英语人教版四年级上册Section A Let`s learn Let`s do

Lets learn Lets do教学设计道真自治县民族小学 杨明勤 教材分析：我设计的内容包括PEP小学英语四年级上册第四单元A部分Lets Learn与 Lets do两部分。本单元的课题是My home。而本课主要解决的是Lets Learn与 Lets do部分内容,学习家庭里的房间。因此让学生掌握每个房间的英语表达显得十分重要。是本单元话题学习的基础。A部分的Lets Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen及句型Wheres Amy? Is she in the .? Yes, she is.再通过Lets chant Whats missing? Lets do等活动对单词进行操练、巩固。因此本节课词句教学是重点。学情分析：针对四年级学生，他们天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。在小组合作学习中有着极高的竞争意识。但在单词的学习过程中，语音方面有发音不准确的现象。又因本课单词中有几个发音较难的音标，所以纠音正调是本课教学的重点。教学目标：知识目标：1.能够听说认读单词:study bathroom bedroom living room kitchen 。2.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。能力目标：1. 能准确地读本课的五个单词：study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。 2.能够运用句型：Wheres Amy? Is she in the? Yes, she is.来操练所学单词。情感目标： 通过对本课的学习培养学生对家的热爱，学会用爱心去浇灌自己的家庭。教学重点：1. 能听说认读词汇：study bathroom bedroom living room kitchen 。2能灵活运用句型：Wheres Amy? Is she in the? Yes, she is.教学难点： 1.能正确掌握单词bedroom living room kitchen bathroom的发音。 2.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。设计理念：为了激发学生的学习兴趣，我精心制作了课件，设计了适合儿童心理特点的单词卡、利用了多媒体创设情境，让学生在真实的情境中学习。在教学中我采用了明、暗两条线教学。明线是新知识的传授，暗线是培养学生竞争意识、合作意识的养成。在教学中我主要采用了小组合作学习法、形成性评价法、终结性评价法、兴趣提升法等教学方法。教具准备：PPT 、单词卡片、 磁卡、贴画。教学过程：一 、Warm-up （热身）Greetings: T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Yang! T: How are you?Ss: Im fine , thank you.T: Nice to meet you.Ss : Nice to meet you, too.(设计意图：通过打招呼来集中学生的注意力，增进师生之间的友谊，组织学生学习)。二 、Presentation （呈现新课）1. Lead in （导入）教师播放PPT,播放歌曲My home,让学生打着节拍一起唱（two times）,然后告诉学生今天所学的内容是Unit Four My home A Lets learn Lets do. Please turn to page 39. 并板书课题引入新课。（设计意图：利用歌曲来创设情境导入新课 ，快速集中学生的注意力，给学生营造一个宽松、和谐的学习氛围。让学生带着愉悦的心情学习整堂课 ）。2. 播放PPT，先呈现bedroom的图片,教师说：Wow! How nice! 师说: We can sleep in it. (做动作或打呼噜帮助学生理解) 接着问：Whats this?当学生说出：Its a bedroom时.教师及时鼓励说：So clever! Now you please ( 学生当小老师) ! 并给予评价（给所在小组加星）。再呈现单词bedroom,教师说：Please listen! 教师播放两次录音，然后呈现单词卡片用升降调来教读生词bedroom（two times），注意dr的发音|dr|,随时纠音正调，然后利用单词卡片来操练单词(Now practice)，采取让学生开火车的方式读单词(Please read it one by one)并板书单词bedroom（贴卡片）。再呈现PPT，教师说：Please fill in the blank(Go to the.Have a nap.) 学生说对后给予评价（给所在小组加星）。 并说：Very good /great good job or big hands。3. 播放PPT，呈现study的图片，在老师未创设情境前学生能说出study时, 教师说：Wow! So many books . It must be a study.教师立即请学生当小老师(Now you please)并鼓励说：Wonderful /good job。 并给予评价（给所在小组加星）。再呈现单词study，教师说：Please listen !教师播放两次录音，然后呈现单词卡片用升降调来教读生词study（把字母组合拼读出来），然后利用单词卡片来操练单词，采用 hit and say的方式来操练生词并板书study（贴卡片）。再呈现PPT，教师说：Please fill in the blank(Go to the.Read a book.) 学生说对后给予评价（给所在小组加星）。并祝贺说：congratulations or well done. 