读书-修身养性.doc

书以修身，读以养性中华文明五千年，书是我们文明的体现。一本书，一杯茶，平日里很奢望的一种生活。书的文明是我们名族所特有的文化象征，我们是幸福的，可以让读书与生俱来，我们的前人为我们带来了书的财富，让我们可以在其中感受到书香气息，那是何等的一种荣幸。“吾生也有涯，而知也无涯”,在千年之前，我们的祖先就教导我们：生命是有限，而读书、学习是无限的，我们的一生都不要忘记读书、学习，那样才能让自己的心智越发成熟。读书就像是生活的缩版，游离与其中，便课尝尽人生的种种滋味。一篇散文，带着很平静的心情去读，却发现到了结局离开它的时候是那么的挣扎，似乎是我们向往已久的生活在作者的文字中产生。而对于小说，恐怕是我们平时看得最多的书，曾经有位名人言:“如果说小说犹如青春亮丽的少女，那么小说的独特性就是这个青春亮丽的少女构成魅力的躯干。”每个人都有一种好奇心，随着小说情节的发展，我们便似乎成了一场电影的观众，可有时导演故意让我们意外，这也许便是小说的另一成魅力。修身养性，几乎是随着人类的诞生而萌发的一个词语，而现在社会，在“休养生息”上作用得更多的便是“心境”。心境，是一个人面对这个复杂的社会的一种反应，而我们每个人心境的提升和培养，与读书更是离不开关系。培根曾有名言“知识就是力量”。在和平年代，这句话的价值体现得更加充分，我们不停地汲取知识，才能让自己有足够的把握面对现在以及将来发生的一切挫折和困难。修身：使心灵纯洁；养性：使本性不受损害。通过自我反省体察，使身心达到完美的境界。世界上没有一个人每个时刻都是圣人，每个人的一生中都会犯下许许多多的错误。我们可以发现，”老者们”可以做到心平气和的接受一切，而我们年轻人却会因为哪怕是一件小事而“气急败坏”。老者们比我们多的不仅仅是人生的旅程，更有一种的“平淡”的人生态度，那便是“性情”的一种境界。当然我们每个人也许都会经历“老者”的人生阶段，但到那时，在回味，便发现自己人生年轻阶段有那么多的“轻狂”是不值得的。“人之初，性本善”是每个人都能熟记的话，我们在这个社会上的磨炼，是会让自己变得很成熟，却也失去了小时的童真和性善。当然，并不是说我们的成熟不是好事，在和这个社会打交道的时候，成熟会让自己的人生之路少很多弯折，但我们也许会慢慢的把“性善”忘记。因此，每个人在一个时间就会对自己某一阶段的行为去反省，固然每个人都不是圣人，但如果我们能做到“心境平和、性情善良”那更是一种贴近生活的态度了。因此，“读书”扮演成了“药方”的角色，更可喜的是这并不是“良药苦口”，在接受“读书”的治疗的时候，我们甚至会感受到一种享受，何乐而不为呢？生活的本质是平淡，而读书的本质更是孤独，有时候我们亦是需要这样的孤独，“一本书、一杯茶”是一种孤独中修身养性的最好写照。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，表面上看起来虽是很“俗”，但联系到平凡生活，那是怎样的佳时佳境。孤独者通过书中“境界”道理，把生活中的一切波折归于平淡，“淡而笑之”的生活态度恐怕也是修身养性的一种境界吧？孤独是一种财富，孤独属于思想者。读书始于孤独，亦需要孤独来帮助坚守。只有当读书甘于寂寞，灵魂才能得到净化，在心中找到一方净土。教师读书计划 活到老，学到老。书籍是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。一、指导思想:以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高教书育人水平，我努力促进自己提高业务素质，享受阅读、享受教育。二、读书目标：1、通过读书学习，使自己登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。2、通过读书学习，提升自己的理论和实践水平，更好地为教育事业贡献力量。3、通过读书学习，培养自己的读书人格，提升自己的人文素养和文化底蕴。三、读书内容：1必读书目：表现与存在、阅读教学艺术、走进新课程教育研究、名师课例、教育新理念、赏识你的学生、教育智慧从哪里来第56号教室。2选读书目：给教师的建议、静悄悄的革命、班主任工作漫谈、教育的55个细节、家庭教育、读者。3每月至少研读一本教育教学杂志：小学语文、小学语文教学、教学月刊、班主任。四、主要措施：1、每天确保一小时的读书时间，每学期至少读两本书，做到边读书，边反思，边动笔。积极参与读书交流活动，让读书活动与课堂教学效果以及相关教学活动相结合。2、读书指导教育教学实践工作，实践与所学知识相互印证，形成自己的成果。3、积极进行教师间的相互交流，相互启发，共同发展。4、充分发挥网络资源的优势，学习别人好的教学方法，不断交流体会，改进教学方法。5、充分利用身边的教育教学刊物教育、中小学教育进行研究，在学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己的收获和体会。每月至少撰写1-2篇，把它记载教育博客里。对自身的教育实践、教学行为进行反思，对学校新近发生的事情发表看法和感想，为学校的发展筹谋划策，对当前的教育改革发展提出自己的思考等等。6、每学期撰写1-2篇高质量的论文，对自己的教育教学实践和宏观教育教学改革进行深入的思考、探索和总结，并积极参加各类征文竞赛活动，不断提升自己的科研能力。“思想导致行为，读书改变命运”。在教学中，读书能改变我们的教学理念。在工作中，我们应当把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，满足学校建设学习型组织的需要。 读书，能够改变教师的精神、气质和品性；读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐；读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。 读书最能修身。修身为立世之本，读书为修身之道。古时就有“修身、持家、治国、平天下”即“修齐治平”之说，其基本点就是“修身”。修身讲的是如何做人，如何为人。这就需要懂道理，而如何懂道理，道理来源于书本也。梁实秋说过：“以一般人而言，最简便的修养方法是读书。”英国人罗斯金也说过，人的思想是可塑的，一个人如果每天观一幅好画，阅读某部佳作中的一页，聆听一支妙曲，就会变成一个有文化修养的人一个新人。清代中兴名臣曾国藩是读书修身的典范，著名的曾国藩家书中的修身篇，是曾国藩读书修身的写照。“慎独”和“以学问自敛抑”就是曾国藩读书修身的具体体现。 读书最能养性。这里的所谓养性，就是培养性情。人的性情是天性加上后天综合作用的结果。它和天才形成一样，天才是百分之一的天资加上百分之九十九的汗水，性情也是一样，主要是后天作用的结果。这后天的作用，主要是教化和培养。很显然，读书有利于培养性情，读书的最佳状态，是潜移默化，是润物细无声，这潜移默化、润物细无声的过程，就是养性的过程。比如说，一个人书读多了，在书香的熏陶下，心胸会由狭窄而开阔，偏执的个性也会