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如何辅导小学生作文 篇一：如何辅导小学生写作文 如何辅导小学生写作文 在我国的封建时代“学而优则仕”这个“优”就是文章的写平的高低虽然这有些偏颇但我认为写作能力的高低完全可以表现个人对问题的洞察、认识能力分析能力判断能力以及逻辑组织能力的高低反之写作能力的提高又有助于这些多种能力的提升从而有助于个体的发展、进步、辅助于个体工作、生活的提高由此提高学生的写作能力是至关重要的事作为一名小学语文教师我是从以下几个方面对学生进行作文辅导的 一、作文内容的写作辅导 “生活是创作的源泉”小学生写作文往往不知写什么容易照作文书生搬模仿针对这一点在作文课上我就告诉学生写作文很容易就是要把自己亲身经历的亲眼看到的亲耳听到自己心里想到的用文字写出来比如在一次写人的作文课里我首先要求学生们想；自己印像最深的什么是人事让自己印像深刻呢有没有让自己一个人一想起来就想笑的人或事或是一想起就不由得生气的人或事呢等等然后经过一段时间的思考后我就让学生们同桌之间互相讲一讲自己印像最深刻的人和事一下子教室里热闹起来学生们争着抢着的讲真是眉飞色舞绘声绘色有的甚至手、脚并用表演起来笑声一片连着一 片然后我告诉同学们把你们刚才讲的内容写下来那就是一篇文章 赵梦在作文中写到：我是个酷爱下棋的人一天之内不下上一两盘绝不罢休有一次妈发怠我去买酱油当走一门口时我就听到了美妙的下棋声于是我快步走近?.“梦晖梦晖?.”我猛的一惊仔细一看妈妈在叫我立即站了起来才想起我是来买酱油的我跑到老板面前买了一瓶酱油立即飞奔出去递给妈妈妈妈刚想问我点什么我就你一阵风似的溜走了 还有一次在一个星期天里我和妹妹在家看电视妹妹闹着要吃雪糕于是我们来到商店买了两块雪糕正想走时我看到几个大人在店里面下棋我不由得慢慢走上前“惊人的局面呀！”我惊叹道：双方互不相让就在这时我又进入了棋盘中去时间一分一秒过去了突然我感到周围退缩“呀天黑了”“妹妹呢”? 我在讲台上读这篇文章时教室里变得很静有的学生个禁轻声说“那一日我也?.”在这时说他们明白了这就是生活这就是作文 别一位学生王阳写着在我的记忆里有多少我想念的东西我希望回运去这句话我一读出来下面的学生们的精情立即专注起来： 就这样写真人写真事写真情的作文越来越多优 秀作文越来越多同学们也赵来越喜欢写作文 二、作文主题的提炼 学生作文中另一个常见的问题是往往习惯于平铺真叙的记录一件事或几件事的过程缺乏一个中心也就是文章的主题鉴于此点在语言语教学的过程通过每一篇课文的学习白第一篇课文所表达的中心思想以及作者为有达这一中心所采取的形式、方法明白白每一篇课文它要表达的中心意思 同时在作文的时候也明确告诉学生我们的作文也要表达一个中心意思为了让学生了解、认识这一问题我首先从理论上举例进行讲解比如写人的文章我向学生们讲假如你要写作妈妈那么你妈妈最主要的特点是热情助人还是文静平谈是勤劳能干还是幽默风趣等等有的学生回答说勤劳能干我就问你有事给同学们说一说那些事使你认为你妈妈勤劳能干的事然后这个学生就讲了一些反映他妈妈勤劳能干的事接下来我向整全体学生说明这个学生所讲后都是勤劳能干的事把这个同学讲的事写成一篇作文那么它就表达了这样一个中心：“妈妈是一个勤劳能干的人”如此反复的启发教学学生们逐渐明白在作文中要表达一个明确的中心再者为了进一步提高学生提炼主题的能力在作文教学中我还把主题明确深刻的学生作文与主题模糊或无意义的作文同时 展示在学生的面前进行比较、分析使学生更深刻的去感受去评判去领悟从而使学生掌握怎样表达题提升主题 三、谋篇面局遣词造句的辅导 “主题是文章的灵魂”形式是文章的载体学生作文中还存在着一个问题那就是段落层次不明语言简略多叙述在段落层次的安排上我就在理论上明确告诉学生作文中要避免头重脚轻一篇一文章一个段落的现象要注意文章的形式美；要根据文容合理安排段落层次同时展示优秀学生作文结合实例进行讲解、分析加深学生的认识在语言的表达方面我所采取的主要方法创设写作情景指导写作比较优劣比如：在农村冬天学生课外活动主要是踢键子、跳绳等有一次我就告诉学生说要举行一次踢键子比赛由于短的原因没有按时进行展开后来的一次班会上学生们又提出了此事这样就在班会课时间举行了比赛事后我要求就比活动写篇作文一名学生在作文中写道：?.老师喊到“开始”那两个同学已经迫不及待的踢了起来一会儿就踢了好几十个踢着踢着一个女同学好像快要没劲踢了我们高声喊：加油加油！好像给了他力量她又接连踢了几十个?.尚飞帆上场了我们都大叫起来“三个一”“三个一”?.比赛结束了大家还很高兴有机会再有一次这样的比赛多好呀！真叫人盼望 呀！而有的学生只是简单的没有重点的叙述写下这一事情从开始到结束的过程我就把这类作文进词、句的比较、指引使学生领悟怎样运用恰当的词、句使表达更生动、形象、贴切 “一个学生在作文中写道：“老师我说的是真心话我真的感激您?.面对童雅孩子的进步、心声我感到幸福作为一名普通而平凡的语文老师在今找到啦工作中我将继续努力深化作文教学改革提高学生的作文水平 篇二：小学生作文辅导教案(全) 小学生作文辅导教案目录 第一讲写人作文 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 记叙文状物作文（动物、植物、物体）写景作文书信、导游词想象作文导游词1 第一讲写人的文章 （一）写开头 请同学们先选好要写的人想一想：你为什么要写这个人根据下面的词句导引把想到的写出来 1.