教科版语文五年上教案.doc

课 题教 学 设 计爷爷的压岁钱第 1 课时三维目标知识与技能会认6个生字。用普通话正确、流利地朗读课文。过程、能力与 方 法从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。态度与价值观培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。教学重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。教学难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。教学教法讲授 合作学习教 学准 备教 师图片 红包袋学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、谈话导入：同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。二、初读文章1、学生初读课文。思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？2、再读课文。要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。3、交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？引导学生说出会得压岁钱引入新课板书课题提出要求巡视指导提问组织交流交 流自由读文学生汇报。学生读文学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结4、小组读文要求：看谁读的又快又流利。5、悟：（1）你读懂了什么？（2）爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？6、根据课文内容分段三、自由读文四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？评价提问随机指导。总结全课 分组读文思考交流学生根据问题独立分段交流收获板书设计爷爷的压岁钱压藏在鸡窝里岁藏在菜园里钱藏在“我”的衣袋里课后反思教 学 设 计课 题爷爷的压岁钱第 2 课时三维目标知识与技能会认6个生字。用普通话正确、流利地朗读课文。过程、能力与 方 法从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。态度与价值观培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。教学重点理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望。教学难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法教学教法读中感悟、合作学习教 学准 备教 师图片 红包袋学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入：:长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们继续学习，第一课爷爷的压岁钱。板书课题。二、读中学1、学习第一段想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？思考：现在让我回味的是什么？引入新课板书课题指名学生读文提问交 流学生读文学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动2、学习第二段指导读爷爷的话。引：这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途？结：农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易。讨论：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？3、学习第三段讨论：母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？三、悟：爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他“想说而未说出的话”是什么？介绍时代背景评价提问随机指导。指名学生读课文总结全课学生自由读课文思考，交流学生根据问题讨论讨论，交流看法交流收获板书设计爷爷的压岁钱 回忆爷爷给“我”压岁钱 7岁时藏在鸡窝里 希 10岁时藏在菜园里 望 12岁时藏在“我”的衣袋里 课后反思教 学 设 计课 题花边饺子第 1 课时三维目标知识与技能会认8个生字，会写12个生字。理解并读写“大吉大利”等词语。过程、能力与 方 法用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。态度与价值观在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。教学重点用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。教学教法熟读课文、感悟课文教 学准 备教 师图片 字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入：同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章。二、读文1、初读课文边读边思考，课文写了几件事？2、再读课文要求：圈画生字，能流利地朗读课文。3、师指名学生接力读文，检验学生识字读文情况。4、出示生字新词，要求学生认读，联系上下文解释字、词含义。引入新课板书课题提出要求巡视指导提问出示字卡组织交流交 流自由读文学生汇报学生读文接读课文学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结5、自由通读全文思考：根据课文内容可以把课文分成几段。讨论课文结构：总分6、悟（1）文是以什么为线索记叙的？（花边饺子）（2）妈妈包花边饺子是为了谁？我包花边饺子又是为了谁？从中可以读出“我”与妈妈之间的什么感情？三、总结在你的身边发生过类似花边饺子的事吗？你可以从中体会到什么感情？给课文划分段落交流提问随机指导。引导感悟总结全课 分组读文思考交流学生根据问题集体交流交流收获板书设计花边饺子妈妈给我和弟弟包饺子 母子情我给妈妈包饺子课后反思教 学 设 计课 题花边饺子第 2 课时三维目标知识与技能用用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。过程、能力与 方 法理解课文内容，学习表达思想感情的方法。态度与价值观体会“我”和“妈妈”两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情。教学重点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。