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文档简介

夹竹桃第一课时教学实录教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容。教学重点：正确、流利地朗读课文，学会生字词。一、导入新课1. 师：今天老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？ 师：（板书：夹(ji)竹桃）请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。生：夹竹桃。2. 师：多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，说说你的想法。让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？ 生：夹竹桃，叶片如竹，红花灼灼，胜似桃花，花冠粉红至深红或白色，有特殊香气，花期为610月，是有名的观赏花卉。师：夹竹桃名字是这样得来的，它叶片似？生：竹师：花朵如？生：桃生：夹竹桃全株具有剧毒，中毒后的症状有恶心、呕吐、昏睡、心律不整，严重的话连失去知觉或死亡都有可能。师：夹竹桃还被誉为“绿色吸尘器”！3. 师：你们知道这篇课文的作者是生：季羡林。师：关于季羡林，文中的作家卡片是这样介绍的，请同学们打开书来自由读一读。生：自由读书后作家卡片。师：同学们，读了作家卡片后，你对季羡林有了怎样的了解？生：他是当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西。师：集这么多大家于一身！生：他的散文，质朴而不失典雅，率真而不乏睿智！师：如此非凡的伟人，应该成为我们前进路上的灯塔。今天我们走进夹竹桃，就能走进他的情怀，有所收获。我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃专门写下了一篇优美的文章，这就是我们今天共同学习的第19课。二、初读课文1、师：请同学们自由轻声朗读课文，要求：读准字音，认清字形，画出生字新词和文中不理解的词语和句子，自己试着理解。2、师：我们预习了课文，能接受老师的检测吗?生：能！师：出示词语，找同学读。师：词语读得好，课文更要读好！找同学分自然段接读课文。随时纠正字音，读后共同评价。生读课文。师：指出不理解的词语。小组解决。三、理清脉络师：都读好了？好！我们在读一篇文章的时候，要关注最能概括文章内容的一句话，你认为这篇文章中哪句话概括了文章的内容？生： 这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。师：默读课文，想想每个自然段写了什么？浏览一下课文，你还会发现的文章结构特点呢。生：总分总。师：对，总分总的结构使文章思路更清晰，能在最短时间内让读者抓住最主要的内容。那么，你知道课文围绕夹竹桃写了哪些内容？生：写了夹竹桃的韧性、引起的幻想。（师跟着指着黑板上的 韧性 引起幻想）师：还写了什么？生：还写了夹竹桃的花色。板书：花色师：课文哪一个自然段描写了夹竹桃的花色？生：第二自然段。师：哪一个自然段是写夹竹桃引起作者的幻想呢？生：第五自然段。四、教学生字：师：现在我们一起观察生字，默记字形。生交流识记方法。师：熏这个字有点难，在书写时要注意笔顺，还要注意下面的四个点的呼应！伸出手来跟老师一起书空。师：范写熏字，提醒同学们
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