是一位我非常 2.虽然不是不是不是 3.说起来可真是与众不同他他他同学们都很喜欢他 4.我有一个小伙伴他的名字叫他他我们是形影不离的好朋友 5.瞧他来了他就是我敬佩的老师 6.每当的时候我就想起了他就是我最人 优秀习作 1.你认识我我叫汤诗琦是山东省博兴县第一小学三年级五班的一名学生今年已度过了九个“六一”儿童节 2.你瞧,镜子里出现了一个可爱的小女孩,一头乌黑发亮的头发,圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛,大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一张能说会道的小嘴巴,那不是别人,就是我 3.在我们的生活中有许多人值得我们去敬佩有无私的教师抚养我们成长的爸爸妈妈辛勤的清洁工然而使我最敬佩的是那无私的清洁工 4.我最敬佩的人是我的妈妈她有一双炯炯有神的眼睛虽然小了点但透着一股威严那乌黑的头发浅浅的眉毛挺挺的鼻子不大的嘴巴衬在她那张瓜子脸上显得很好看 5.在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！不过她乐于助人！还是我们弄堂有名的开心果呢！ 6.她是我的朋友她长着一头乱蓬蓬的短发一双眯成一条缝的眼睛满脸雀斑别看她长得傻乎乎的但是坚强的她非常值得我欣赏、学习 这些开头都写得很好一开头就抓住了“主旨”这样写就不会离题偏题 （二）写主体 主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌要通过具体生动的事例来表现人物的思想品质要把人物写“活”就要有具体生动的描写描写人物的方法主要有以下几种： 1.外貌描写2.动作描写3.语言描写4.心理描写 优秀习作 我最敬佩的一个人 我最敬佩的人是我的妈妈她有一双炯炯有神的眼睛虽然小了点但透着一股威严那乌黑的头发浅浅的眉毛挺挺的鼻子不大的嘴巴衬在她那张瓜子脸上显得很好看（外貌描写） 妈妈对待自己的在工作总是精益求精有一天下班前妈妈接到了参加区朗诵比赛的任务回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的生命生命这篇课文只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号然后就一遍又一遍地高声朗读语调一会低缓一会高亢俨然一位朗诵家中间还不断地让我和爸爸充当她的听众要是提出一点点错误她就再背一遍直到背得一字不错时间已经很晚了爸爸和我都不耐烦了（心理描写）就说：“很好了很好了快睡觉去吧！”可妈妈却说：“不还有错误语速太快不够流畅也没有把握好语调还得再好好琢磨琢磨”（语言描写） 夜深了只有我们家还亮着灯妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文第二天早上我起床后外面还黑着但客厅里却还亮着灯妈妈早已坐在电脑前开始了工作正在为这篇课文加试画面她一看见我就说：”儿子起来了过来再听我背昨天的课文“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道不但配上了合适的音乐意蕴深长的画面感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我听得流出了眼泪为一只飞蛾一棵香瓜苗求生的欲望所感动为身残志坚的杏林子所感动而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度我说：”妈妈你只睡了一小会太累了再去睡会吧“可妈妈却说：“不用了为了比赛时成绩更好一些累一点没事！”（语言描写） 此时我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事就一定向着最好的方向去做如果一次做不到不要放弃直到做到自己满意为止”妈妈你是这样说的也是这样做的你是儿子心中最敬佩的人 （三）写自己 请同学们按下面的词句导引写自己 我叫岁了是年级班的学生我的爱好很多比如而我最大的爱好是在我的身上有优点也有缺点我的优点是 我的缺点是 我决心 这就是我一个 (四)积累词语：写出10个描写人物的词语 第二讲记叙文 1.什么是记叙文 记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体 2.记叙文有几类 按内容可以分为写人的、叙事的、写景、状物的记叙文 写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理通过特定的环境描写刻画人物性格塑造人物形象反映生活表现文章主题 叙事类记叙文：通过叙述事件写出事情的起因、经过和结果来表现主题写景类记叙文：通过描绘景物寄托作者的思想感情 状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情 3.