教学难点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。教学教法讲授教 学准 备教 师图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入：这节课我们继续学习花边饺子二、读中学1、学习第一段思考：这一段主要告诉我们什么？从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？2、学习第二段（1）思考：当时的生活条件怎样？是不是随时都可以吃到饺子？引入新课板书课题指名学生读第一段提出要求指出重点词，指导朗读。提问组织交流交 流自由读文学生汇报。学生读文自由读课文学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动（2）为什么盖帘上分两头码上不同的饺子？你认为有可能是哪两种饺子？它们之间会有什么不同？（3）我和弟弟把饺子弄混，妈妈是怎么做的？说明妈妈的什么品质？（4）妈妈为什么包花边饺子？这里面蕴含了什么？3、学习第三段思考：（1）现在家里生活条件怎样？从哪里可以看出来？（2）我为什么要包花边饺子？里面包的到底是什么？（3）妈妈吃到花边饺子高兴吗？三、结：你的身边有哪些亲人间感人的事，讲给大家听。提问随机指导。指导朗读。指导朗读。总结全课 学生根据问题 独立思考交流画出妈妈包饺子时的欣喜。交流收获板书设计花边饺子小时候：妈妈给我和弟弟包母子情深长大后：我给妈妈包花边饺子课后反思教 学 设 计课 题父爱的高度第 1 课时三维目标知识与技能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。过程、能力与 方 法体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。态度与价值观体会父亲给予“我”的能力支持和深沉的爱，以及“我”对父亲的感恩之情。教学重点体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。教学难点体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。教学教法讲授教 学准 备教 师图片 字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入：父亲的爱是大多数人都体会过的，它深沉而含蓄，常常撼到人心。父爱可以有方式，可以有深度，但父爱的高度是怎么回事呢？是一种什么样的高度呢？让我们带着强烈的期待赶快到课文中去领略一番吧。二、读中学1、初读全文，了解课文大意。2、小组读文要求：圈画生字，想想课文主要讲了几件事？都和什么有关？3、按课文内容分段小结，要求学生说出分段的依据。引入新课板书课题提出要求提出要求巡视指导提问组织交流交 流自由读文学生汇报。学生读文学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结 4、感悟理解：第一段：指名读文，说说这段起到什么作用？第二段：自由读文，画出能体现出父亲喜爱电影的句子。讨论：父亲看电影至少要站一个多小时，为什么还要带上不懂事的“我”？第三段：自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。第四段：齐读课文，体会父爱的伟大。三、说说本节课的收获。提问启发随机指导指导朗读指导朗读、分析句子所蕴含的意思。总结全课 分组读文思考交流学生根据问题独立分段分析感悟交流收获板书设计父爱的高度小时候托着 露天电影基石 赞美、感悟长大后披衣课后反思教 学 设 计课 题古诗三首第 1 课时三维目标知识与技能会认“茱”“萸”2个生字，正确读写“佳节、春晖、艰辛”等词语。过程、能力与 方 法用普通话正确、流利、有感情地朗读、背诵三首古诗，并能默写。态度与价值观感受亲情的美好。教学重点体会诗的内容，体会诗人的思想感情。教学难点体会诗的内容，体会诗人的思想感情。教学教法读中感悟教 学准 备教 师图片 字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入：这节课我们一起来学习三首有关描写亲情的古诗。二、读中学学习九月九日忆山东兄弟1、学生自由读古诗要求：会认“茱”“萸”2个生字。2、小组内读古诗讨论：正确认读、理解“独、佳节、茱萸”等词语含义。3、小组比赛读古诗要求：读出断句，能让听众听出韵律感。引入新课板书课题提出要求巡视指导提问组织交流交 流自由读文学生汇报。学生读文学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结评出读得好的小组给予表扬，让同学说说读的好在哪里。4、再读古诗5、解义：小组合作：根据注释和联系上下文的理解说说诗意。6、思考：这首古诗写的是哪一种亲情？（兄弟情）你还读过描写兄弟情的古诗吗？说给大家听。7、扩展：你还知道王维的哪些古诗。8、根据以上方法学习游子吟、别母三、背诵古诗，练习默写四、学习收获。评价要求读出韵律提问随机指导。指导自学指导背诵总结全课 分组读文评议有感情地朗读交流自主学习交流收获板书设计 古诗三首九月九日忆山东兄弟思念亲人异乡、佳节想象情景登高、插茱萸游子吟 （母爱无私）写景：临行密密缝 抒情：谁言寸草心报得三春晖别母 写景：雨夜不眠图抒情：梦里思亲人骨肉分别依依不舍课后反思教 学 设 计课 题语文七色光一第 1 课时三维目标知识与技能要在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。过程、能力与 方 法积累谚语，体会谚语中包含的道理。态度与价值观了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。教学重点在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感教学难点在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感教学教法合作探究教 学准 备教 师相关资料学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、引入：1、直接出示目标。2、自学提示：独立练习或与他人合作交流学习。3、学生自学： 二、日积月累1、自读自悟。说说自己读懂了什么。2、小组交流自己的收获3、说说自己收集到的谚语请学生在小组内熟读这些谚语。互相学习。引入新课板书课题提出要求巡视指导检查自学效果提问组织交流交 流学生自学学生汇报。学生读文学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动三、知识窗：请同学们自由读读这些短文。从中你学到了什么？了解了什么？四、收集资料收集谜语，谚语，歇后语。五、当堂作业：基础练习A 、形近字组词第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。第二组同学自己独立完成B、读两组句子给句子排序要在语境中体会词语的意思，然后排序。五、谈学习本次学习语文七色光一的所得。评价组织提问随机指导。