写一处景物的作文.doc

写一处景物的作文 篇一：写一处景物作文教案带你游城南公园 写一处景物作文教案带你游城南公园 一、创设情境引发话题 1、：星期六、星期天你们到城南公园游玩了一次感觉样 生自由发言 （教师板书：美好玩） 2、教师讲述一个小故事：有一个人游览了九寨沟回来逢人就夸：九寨沟的那个天（一拍大腿）真是那个天啊！还有一个人游玩了西湖回来直说西湖美人家问他西湖美在他说：一个好大的水库啊！请问：你能从他们的介绍中感觉到西湖和九寨沟的美为什么 3、那今天我们在座的各位老师还没去经过改造后的城南公园游玩罗老师受他们之托招聘小导游带他们去游一次城南公园小导游工资高日薪1000元你想当这个小导游小导游有些什么要求呢那肯定要把城南公园美在儿好玩在儿等特点向各位老师介绍清楚说得又具体又生动说得让他们听了你的介绍后就想去你就成功了 二、说一说开拓思路练习口头表达 1、小组合作交流开拓思路 “三个臭皮匠赛过诸葛亮”要想成功地被聘为小导游你们要学会用集体的智慧选择你游玩时感受最深的景物把它的特点真 实具体地在小组中预说一次并让小组的同学帮你补充、修正要说真话吐真情 1、集体交流指导说话 你感受最深的景点或什么游玩项目比如：什么景点美美在什么地方什么项目最好玩你有什么心得 说法指导 引导学生抓住特点说具体、细致、生动 比如：先说说“美”这个特点你觉得城南公园儿美美在什么地方 重点： 实践：抓住某一处景物或某一个方面的特点选择一个游客（老师）介绍争取应聘成功 三、指导写作 1、还有许多同学都想应聘可由于时间关系不能一一面试了这样吧我们通过笔试来满足你的心愿同学们提笔把你所了解的城南公园写下来让你的文章来征服我们的老师们让他们不得不聘用你这个优秀的小导游 2、写法指导：（小黑板出示） （1）学会观察（仔细） （2）抓住特点（具体） （3）有序描写（方位） （4）恰当运用修辞手法（拟人、比喻等） 3、构段成篇 总写：简单介绍城南公园 抓住特点 （写具体、写生动） 情景交融抒发情感（对城南公园的喜爱） 篇二：六年级作文教案：写一处景物 六年级作文教案：写一处景物 一、教学目标： 1、写一处景注意抓住景物静态和动态的特点题目自拟 2、做到有中心、有条理语句通顺连贯 二、教学重、难点： 注意抓住景物静态和动态的特点 三、教具准备： 电视机、录像机、投影仪、投影片 四、教学程序 （一）作前准备： 1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司 2、填好观察记录卡 （二）作中指导 1、启发谈话激发兴趣 早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅布局合理是个美好的去处上个星期老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业实现了我们梦寐以求的愿望老师注意到同学们在看的时候特别兴奋一边看一边说一边认真的记录今天我们就来写一篇作文把这优美的景色优雅的环境介绍给在座的各位老师大家说好不好那么这次作文的要求呢一齐读（老师挂出小黑板） 注意抓住景物静态和动态的特点自己确定题目写一篇作文 做到有中心、有条理、语句通顺连贯 2、情境再现明确中心 现在老师再次让你们欣赏这一处美景看完了录像请你告诉老师：你最大的感受 （老师站在左边放录像）边看边指点 同学们看这就是公司优美的厂区你们再看车间里一派繁忙的景象 大家仔细瞧产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！ 师问：谁来说说有没有不同的感受谁还有补充 我们在作文中就要表达出这种真情实感这样这篇作文就有中心了（师在有中心下画点） 3、选材 下面请同学们拿出号表格教师拉出投影片观察记录请你读一读你观察记录的内容其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求 师问：谁来发表你的看法 还有位同学记录的内容跟他人不一样 谁来说说自己的意见 听了他们的发言你认为你的观察记录还有些地方要修改、补充的请赶快修改、补充一下 看来同学们观察得很仔细记录得也很认真 4、习作指导： 师问：同学们我们已经知道描述一处景物必须按一定的顺序写这样的景物你准备如何安排（地点转化）你是按游览的顺序来安排老师很赞同这样就显得很有条理师问：有没有不同的想法我们写的时候是不是都要按这样的顺序呢比如说： 产品陈列室是不是一定要放在最后呢 对像这样也就是做到了有条理 