美丽的小路.doc

11 美丽的小路教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课1、同学们，今天老师跟大家玩个小游戏，愿意吗？游戏的名字叫“词语大变身”。2、请看词语，我们齐读两遍。3、词语大变身，谁来试试看？（ ）的小路4、今天，我们就来学习一个与小路有关的故事，请同学们认真看老师写课题。5、齐读两遍。二、检查预习1、到底这条美丽的小路上发生了一个怎样的故事呢？请同学们自己来读读这篇课文，注意要读准字音、读通句子。2、瞧，生字宝宝都跑到大屏幕上了，你们认识他们吗？快试着借助拼音喊出他们的名字吧。3、同学们，你们看这就是鹿字从最早的象形字逐渐演变到了今天我们见到的汉字。今天的鹿下面的部分还跟象形字中的鹿腿很相像呢！来，齐读两遍。老师在读这些生字时发现了一件有意思的事，这些字的意思都与偏旁有关。你们看怪，心里对这件事情不太明白，所以才奇怪，所以怪这个字带着竖心旁。齐读两遍。你能说说其他的字吗？谁能用这几个组个词呢？4、同学们，生字宝宝摘掉了拼音小帽，你们还认识他们吗？那我们就来开火车读一读。5、同学们，你们看，生字宝宝带着小伙伴来了，我们一起来读两遍吧！三、学习课文1、自读课文，思考：这条小路有哪些变化？2、下面请同学们前后四人一个小组，讨论一下，3、一开始，小路是怎样的呢？4、不久，路上（ ），（ ），美丽的小路不见了。5、指导朗读（1）同学们，你们想不想到鸭先生门前的那条小路去看一看啊？（2）音效、图片，教师陈述：在一座茂密的大森林里，有一个美丽的小村庄，一群小动物在这里快乐的生活着。瞧，这就是鸭先生的家，鸭先生的小屋前有一条小路，你知道这条小路是什么样子的呢？读（3）花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，多美的一条小路啊！让我们再来一起来美美地读一读吧！（4）兔姑娘轻轻地从小路上走过，说指读（5）鹿先生慢慢地从小路上走过，说指读（6）兔姑娘、鹿先生轻轻地、慢慢地从小路上走过，他们对这条小路可真喜欢、真爱惜这条小路啊！女生：男生：（7）朋友们都喜欢在这条美丽的小路上散散步、说说话。可是过了不久，（8）一条美丽的小路就这样不见了，遍地是垃圾，成群的苍蝇嗡嗡地飞来飞去，一条美丽的小路就这样不见了，真是太让人伤心难过了指读、齐读（9）瞧，兔姑娘又从小路上走过，她皱起了眉头，说指读，引导加上动作（10）鹿先生又从小路上走过，他捂上了鼻子，说指读，引导加上动作（11）看到此情此景，鸭先生也叫起来，指读，（12）这真是一条让人伤心难过的小路啊！兔姑娘又从小路上走过，她皱起了眉头，说，女生齐读，鹿先生又从小路上走过，他捂上了鼻子，说，男生齐读，鸭先生也叫起来，大家齐读6、望着这条小路，鸭先生也伤心极了，他看着看着，忽然一拍脑袋，说了几句话，他说了什么，谁来读读第八自然段。（1）他为什么说这都怪我？（2）仅仅是因为鸭先生不及时清扫才使得美丽的小路不见了吗？还有什么原因？（3）同学们，你们看，在解决问题时，鸭先生并没有去埋怨别人，而是首先从自己身上找原因，从自我做起。我们以后在遇到问题时，是不是也应该像鸭先生学习呢？（4）我们再来看看鸭先生说的这几句话。这三句话，每句后面都有一个叹号，带叹号的句子我们在读的时候应该怎样读？叹号就是在告诉我们，读这句话的时候，语气要强烈一些。这段话三个叹号连用，就是要我们应该怎样读呢？谁来试试？齐读。7、鸭先生将美丽的小路找回来了吗？谁来填？（1）最后，小路又变得（ ）了。（2）小路是怎样变干净的呢？自读第九自然段（3）小路是怎样变干净的？（4）看到小路变干净了，你的心情怎样？（5）让我们带着这种高兴的心情，齐读最后一句，（6）看到小路又变得干干净净了，兔姑娘说，女生齐读，鹿先生说，男生齐读，鸭先生对朋友们说，大家齐读四、总结全文1、读了小路上发生的这个故事，你们想说点什么？在日常生活中我们应该怎样保护环境呢？2、是啊，美好环境靠大家。就让我们从现在做起，从小事做起，从捡起教室地上的一张废纸做起，保护我们身边的环境、爱护我们的家