总结全课 分组读文思考交流独立完成集体评议交流收获板书设计语文七色光一课后反思教 学 设 计课 题风第 1 课时三维目标知识与技能用普通话正确流利有感情的朗读课文。认识到10个生字，正确书写12个生字。过程、能力与 方 法在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。态度与价值观感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。教学重点在读中想象老北京春风中的景色。体会劳动人民的疾苦。教学难点学习作者观察细致入微，描写形象逼真的方法。教学教法读中感悟教 学准 备教 师图片学 生有关清朝末年老北京的资料。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、谈话导入。1、话说风：请同学们畅所欲言，说说留意过什么季节什么样的风，自己对春风的感受。2、揭示课题：风二、初读感知1、初读课文，读准确，通顺，注意断句2、再读课文，圈画词语，自然段。3、再读课文，交流解疑4、再读课文，说说老北京的风给你留下了什么印象。三、精读理解1、看风景：老北京春天的风有什引入新课板书课题提出要求巡视指导提问组织交流质疑提问交 流自由读文学生汇报。学生读文学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动总结么特点，这样的风带给你什么样的感受？请你读出这种感受。想象风中的景物，你认为哪些描写风的语句最细腻，最形象逼真。把这句修辞方法找出来。2、想风情：（1）老北京的风带给人们的是什么的感受，市民们是怎样在这种春风中度日子的，找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。（2）如今的北京是什么样的，这样的变化说明了什么？3、悟风语：体会作者观察细致入微，描写形象逼真的写作方法。三、全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切，你学习到了什么？指导读文提问随机指导。启发引导讲解总结全课学生在小组内练读，班内精读。读出自己对春的感受。思考交流小组内交流，说说你认为市民对风的感受是什么，读出这种感受，看谁读出了自己体会到的情感。学习方法交流收获板书设计 来前：鬼哭狼嚎 天昏地暗 风 来时：猛烈横行 风少肆虐 环境恶劣 去后：轻松高兴课后反思教 学 设 计课 题风第 2 课时三维目标知识与技能用普通话正确流利有感情的朗读课文。过程、能力与 方 法认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。态度与价值观感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。教学重点认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。教学难点认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。教学教法合作学习教 学准 备教 师字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、感情诵读分段落有感情的朗读课文二、词语积累1、说说在本课中你收获了哪些词语。2、用自己最喜欢的两个词语各说一句话。三、生字解析：1、说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想引入新课板书课题提出要求巡视指导提问组织交流读 文自由读文交流词语学生读文学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动四、积累内化：在句子中括号里填写恰当的词语，体会词语的妙处。五、实践活动：课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读正红旗下评价总结全课 思考交流交流收获板书设计风暴 秃 晕尿混 牌 散 涛 沟 腥 傍 坟瓦课后反思教 学 设 计课 题雷 雨第 1 课时三维目标知识与技能用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。过程、能力与 方 法在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。态度与价值观读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。教学重点在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。教学难点在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。教学教法讲授教 学准 备教 师图片学 生找与本课相关的资料 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入新课：播放雷雨的影片，感受雷雨的景象如果要你来描写，你能写得出来吗？二、初读感知：1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。2、再读：同桌读边读边想象3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。4、交流，解疑。引入新课板书课题提出要求巡视指导组织交流交 流自由读文同桌互读学生读文圈画学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结三、精读理解：1、大雨到来前的景象:想象大雨到来前是什么样的.2、说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景3、练习有感情朗读，读到如临其境3、风来的景象：作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。这种借物写的物的写作方法你有什么体会？3、暴风雨来了：作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。你认为这样写有什么好处。三、说说学习收获。提问随机指导。总结全课 分组读文思考交流读风来的感觉读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文交流收获板书设计雷 雨 雨来前 黑暗 寂静 闷热 闪电（闪烁） 雷（沉闷） 云（浓黑） 风来了 风（小、大） 雷（爆炸） 云（阴低） 雨来了 闪电（耀眼） 雷（轰响）课后反思课 题教 学 设 计雷 雨第 2 课时三维目标知识与技能用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。过程、能力与 方 法认识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。态度与价值观读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。教学重点认识6个生字，正确书写14个字。