小结过渡：不过无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接 那么如何具体地写出景物静态和动态的特点呢请同学们拿出填完成的那一张表格也就是号表格（老师拉出投影片） 谁来说说鸟的天堂这一课还有谁来补充（你课文学得不错）下面位同学来说说草原这一课 刚才几位同学课前作业完成的很好如果你有填错的请赶快改过来 小结：同学们通过刚才的讨论我们就可以知道按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等）就能把景物静态、动态的特点写具体这样就做到了内容具体 板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等 动态：声音、活动变化等 师指“内容具体”说：当然了写的时候不必面面俱到只要能突出一两个重点地方就够了 5、编列提纲 下面请同学们拿出号纸根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲（教师拉出投影片） 师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目 材料安排做到有详有略些段落要进行景物静态、动态描写在提纲中做上记号谁来把提纲读给大定听听指读大家听一听他的提纲编的怎样 同座互评提纲在提纲评估表中进行第一次互评分提出修改意见 各位根据修改意见修改提纲 再次互评提纲 刚才在巡视的过程中我发现确定的题目、中心与众不同材料安排也很有新意值得大家借鉴请你读给大家听听 好老师想问你：详写的部分你打算如何安排 我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体请大家快速修改自己的提纲师述：同学们编出内容不同的提纲就能写出内容各异、富有个性的作文来接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段 刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分只有少部分同学在说产品陈列室确实这部分比较难说这少部分同学很了不起刚才老师听到你说的就是产品陈列室说得不错就请你来说说我们听一听他说的好不好有没有把景物静态的特点说出来注意了你首先要交待你的立足点也就是观察点 还有谁来说说你是想的你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些你刚才说的时候没有把自己的感受说出来能不能把自己的感受加进去说一说 就这样的内容有没有不同的说法指说（绿色圃中小学教育网http:/.Lspjy.cOm原文地址/thread4434411.html） 小结：同样的内容有不同的说法顺序安排上可以不同看到的、听到的、想到的也有所不同 6、 下面请同学们依据你编的提纲动手写作文写的时候注意语句通顺连贯标点正确不写错别字书写认真好这样这次作文目标就出来了拉出投影片请同学们看看最后三条是我们作文的常规目标拿出草稿本开始动笔完成这篇作文 板书： 题目 按顺序静态：形状、大小、颜色、数量等 内容具体 看、听、想动态：声音、活动变化等 （三）作中评改 1、导入新课：前一节课老师指导同学们写了一篇作文介绍了飞达制衣有限公司的优美景色这一节课我们来上一堂作文评改课请同学们拿出作文目标一下作文前老师提出了些要求 生答：注意抓住景物的静态和动态的特点自定题目写一篇作文 做到有中心、有条理语句通顺连贯 执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体 课前老师认真地阅读了同学们的初稿我发现一部分同学写得很好达到了这次作文的目标（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时没有能够具体地写出景物静态和动态的特点在有中心、有条理等方面也存在一些问题别灰心只要你们上好这节评改课认真修改你们的作文也一定能获得耕耘奖 2、按作文目标评改 我们先来看看“有中心”这一条还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的 生答：在描述景物的同时融入自己的感情或字里行间写出自己的感情 请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文快速默读用“”划写他独特感受或表达他感情的句子想一想他这一条有没有做到 （生划请一生说师划） 