记叙文六要素： 4.记叙的顺序有些 常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙 顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的 范文一： 淡淡的一笑那已经是一年前的事了 那天放学天阴沉沉的不出所料一会儿就下起了倾盆大雨雨点打着“架子鼓”刺耳的“歌声”在耳际回荡着同学们争先恐后地涌出校园撑着花伞结伴回家雨愈下雨大了像泼像倒我望着天空皱了皱眉头烦躁地扯扯衣角嘴中嘀咕着：“该死！忘记带伞了妈又不在家唉等着成落汤鸡吧”我耸耸肩准备朝雨中走去 一个不经意的回头我看见了李珊李珊是学校出有了名的“冷美人”乌黑亮丽的秀发搭在两肩头上轻轻别了个紫色的小发夹红色的衬衣外是一件方格子的蕾丝小礼服红裙上的紫色蝴蝶结为整个人添加了几丝生机她的腿很长穿着一双黑褐色的长筒袜和红色的皮鞋相互映衬着只见女孩疾步朝我走来脸上毫无一丝表情典型的“三无少女”当走到我跟前时她轻轻地把伞递给我嘴中吐出了银铃般的声音：“呃给你我家离这近”我接过伞迟迟没有反应过来突然她冲我淡淡的一笑像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴角翘了起来眼睛细眯着极是好看那是我第一次看她笑微笑时的她真的很美说罢她便转身离去了身上散发的那股清香也随着她消失了我望着李珊远去的背影雨点放肆地打在她的身上冷风肆无忌惮的吹着她渐渐地消失在了人群中?不知为何我的鼻子一酸泪花湿润了我的眼角也不知是雨还是泪在我的脸上永无止境的滚动着 之后的几天我又遇见了李珊我还是我她还是她一点没变唯一不同的就是一股奇特的暖流用上了我的心头或许这就是一种幸福吧而李珊那淡淡的一笑也永远地映在我的脑海中了 欣赏范文请回答： 1.这类型的记叙文 2.请写出范文中的六要素： 3.画出文中人物的外貌描写并仿写一个句子 范文二： 学做红烧肉今天妈妈一回家我就吵着妈妈给我烧红烧肉妈妈听了便说：“今天你自己烧吧！”说完就把烧的方法告诉了我！ 我记住了妈妈教我的方法开始烧了！我先拿出了一块肉用清水洗净然后把锅里装点水然后把肉放进去煮一会这样做的目的是把肉里的血水煮出来从而得到去腥的作用大概过了2分钟左右我把在水里煮的肉捞了起来再用清水洗了一遍这样第一个步骤就完成了之后我把洗好的肉放在展板上用刀把肉切成一块块小块切好后就要炒了我把锅里倒上油把切好的肉倒进去就开始炒了炒了一会就要加调料了我先倒好了糖然后再加黄酒酱油和盐加好后再炒一会就盖上锅盖把它炖一会炖了大概10分钟左右一碗香喷喷的红烧肉就出炉了！ 晚上我吃着自己烧的红烧肉心里美滋滋的！ 1.欣赏范文请模仿范文写一篇叙事类记叙文参考题目：第一次包饺子 第三讲：状物作文 状物就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来“物”包括：物品、动物、植物等类由于不同的物有不同的特点所以状物的方法也不一样 一、如何写物品 1.抓住特征：从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面 2.按照一定的顺序写 （1）按总一分一总的顺序写 （2）按物品各部分的空间顺序写 （3）有的物品须按先外后内的顺序写即先写外表后写内里的顺序 3.状物需要想象和联想 范文：我的好伙伴小台灯 在我的书桌右上角稳稳当当地摆着一盏“明司达”台灯这盏台灯已经伴随着我好几年了一个灰黑的灯罩加上一个调光度的转盘和一个开关按钮还有一个视力警告器真是设备齐全！ 篇三：完整小学作文写作方法指导汇总 小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人是小学作文训练的基本功之一在记叙文中人和事是不可分的关键是看题目如何要求要求写事的题目文中的人要为事服务；要求写人的题目文中的事必须为人服务写人为主的记叙文就是要通过一件或几件事来表现人物一种或多种品质写人的继续文叙事不要求完整；记事的记叙文虚实要求完整而且要贯穿文章始终 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面为了刻画人物对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写但是从以事写人这个角度来说最好是选择一件最能反映此人某一特点的事并把这件事写好在写事情的时候要选择典型的事例所谓典型就是能集中反映中心思想的事能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事对小学生来说选择典型事例要着眼于小事选择那些最能反映深刻意义的小事这样的事表面上看都是普普通通的凡人小事但是其中却蕴涵着深刻的意义这就是我们常说的“小中见大” （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质要注意：用几件事写人这些事可以是完整的作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）一一交代清楚也可以是不完整的只着重于某几点进行叙述更多的是在一篇文章中有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整有的事要求写得比较简单通过几件事写人同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写也就是学会刻画人物 1.