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第三课 放学了执教人:付敏教学目的与任务：1、知识与技能：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。2、过程与方法:启发学生感受并表现美好的生活从而体验到生活的乐趣，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好的瞬间用绘画的方法表现出来。3、情感态度价值观：通过生动有趣的学习活动，使学生感受我们的课余生活多姿多彩的。教学重点：回忆放学时的美好时光，尝试用绘画的形式表现活动场面教学难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图教师用具：有关放学了优秀的学生作品。人物动态图学生用具：各种绘画工具与材料。教学程序教师活动学生活动教学意图组织教学一、导入新课二、引导讨论三、分析动态及构图方法四、学生作业布置作业小结看图片（学生放学后的场景图），这几幅照片反映的是学校一天当中的什么时候？出示课题：放学了提出问题：（1）放学后你们还会开展那些活动？（2）如果让你来创作一幅放学了的画，你有哪些困难？组织讨论。（1）分析人物动态特征。请学生上前，教师引导观察人体结构及特征（2）请学生模仿各种动作的人物，分析人物动态规律。同时出示各种人物动态图（3）教师演示人物结构绘画方法，再请学生演示人物动态画法，大家评述。（4）打开书，分析画面的构图。（5）请学生在画面里摆放人物进行构图，再分析其优略。教师进行个别辅导。（1） 展示作业（2） 简述创作思路。学生观察，回答问题。学生例举放学后的各种活动。（1）学习如何表现各种不同人物动态。（2）如何表现活动热闹的场面学生欣赏、分析、讨论。解决问题：（1） 人物动态运动规律。（2） 人物动态的画法。（3） 画面的构图。讨论：主题是怎样突出的？你喜欢那幅？为什么？学生作业学生代表介绍本组学生的作品。通过欣赏学生放学后愉快的场面，从而引出课题，启发学生思考，引起学习兴趣。培养学生问问题的意识通过欣赏分析、对比，解决教学中的难点。明确作业要求，鼓励学生大胆表现自己的感受。学生在交流中相互学习，拓展知识。板书：教学反思：每个孩子，由于遗传、环境，感知经历等因素，决定了他们的绘画方面的表现各有差异，本课放学了应根据学生不同的个性心理，在教学中因人施教，因势利导。实施都得以发挥各自的优势，例如：有的学生善于分析构图的合理性，画面布局很大，忽视了人物的动态的表现、而有些学生画的场面大，造型细致、有的学生不太注意造型准确，而是大刀阔斧地刻画生动的表现线条的回旋，夸张地进行人物造型，大胆用色而不注意边缘是否清晰，这些作品各有千秋，没有高下之分。作为老师，应当尊重他们各人的个性，顺其所长，帮助他们以独特的绘画形式来完成具有个人风格的作品。虽然对儿童绘画不能有过多的技巧要求，但他们获得的一些绘画常识还是必要的。比如了解绘画的基本要素，这会增加他们的兴趣，丰富他们的表达方式，有步骤，有计划，有针对性地讲一些画论，以提高儿童的素养，使他们在学习活动中无形接受
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