教学难点正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。教学教法讲授教 学准 备教 师字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、有感情的朗读课文分段落有感情的朗读课文，评谁读得更精彩。二、词语积累1、说说在本课中你收获了哪些词语。2、用自己最喜欢的两个词语各说一句话。3、和同学交换自己的词语。三、生字解析：说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想让同桌考考你。四、积累内化：引入新课板书课题提出要求巡视指导提问组织交流交 流自由读文学生汇报。学生读文学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结1、在文中找出象声词，体会词语的妙处：2、找出文中比喻句，排比句。五、熟读成诵看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵六、实践活动：课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读黎明的河边随机指导。总结全课 思考交流交流收获板书设计雷 雨鞭 耀 隆 课后反思教 学 设 计课 题巫峡赏雾第 1 课时三维目标知识与技能学会本课10个生字，正确读写并积累词语。美读课文，体会作者丰富的想象力。过程、能力与 方 法学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。态度与价值观激发学生对大自然景色的喜爱。教学重点正确读写并积累词语，体会语言表达技巧。教学难点学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。教学教法讲授教 学准 备教 师图片 字卡学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入新课1、启发谈话：法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现。的确，在自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。2、揭示课题。二、学生自由认知阅读，要求读准字音三、感知阅读，要求读得顺口流畅1、请班里朗读水平较高的1、2名范读。2、针对朗读的情况，作简短的点评。3、配乐朗诵，进入情境，欣赏如诗如画的美景。引入新课板书课题提出要求巡视指导指名读文作朗读指导交 流自由读文读文 评议学生汇报。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动总结四、欣赏巫峡雾的美：课文一共写了几种不同形态的雾？请选择一种你最喜欢的雾，用“我最喜爱（）雾，我欣赏它的（）。”的句式说话。五、欣赏课文的语言美。找出文中用了哪些优美、贴切的词句和比喻、拟人的手法来描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，进而可以仿造例句。六、感知课文的思路流向，理清层次1、轻声诵读第1、2自然段，思考这两段和课文主体部分有什么联系。3、朗读课文最后一自然段，思考：这样的结尾与描绘景物是所表露的情感有何联系？七、说说学习收获。评价提问随机指导。教师归纳启发 指导总结全课 分组读文思考 交流自主欣赏。小组交流汇报交流成果学生回答。明确：第3-7自然段。交流收获板书设计巫峡赏雾山帽子雾大而圆半山雾遮山 俊秀迷人轻纱雾丝丝缕缕秀美多姿江雾随江潮而起如诗如画跑马雾气势好生了得如梦如幻课后反思教 学 设 计课 题语文七色光二第 1 课时三维目标知识与技能读准多音字的读音，学会在语言表达恰当的使用词语及修辞方法。积累背诵有关风雨雷电的主题的四字词语。过程、能力与 方 法了解为什么下过雨后空气会新鲜的故事。态度与价值观开展以气象为主题的谚语收集活动，丰富学生科学知识，增加知识含量。教学重点多音字读音训练，关联词语训练。教学难点多音字读音训练，关联词语训练。教学教法合作学习教 学准 备教 师图片学 生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、知识窗：1、讲述雷雨后空气特别新鲜的知识。2、请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完整。二、日积月累1、在小组内熟读这些四字词语2、互相用两个词各写一句话。3、比一比谁背的多4、展示自己收集的与风雨雷电相关的四字词语三、基础练习1、选择正确读音。为第一题中的多音字选择正确的引入新课板书课题提出要求 组织比赛巡视指导提问组织交流交 流复述分组学习学生汇报。比一比学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结读音。同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。2、扩写句子。仿照课文写法扩写。哪些词给你留下了深刻的印象，你觉得这样有什么好处，你能模仿着写一写吗？四、气象谚语展示活动展示大家收集到的气象谚语，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。五、说说学习收获。评价提问随机指导。组织展示总结全课 小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。理解词语集体交流集体评议交流收获板书设计语文七色光二课后反思教 学 设 计课 题我的伯父鲁迅先生第 1 课时三维目标知识与技能学习本课的生字新词。通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。过程、能力与 方 法读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。态度与价值观通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。教学重点学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。教学难点独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。教学教法讲授教 学准 备教 师字卡 图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、谈话导入：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？二、检查生字词的预习1、读生字组词仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽2、学生互相提示易读错、易写错的字。悼：do 餐：共16笔嚼：20笔 奥：注意上部嗽：注意右边 冠：多音字组词引入新课板书课题提出要求巡视指导提问组织交流交 流自读、指名读、比赛读学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结3小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。