这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了 请同学们快速默读自己的作文进行自评如果你也做到了这一点就在相应的等第栏里打“” 2、请同学们再快速地默读郭亮的作文用“”划出文中表示观察点的词想一想他是怎样来写的 生答：站在厂门口来到厂房二楼车间产品陈列室按照游览的顺序来写的这样写就很有条理 我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段轻声读思考： 他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的 生答：按照一定的顺序先写厂房再写喷水管然后再写草坪、棕榈树展开了丰富的联想和想象运用了比喻和拟人等方法抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的 小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书）符合作文目标不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的还展开了丰富的联想和想象把厂区静态和动态的特点写得具体生动 现在我们来看一个写得不好的片段 轻声读一读思考：这个片段的毛病在什么地方 生答：虽然按一定的顺序写了但没有把车间忙碌的景象写具体 该如何修改呢为了帮助同学们把这个片段改好请同学们再来看看车间忙碌的景象（放录像） 根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面结合这位同学的片段互相讨论如何修改同桌之间互说请一生说 生说：从整体到部分点面结合 这样改就把车间忙碌的景象说具体了有没有其他的修改意见 如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说这段话又该如何修改 生说：可以先点后面加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模先进的技术、一流的管理感到自豪 说得真好啊！ 请同学们读一读自己的作文根据有条理、内容具体这两条进行自评做到的不要谦虚请划“”未做到的也请诚实地划“”对作文目标中剩下的几项也完成自评综合评价 下面请同学们按照作文目标对自己的作文进行综合评价先说说你有些优点些不足 谁先来说一说（请两生说说） 3、修改 自改 请同学们根据自己作文中存在的问题按照作文目标的顺序运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法（出示）逐条修改自己的作文 互评、互改 同桌交流进行互评对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价根据作文中存在的问题帮他修改 总结全课： 通过这节课作文评改课同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖教师还将授予你百花奖互评之后仍需要修改的同学将继续修改已经定稿的同学就请拿出作文本誊写 （四）作后评讲 1、概述此次习作情况 表扬优生鼓励进步生 肯定成绩指出问题 2、佳作赏析 出示佳作各自默读想一想：你觉得习作好在里给你什么启发 集体交流、评析 3、组织修改习作 自改 同桌互阅 篇三：写一处景物 二、能说会道谁是最佳小导游 1、指名认读本题中的提示 2、学生明确本次口语交际的内容与任务 3、学生独立准备口语交际的内容 4、指名反馈联系介绍家乡 5、集体评议指导学生进行清楚有序地介绍家乡突出家乡的美丽或可爱 6、四人组成一个学习小组小组成员相互介绍交流 7、各小组推选一名小导游在全班交流、介绍 8、其他同学认真倾听不懂或不清楚的地方举手向小导游提问请小导游认真回答 9、全班评议：十佳小导游 10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民家乡有美丽的风光家乡有有趣的风土人情家乡有我们幸福的家园我们不仅要了解家乡、热爱家乡我们还要好好学习长大建设家乡、美化家乡 三、结束课堂布置作业 第三课时 一、导入新课明确习作要求 1、教师导言：细心的孩子一定能够发现在我们身边有许多美丽的景物如：树林、小河、田野、道路、建筑,今天我们就来练习动笔赞美它们 2、教师板书：介绍一处景物 二、观察表达口头介绍 1、说说你最喜欢身边的一处景物问什么 2、出示提示引导观察、说话 3、学生按提示独立观察准备描述 4、指名反馈 5、集体评议 6、同桌互相介绍互相评议个人修改 三、理清思路动笔写作 1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下然后动笔开始写作 2、学生独立写作教师巡视检查进行个别指导 3、作品展示、评析、练习修改 四结束课堂布置作业 （文章来自哈哈网转载请保留谢谢！） 