；是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。 校本课程是由学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。它应该包括两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更加符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程 新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”我们充分利用家乡的资源，就有利于实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。同时，这些基地类别不同，内涵丰富，课程资源取之不绝，用之不尽我爱家乡 环境问题的调查 荣淑英一. 活动主题的提出这几年，塑料袋的使用范围越来越广，白色垃圾已经成为一个世界性的问题，虽然我国在2008年出台相关规定，但在农村，塑料袋的使用率依然居高不下。另外，村子里的其他垃圾也随处可见：庄稼杆一垛一垛的堆在本不宽阔的泊油路边，村中的池塘周围，空农药瓶废旧电池比比皆是，浪费水的现象乱砍滥伐现象等等。这些现象是学生们每天都能看到的，他们深知环境保护的重要性。那么，怎样才能让周围的每一个人都认识到这个问题并自觉保护环境呢？我们决定开展我爱家乡保护我们的环境的实践活动。二、活动的目标： 1、通过调查，了解我们周围的环境状况，体会其对人们生活的影响， 从而激发学生的兴趣，培养他们勇于实践，敢于探索的科学研究精神。2、了解人们在环境保护方面存在的不良风气，树立保护环境的观念，改善我们生活的环境，增强社会责任感。3、让学生学会用多种途径对环境进行调查，并学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增强学生探究和创新的意识，提高综合实践能力。、通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。三、活动准备：1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案、设计调查问卷等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难。2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。四、活动过程第一阶段：准备阶段：活动目标：培养学生的问题意识，学会制定活动方案，学会小组分工合作。活动过程：教师创设活动情境，激发学生探究的兴趣。让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于环境保护的研究小课题，并制定计划。教师根据班级学生情况提出有关活动的注意事项。第二阶段：实践阶段活动目标：1、让学生学会从研究阶段中发现问题，并积极寻找到解决问题的策略，引导学生对问题进行深入的研究，学会在活动中及时反思总结。2、教师创设一个阶段性交流展示的平台，让学生交流在活动过程中的情感体验，学会小组合作和组间合作，分享活动经验，从而体会到合作交流的魅力。3、教师发现学生活动中存在的问题，进一步督促学生活动的继续与深入，引导学生用恰当的方式进行展示。活动过程： 1、复习回顾，明确任务： 同学们，在上次的综合实践课上，我们确定了我爱家乡改善我们的环境这个主题，经过同学们的热烈讨论，产生了许多小课题，根据大家的意愿，最终我们确定了三个小课题进行研究，不同的小组还制定了不同的计划。今天我们就来分小组交流一下，好吗？可以简要介绍一下你们的调查过程，着重介绍一下你们遇到的困难，这些困难可以是已经解决的也可以是还没解决的。让我们一起想办法解决。最后我有个小小要求：一组介绍时，请其他小组的同学认真倾听，如果你有什么好的建议敬请提出来。 2、 分组交流，相机指导。（交流的顺序随机）第一组：我们调查的是塑料袋的来源和去处，调查方式是问卷调查形式，这是我们的问卷（分发问卷）。通过调查，我们了解到，做买卖的人家，到盐山或黄骅批发塑料袋，各种规格的都有。把卖的东西放到袋子里让人带走。而一般人家，主要是买东西时带来的塑料袋，用完之后当做垃圾扔掉，也有烧掉的人家，但很少，因为烧塑料袋的味道很难闻，而且有很多“黑老鼠”到处飞。在调查过程中，我们曾经问过一些商贩：“不用塑料袋不行吗，还省下一笔费用？”得到的回答是：不行。那样的话，买的人因为无法带走，就到别的摊位去买，那自己的买卖就做不成了。我们又问“如果别人都不带塑料袋，你还带吗？”几乎所有被问的人都表示没想过这个问题，有人甚至说这是不可能的。看来，塑料袋问题不像我们想象的那么容易解决。第二组：我们调查的是村里的环境。由于村子比较多，我们又分了几个小组，不过得到的结果都差不多。几乎每个村子里都有不少柴垛，特别是在主要街道两旁。因为这些地方相宽敞，离公路又近，拖拉机拉过来就卸下了，非常方便。其实这种做法非常不合理，不但影响了村容村貌，更重要的是存在安全隐患。（有学生插嘴：“什么安全隐患？”其他学生议论纷纷：这些柴垛容易引起火灾等）有很多人意识到了这个问题，也有很多人存在侥幸心理，以为小心一点就没事了。另外，每个村都随处可见大大小小的垃圾堆，特别是旧城村，本来，镇政府所在地更应该整洁才是，可就在旧城小学门口，也就是镇政府门前广场西边，就有一堆垃圾，这简直太影响我们旧城镇的形象了。第三组：我们调查的是水的问题。这几年，每个村的饮用水都是自来水，村里定时由专人放水。但是水的质量有好有坏，姜庄的水清澈甘甜，而大郭庄的水就混而且涩，不好喝。也有几个村上了净化水设备，三毛钱一桶，挺便宜的。大致来说，村民的饮用水还是比较干净的。但浪费的现象也很严重，村里人家没有水表，只是一个月一个人拿多少钱，有点村民就有“不用白不用，用了也白用”的思想。能循环利用的水不利用，有的人甚至用自来水浇种在院子里的菜，却不用坑里的水。其实，很多村子吃水并不容易，每到月份，总有的村有人接不到水，听说，以前，有的村还因为这个打过架呢。（有学生问：“怎么回事呀，给我们说说。”）阚庄安装自来水以前，不少人家到姜庄去接水，姜庄的人家就接不着水了。因为这个打起来了。老师：同学们，你们走访的范围很广，调查的也很深入。比如第一组的同学意识到要解决塑料袋的问题可能不太容易，第二组的同学考虑到村里的柴堆存在的安全隐患，而第三组的同学不但了解到了现在的问题，还了解到过去因为水打架的问题（有学生笑）。同学们，我们调查的目的是为了让我们周围的人都认识到环境保护的重要性，让每一个人都能自觉地保护环境。大家思考一下，我们该怎么做？3 学生讨论，讨论结果：（）向全校同学发出倡议，让他们回家宣传环境保护的重要性，这样，一传十十传百，大家都能自觉保护环境了。（）给镇政府领导写信，阐述环境保护的重要性，由职能部门去落实这件事。说不定他们的措施更恰当且力度更大。（）建立网站，让更多的人了解环境保护的重要性。（）走访村长和村支部书记，向他们宣传环境保护的重要性，由他们在村里的村务公开栏上开办一个专门的栏目，向村民做宣传。4 完善方案同学们，我们群策群力，想出了这么多的好办法。我爱家乡改善我们的环境这个主题经过同学们的努力，已经取得了一定的成效，但也存在着一些问题。为了让这个活动开展得更好，下阶段我们还有许多工作要去做，半个月后，我们将进行成果展示。为了我们的展示更精彩，你们认为你们的活动方案还要经过哪些修改？到时想采用什么形式进行展示？小组讨论。1.学生分小组讨论。2.还有什么问题吗？5、总结评价同学们，的确，环境问题是一个世界性的问题，它离我们并不遥远。保护环境是我们每一个人的责任和义务。经过刚才的交流，我发现我们都很投入，我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许还会遇到这样那样的困难，我充分相信大家凭着主人翁的社会责任感，不怕困难的精神，一定会想办法克服这些困难。我期待着展示课的到来！五 我的体会综合实践活动具有实践性。它以学生的现实生活和社会实践为基础，开发与利用课程资源，综合实践活动以活动为主要方式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力创新能力。因此，综合实践活动一定要 密切联系学生的生活经验和社会发展实际。首先，活动项目、活动主题或