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高效课堂学生演讲稿 依托“导学案”教学模式，打造高效课堂 高三地理组 各位领导，各位老师上午好，我发言的题目是：依托“导学案”教学模式，打造高效课堂。下面我就从对该模式的认识、导学案的编写环节、在教学实践中已取得的成绩和目前仍存在的问题 四个方面进行汇报。 一、对该模式的认识 以“导学案”为载体的先学后教、当堂训练教学模式是学校领导精心研究，一线教师反复论证之后得出的正确的、科学的、符合我校学生学情的教学模式。该模式在我校推行了以来，我们认真学习了相关文件，并积极实践，取得了很好的教学效果。导学案教学的实质是培养学生自学探究能力，最大的特点就在于对学生学习的引导作用。以导学案为载体，针对学生在自学中存在的疑难问题和提供的反馈信息，展开讨论，依据问题讨论效果，教师精讲点拨，指导学生解决重点、难点、疑点。引导学生反思小结，梳理知识结构，找出规律，最后巩固训练，当堂完成教学目标。 二、导学案的编写环节 为了更好地把导学案与先学后教结合起来，在经过无数次的探讨与磨合后，我们对导学案的制作环节取得了统一的标准。把导学案设置成“学习目标”、“自学指导”“自主检测”“课堂小结”当堂训练”五个环节。 1、学习目标是学生自主学习、自我评价的依据，也是确定课堂探究内容和方式的依据。学习目标的表述语言要贴近学生，尽可能使用“记妆“会画出”“结合实例，尝试分析”“尝试评价”“归纳总结出”以及“学会比较”等有明确指向的词语。一般情况下，编制学习目标的依据是课程标准、考纲、教材及学生的认知现状等。 2、自学指导的要求：根据“学情”和教学内容有预见性地“备”好引导、点拨之内容与方法。自学提纲要层次分明，让学生看了之后明确要学什么，怎么学 3、自主检测过程中要注重学生学习过程的调控、反馈和补救，切实提高“学”的针对性和实效性。 4、课堂小结：师生共同回顾本节学习目标，梳理知识体系，强调本节课重点、难点，易错易混点。 5、当堂训练，教师根据本节课学习目标，教学内容设计当堂检测，检测题目要紧扣学习目标，试题设计要有层次，有梯度，目的是检查学生学习效果，让学生学会学以致用。 考虑到无图不成地理的特色，而图幅占纸张面积较大，为节省纸张，我们统一了模板，并在导学案的页眉或页脚处注明教材的章节，同时所有的导学案的页码要连续。这就方便学生了。导学案作为重要学习资料，在后续学习、考试复习时还需充分利用，从而使学生感受到导学案的价值，重视导学案的使用。 三、在教学实践中已取得的成绩 统一了认识，在教学实践中，我们首先制定教学计划，保证每章节都有专人负责，根据教学计划把学案的制作落实到人，并要求提前一周时间制定出初稿，在教研活动时，经大家反复讨论，不当之处再进行调整、修改。而后才定稿。科学的教学模式加上精心设计的导学案，在课堂实践中得到了学生的普遍认可，学生在课堂上个个学得带劲，目标意识、责任意识、竞争意识、合作意识、自主意识、时间观念等都有了明显的进步，学生所获取的知识，大部分是靠自己的自学和小组合作交流获得的。长期坚持，学生的自学能力、考试能力、实践能力都会有明显的提高。教师遵循“有疑则教，无疑则不教”的方针，教多教少，教深教浅，以何种方式教，均取决于学生对教材的掌握情况，最大限度地减少教师多余的讲授和不着边际的指导，确保了学生的学习时间，提高了课时效率。也是目前新课改所倡导的“自主、合作、探究”学习方式的具体体现。 我们地理组是个年轻的集体，老教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。团结协作，乐于奉献是我们地理组的特色，有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。在漫长的教学过程中，很多平凡但感人的事情时有发生，刘延敏老师，热情豪爽，谢志爽老师，家在县城，孩子还小，她在学校里没有电脑，当哄完孩子睡下后，再起身备课、制定导学案，忙到凌晨一二点钟那是常事，我们都觉得她太辛苦了，都抢着帮她做，可她说什么都不肯。几位年轻的住宿的老师，不但坚持听课，虚心请教，就连睡前讨论的话题多半还是关于教学的问题，功夫不负有心人，从高一到现在，在邢台市组织的历次联考中，我们地理组都取得了骄