教师再利用PPT呈现Amy的图片并问：Wheres Amy?若学生能回答：Shes in the study.这时教师就说：Really?教师接着问：Is she in the study? 并回答：Yes, she is. 同时板书（贴卡片）并教读句子。接着分角色操练对话（男、女 生角色扮演对话）。4. 播放PPT，呈现living room的图片, 教师说：Wow! How nice! We can watch TV in it. （做动作帮助学生理解）当学生说出： Its a living room时，教师及时鼓励说：So clever! Now please read it. 并给予评价（给所在小组加星）。再呈现单词living room,教师说：Please listen!教师播放两次录音，然后呈现卡片用升降调来教读生词living room （two times），随时纠音正调，注意living room的发音. 然后利用单词卡片来操练单词，采用小组读的形式进行操练并板书living room（贴卡片）。再呈现PPT，教师说：Please fill in the blank(Go to the. Watch TV.) 学生说对后给予评价（给所在小组加星）。 并祝贺说：congratulations or give me five/ten. 教师再利用PPT呈现Amy的图片并问：Wheres Amy? Is she in the living room? 并回答：Yes, she is. 同时板书（贴卡片）并教读句子。接着分角色操练对话（ 分组扮演对话）。5. 播放PPT，呈现kitchen的图片,教师说：Im hungry. I want to eat something .Now lets go to the kitchen. （做动作帮助学生理解）当学生说出： Its a kitchen时，教师及时鼓励说：Wow! So clever! Now please read it. 及时请学生起来当小老师，并给予评价（给所在小组加星）。再呈现单词kitchen,教师说：Please listen!教师播放两次录音，然后呈现单词卡片用升降调来教读生词kitchen （two times）. 然后利用单词卡片来操练单词,采用jump and say的方式来操练生词并板书单词kitchen（贴卡片）。再呈现PPT，教师说：Please fill in the blank(Go to the. Have a snack). 学生说对后给予评价（给所在小组加星）。 并说：congratulations or give me five/ten. 6. 播放PPT，呈现bathroom的图片, 教师说：Wow! Im very very hot. I want to take a shower. Let me go to the bathroom. （做动作帮助学生理解）再呈现单词bathroom, 教师说：Please listen !教师播放两次录音，然后呈现单词用升降调来教读生词bathroom（two times）. 注意th的发音,随时纠音正调，然后利用单词卡片来操练单词，采用小组读的形式进行操练并板书单词bathroom（贴卡片）。再呈现PPT，教师说：Please fill in the blank(Go to the. Take a shower) 学生说对后给予评价（给所在小组加星）。并说： give me five/ten or big hands (设计意图：在英语教学中尽量创设真实有效的情境来激发学生的学习兴趣，帮助学生进一步理解新知。及时鼓励让孩子的学习兴趣保持持久性。在教学评价中不但提升了学习兴趣。还提升了学生的竞争意识。更培养了学生积极思考的良好习惯)。三、Read it together （学生齐读）如果学生不会，教师还要教两遍。(设计意图： 检测学生对新知识的掌握情况)。四、Work in groups （小组合作） 四至六人一个小组，选出一位小组长负责，小组内采取不同形式操练生词及句型(三人说英语，三人说汉语或一起说英语等)，然后小组上台汇报。可以让学生来评价：师问：Are they ok?生:Ok!（设计意图：培养孩子团结协作的精神，树立竞争意识。在小组中复习巩固知识，增加学生的学习参与度）。五、Play a game : Whats missing？（少了什么?） 教师利用课件呈现study bathroom bedroom living room kitchen五个单词及其配图，要求学生闭上眼睛（Now close your eyes），10秒钟后单词及其配图消失，再让学生睁开眼睛(Open your eyes),教师请学生大声读出消失的单词。学生说对后给予评价（给所在小组加星）。 并说：So clever and big hands!下一轮替换其他的单词进行认读。（设计意图：通过游戏来培养学生的学习兴趣及观察力，进一步熟练单词）。六、Lets chant（歌谣）教师把所学生词编成韵律，学生先听教师示范唱，然后孩子们跟着教师打着节拍唱。然后开展小组合作学习操练单词，小组内用韵律操练歌谣。然后上台汇报。（设计意图：消除学生的疲倦感，活跃课堂氛围。反复操练单词，加深对单词的记忆）。七、Lets do1.播放PPT ，学生跟着一边读一边做动作（Follow the PPT）。 2 .教师说学生做（I say you do）.3.小组合作：以小组为单位进行操练（三人说英语三人做动作或六人一起说和做），教师走动并作指导，然后小组上台汇报。（设计意图：培养学生大胆开口说的能力和巩固本节课所学生词）。八、小结：1.小结评价（画笑脸或发贴画）2.小结内容：The words and sentences are important.You must muster them.Ok? Please read it together.九、Homework（作业）1.与家庭成员