第三课时 【教学内容】“笔下生辉（习作）” 一、激发习作兴趣 上一课时我们通过口语交流评出了十佳小导游这节课我们将通过习作训练评出“十佳小作家”希望大家努力 二、明确习作范围和要求【设计意图：培养学生审题的好习惯】 1、读本题“观察与思考”部分 2、说说你明白了什么 3、与同学商量：本次习作的范围课文给我们提出了什么要求 三、写作训练 1、选择自己喜欢的美丽的景物想想怎样把美丽的景物清楚明白地写出来 （1）选定观察点有顺序地进行观察【设计意图：培养学生学会有顺序地观察】 观察景物可以远看近看；从高往地看、从低向高看或由左及右、由右及左亦可由远到近、由近到远地观察选好观察点观察有顺序 写起来才有条理如果毫无顺序没有目地走马观花对景物的印象自然模糊不清写出来的作文也自然变得杂乱无章了 （2）抓住景物特点把景物写具体写形象【设计意图：培养学生学会抓住景物特点把景物写具体】 景物的形状、大小、颜色或者气味、作用等等都要引起注意当你看到竞相开放的野花时就不仅要看看它们铺满大地的鲜艳色彩还要嗅嗅那 清爽的花香更要看看花丛中蜂蝶飞舞的喜人景象如此写成的文章自然丰富生动了 （3）做到读写结合【设计意图：培养学生学会组织语言和表达方法】复习本单元课文的观察和表达方法如大海的歌中观察点的变化庐山的云雾锡林郭勒大草原每段围绕一个意思写具体的写作方法 2按以上方法指导观察一幅风景画 1)图上地方给你留下怎样的印象 2)远处有什么近处有什么 3)它们的形状、颜色、大小分别样子的想一想有什么气味有什么声音 4)四人小组交流 5)指名说一说 6)集体评议：些地方说得好好在里些地方没说清楚该说些地方可以再补充说具体 四、理清思路动笔写作 第三课时 教学目标： 完成笔下生辉练习描写身边的一处景物 一、明确写作要求 写一处自己喜欢的景物 二、观察表达口头介绍 说说你最喜欢身边的处景物为什么 三、讨论交流互相评议 四、理清思路动笔写作 课后展示优秀作文 三年级上册百花园四习作写一处景物教学设计课题名称S版三年级上册习作四写一处景物 教学目标1、抓住景物的样子、颜色、气味、 声音等特点写出景物的美丽可爱表达赞美的情感 2、指导学生抓住一处景物按一定顺序把所看到的颜色描写生动 3、引导学生通过修改 完善自己的习作进一步提高修改能力教学重点：抓住景物特点描写注意描写景物的观察顺序教学难点：培养良好的观察习惯能用心观察用情体会 教学准备 1、搜集栾川重渡沟、龙峪湾、鸡冠洞的精美图片 2、黑白与彩色对比的图片（同一处景物） 学习者分析：三年级同学刚学 会习作写景对于他们来说比较困难所以掌握一定的技巧是写好作文的关键所在 教学过程第一课时一、激情引题真情交流 （一）激情引出话题 1、师：孩子们你们喜欢旅游谁到过美丽的栾川（告诉老师你游览过栾川的一处景点能用一个词或一句话来说一说你对*的印象 ） 2、大家想不想跟着老师再去领略一番栾川的秀丽景色呢（好一起来吧）多媒体出示图片（4A级景区重渡沟、国家级森林公园龙峪湾、北 国第一洞鸡冠洞） 3、栾川美那么我们才能把这些美景用语言文字表达出来呢 二、启发想象广开思路1、这就是今天老师要和大家交 流的话题：怎样才能把景物写得鲜活可爱（板书：写景、鲜活、可爱） 2、请大家再来看一幅画面（这也是老师搜集到的栾川某一处景区的图片你们说漂亮为什么） 3、我们怎样才能使幅画变得生动、活泼让它重回栾川的本色呢（板书：颜色） 4、大家看这是不是你印象中的栾川 呀（1）谁能把你看到的颜色用语言表达出来（重点指导：A：引导孩子们用比喻、拟人的修辞手法把语言写生动B：师生共同点评）（2 ）孩子们真了不起能能够把景色描绘得这么鲜亮、迷人如果我们再加入一些声音的描写文章会不会更加生动呢（板书：声音）赶快动手试试 吧（3）其实除了描写景物的颜色、声音外我们还可以适当的加入气味、样子、想象的描写这样的文章才鲜活、可爱第二课时一、凝思融 情动笔写作1师：老师非常感谢大家能够把栾川写得这样鲜活、可爱真诚的希望你们能到栾川来做客2、学生写作教师巡视指导并适时帮助有困难的学生构思、写作 二、交流评改完善结集1、自己朗读自己的习作修改不妥当的地方并画出精彩的句子或段落2