苏教版五年级语文作业优化.doc

苏教版五年级语文上册1，2单元作业设计师恩难忘第一课时1、 我是拼写小能手！mo shng z rn chu yn xi jio( ) ( ) ( ) ( )nin dao wi wi dng tng shn ln q jng( ) ( )( )二、我为他们找朋友！十年树木 不见泰山一日为师 不长一智不经一事 百年树人读书百遍 更进一步百尺竿头 终生为父一叶障目 其义自见第二课时一、我的收藏夹！（填合适的成语）1、读了迷人的张家界我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知发生了什么事。3、奶奶摇着蒲扇，（ ）地给我讲起了牛郎织女的故事。4、田老师将小诗编成（ ）的故事，事隔多年，我仍然（ ）。5、“（ ），（ ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有： 。7、形容人知识丰富，才学出众的成语有： 。二、回味课文，我能填！1、本学期我们要养成（ ），（ ）良好的学习习惯。2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个 句，写出了 。3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。陶校长的演讲第一课时一、我是拼写小能手！ fuz dunlin boli（ ）（）（ ） dod jl binc（ ） （） （）二、我的收藏夹。专心（ ）（ ） 坚（ ）不拔 （ ）的理想（ ）（ ）的彼岸 （ ）负责 （ ）的进步第二课时一、关联词语填空，我能行！1、（ ）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（ ）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。、根本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。、这些工作（ ）都是一些小事，（ ）能培养我们的责任心。、每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”。二、我会填近义词。崇高（ ）持久（ ）坚固（ ）激励（ ）古诗两首第一课时一、读古诗填空。1、寻隐者不遇这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的问答，体现了隐者（ ）性格以及诗人对他的（ ）。2、所见是（ ）朝诗人（ ）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（ ），忽然“（ ）”，是因为他 “（ ）”。我们还从诗中“（ ）”一词中可见当时是（ ）。第二课时一、搜集描写儿童生活的古诗。 村居（高鼎） 宿新市徐公店（杨万里） 小儿垂钓 （胡令能）草长莺飞二月天， 篱落疏疏一径深， 蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。 树头花落未成阴 侧坐莓苔草映身。儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶 路人借问遥招手。忙趁东风放纸鸢 飞入菜花无处寻。 怕得鱼惊不应人。二、解释：不知处： 。 振: 。 林樾： 。 樾： 。意欲: 。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”： 。（这两句是因果关系。） 去打开大自然绿色的课本第一课时1、 辨字组词：锦（ ） 棉（ ） 绵（ ）2、 课文填空：1 课题的含义是（ ）2、祖国（ ）绿色的大门，给孩子们一片（ ）。去吧，去呼吸山水间（ ），去吧，去打开大自然（ ）。A，这段话即是文章的开头，也是文章的（ ），让人们感受到（ ）的美好、神奇，召唤着人们去（ ）。B，这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?( )第二课时一、拓展练习：1、描写自然风光的成语： 2、 照样子填空青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！（ ）：（ ），（ ），（ ）！ 沃野说：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！3、学完这课，你想到了那些名言?（ ）装满昆虫的口袋第一课时一、组词：同音字：察（ ） 查（ ） ；形近字：纺（ ) 放 ( ) 防( ) 仿( ) ；多音字：中 恶 着 背 载二、课文填空：1、课文记叙了法国著名昆虫学家（ ）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（ ）2、 课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？（ ）第二课时一、拓展练习：1、照样子写词语：甜滋滋： 鼓鼓囊囊： 鸟栖虫居：2、为法布尔写颁奖词： （ ）变色龙第一课时1、 我会组词：1、同音字： 震（ ）振（ ）； 筒（ ）桶（ ）； 距（ ）、拒（ ）2、用“绘声绘色”、“名副其实“造句。第二课时一、我能填空：1、变色龙，学名（ ），因为它能够（ ），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。2、本文通过我们（ ）、（ ）、（ ）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（ ）。3、简要的介绍一下变色龙： 。二、拓展练习：写出表达“看“的词语： 写出表示时间快的词语： 写出含有动物的成语： 金蝉脱壳第一课时1、 我会组词：多音字：壳 ；形近字：柿（ ）肺（ ） ；同音字：协（ ）胁（ ）协（ ）谐（ ）二、我能填空：金蝉脱壳生动