4、通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解三、1、默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2、用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。3、与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？4、默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。四、找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。”鲁迅先生就是这样一个人。（学习理解第一自然段，并引出最后一自然段）五、说学习体会。提问随机指导。引导分析总结全课 分组读文思考 交流学生根据问题分析 讨论集体交流交流收获板书设计我的伯父鲁迅先生深受爱戴 畅谈读书笑谈碰壁 救助车夫关心女佣课后反思教 学 设 计课 题我的伯父鲁迅先生第 2 课时三维目标知识与技能抓含义深刻的重点词句，联系上下理解意思，进行概括中心思想的初步训练。过程、能力与 方 法理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会的思想。态度与价值观激发学生热爱劳动人民的思想感情。教学重点体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情。教学难点初步练习概括文章的中心思想。教学教法讲授教 学准 备教 师图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、导入新课：为什么伯父得到那么多人的爱戴？回忆了伯父几件事？ 二、带着问题，各小组合作学习读一读课文的第一个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样？小结学习方法：读书找疑互相质疑合作解疑三、用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴？1、请同学轻声读伯父和“我”谈碰壁的故事，边读边画出不理解的的问题。2、抓往“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”“四周黑洞洞的，还不容碰壁吗？”“恍然大悟”。等词句进行体会。引入新课板书提出要求引导小结巡视指导指导学生筛选出有价值的问题适时点拨、引导，拓展学生的思维交 流找重点句自由读文学生汇报。读书找疑，画批思考小组讨论合作解疑学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结四、鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨，对劳动人民怀着无比热爱之情，请同学们用学习上段的方法，来学习鲁迅和“爸爸”救助车夫的故事。1、抓住“饱经风霜”“扶、洗、敷”等一系列动作体会鲁迅关心车夫（劳动人民）的品质。2、重点解决：鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么严肃，还叹气？抓“按”字体会，表现鲁迅先生沉重的心情。五、自己快速读第四个故事，谈谈体会。六总结全文提问随机指导。引导解决总结全课 读文思考交流自由读体会。交流收获板书设计我的伯父鲁迅先生畅谈读书 对待学生认真 关心青年笑谈碰壁深受爱戴 救助车夫 为自己想得少关心女佣 为别人想得多课后反思教 学 设 计课 题流泪的托尔斯泰第 1 课时三维目标知识与技能用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。过程、能力与 方 法读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感态度与价值观感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。教学重点理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格，并获得做人的道理。教学难点领悟作者的描写人物的方法。教学教法讲授教 学准 备教 师图片学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、情趣导入今天我们就来认识列夫托尔斯泰这位文学巨匠的生活中的一件事，看看大家从这件事中读出一个怎样的托尔斯泰。二、初读感知1、读文，要求通顺，流利，有感情，同时提出自己不懂的问题2、再读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。3、再读课文，找出文章的中心句。三、理解感悟1、学习第一部分（1）读后思考：这一段讲了什么事？（2）你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人？引入新课板书课题提出要求巡视指导提问组织交流交 流自由读文学生汇报。学生读文小组讨论学生交流教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动 总结（3）再读课文，读好这些词语。2、自读第二部分，交流：这是两位怎样的人物？这两位人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？音乐家的想像与实际差别是什么？这是一种什么写作手法。读他们在托翁家弹奏演唱的过程，画出托翁的表现，从托翁的表现中你体会到了什么？读出你的感受，想想应该怎样读，才能读出自己的感受？3、学习第三部分为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你是怎样理解的，你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么？四、升华文本说说自己学完课文后受到的启发，说说自己应该怎样为人处事。提问随机指导。引导体会总结全课 分组读文思考交流谈理解交流收获板书设计文学巨匠流泪的托尔斯泰 谦和普通平凡的伟大课后反思教 学 设 计课 题流泪的托尔斯泰第 2 课时三维目标知识与技能认识11个生字，正确书写10个生字，读记词语，读写一些词语。过程、能力与 方 法读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感态度与价值观感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。教学重点认识11个生字，正确书写10个生字教学难点领悟作者的描写人物的方法。教学教法讲授教 学准 备教 师资料学 生预习 互 动 过 程教学环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动导入学习新知一、感情朗读有感情的朗读