也叫肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的一种方法人物的的外貌和人物内心世界密切的联系具体说：通过外貌描写使人物的形象更丰满能给读者留下深刻印象；通过外貌描写揭示人物的身份；通过外貌描写展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写表现人物性格、精神面貌和思想品质 总之外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合外貌描写要传神切忌脸谱化反对那种部分主次从头写到脚、千人一貌的写法 2.语言描写有对话和独白两种 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语语言是人物内心世界的直接表露对表现人物的思想性格起重要作用有个性特点的语言可以起到“闻其言见其人”的作用语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中；二是好的语言描写一定是符合当时的情景符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点对话描写有四种形式：说的话写在后面说话人后面用引号；说的话在前说话人写在后用引号、句号；前后各引一句或几句中间交代谁说的用逗号；只写人物语言不写说话人这四种形式要根据实际需要灵活事业避免行文死板 3.动作描写 是通过人物的行动、动作来表现人物的思想性格的一种方法一个人的行为、动作往往是他的思想感情、性格特征的最的外化看一个人不仅要听他 说更要卡他如何做正所谓“听其言观其行”因此动作描写是直接刻画人物形象展示人物精神面貌把人物写“活”的重要手段那么怎样描写人物的动作呢 首先要选择关键性的动作来写一个人做事的时候会有许多动作但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写 其次要写准确同一个动作可以用很多动词来表示但只有那些有特色最能反映人物气质的动词才能把人写“活”有一位作家说过最难的不是写动作而是写出有特点的动作从动作中写出人来 4.心理描写 心理的人物内心的活动是无声的语言人物内心世界指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情在写人的文章中恰当地描写人物心理可以更有效地刻画人物突出中心思想心理描写的要求是：要要有根据；人物的心理变化要自然合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时要客观、谨慎不能以己之心度人之意 小学生作文时大多采用第一人称（“我”活“我们”）采用这种人称作文就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看此时可以换一种方式在描写人物的语言、神态、动作上下功夫这样可能更合情理使人感到可信 心理描写除了用“我想”之外还可以采用以下几种方法 （1）提出问题引入所想的内容 （2）使用假设流露心理活动 （3）字里行间流露着“想” （4）直接抒发心中所想 二、怎样写事 写事要求清楚、具体一件事情的发生总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这就是人们常说的“记叙文六要素”把这六个方面写清楚了才能让读者明白究竟是一件什么事同时还要寓理于事即通过一件事或几件事来说明一个道理在六要素当中起因、经过、结果是事情的主要环节其中“经过”部分又是事情的核心是全文成败的关键所在在小学生的作文里“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题小学生的继续文不感人平淡乏味这是其中一个重要原因记事的记叙文可分两种：写事和写活动 （一）怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段然后按照先后顺序一层一层地写得清楚写的时候多文几个“后来怎样”文章就具体了 二是注意材料的详略有所侧重对一些重要的过程、场面要细致描绘使读者有如身临其境 三是对事件中的人物特别是主要人物当时是“说的”、“做的”又是“想的”一定要写具体 （二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的搞什么活动为什么搞活动则眼搞活动活动的结果怎样都要写清楚写活动也要求写清楚“六要素”要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来在整个活动当中不是写一个人二是写一群人；不是用一两件事来写人物而是通过写一个活动场面来表现人物的精神面貌写活动的记叙文最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面把印象最深刻的内容作为重点把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来采用点面结合的方法既要写好群体活动又要把个 体代表写进去；既要写整个场面又要突出典型人物 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过二是自己的感受如果写“参观”活动就要用“观一处感一处”的方法写整个活动的过程要用顺叙法即按活动的先后顺序把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来 三、怎样写景 描写景物表现独特的自然景观和地域风貌赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙是记叙文的又一个重要类型写景的记叙文有什么特点呢 首先景物有狭义和广义之分狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观即自然环境和身会环境换句话说记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写所描写的景物在文章里占重要位置这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写但它们在文章中不是主要内容是为交代事件发生的时间、地点、环境为渲染气氛服务的同理写景记叙文里也有写人叙事的内容但都是为写景服务的 其次写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的作者可以在文章中直接抒发感情即所谓直抒胸臆也可以通过写景表达出来即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受即所谓情景交融要注意景物描写必须为人物的思想感情服务与人物的思想感情相一致不能孤立地、无目的地写景 怎样写好写景的记叙文 （一）要写出有特色的景物 一般来说景物是各有特色的同样都是公园但每个公园都有各自的独特之处例如北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等同样是山我国的四大名山各领风骚独具特色同样是水长江、黄河源远流长孕育了中华文明数千载或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世只有把它们的独特之处描绘出来才能给人一种身临其境之感使人得到美的陶冶和享受 （二）要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处都是以观察作为写作的前提观察景物与观察图画不同观察景物要确定观察点也就是观察景物的立足点观察点不同所看到的景物也就不同宋代文学家苏轼有题西林壁：“横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中”由于观赏庐山的角度不同所看到的景象所获得的感受也就迥然不同了. （三）要借助想象和联想 在写景的时候如果只描写景物的外在特征是不够的还要写出景物的内在特征而内在特征有时难以描绘折旧需要借助于想象和联想即借助相关、相似甚至相反的事物进行类比从而突出所写景物的特点其中联想是最大特点是由此及彼它可以跨越时间的界限可以冲决空间的阻隔他可以使文章的思路开阔让景物描写更形象、更感人更能出神入化地反映出景物的内在特征例如李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺疑是银河落九天”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象突破了空间的限制既写出了庐山瀑布落差之大的特征给人留下难忘印象 （四）写景要抒情 写景不仅是客观事物的再现更是作者主观感情的外观景是外在的情是内在的正所谓“情随物迁辞以情发”景是情产生的基础情是景的产物因此要求小学生不要单纯写景而是要借助景物抒发一定的思想感情当然这种感情 必须发自内心而不是无病呻吟 五、怎样状物 状物作文是小学生作文训练中的一个重要项目所谓状物就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等这个物还应该包括动物、植物等类由于不同的物有不同的特点所以状物的方法也不一样 （一）怎样写物品 1.抓住特征 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面对所写的物品仔细观察因为不同的物品有不同的特点即使是同一种物品也会有某些席位的区别也有它自己的独特之处蛛蛛物品的特点写就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写 2.按照一定的顺序写 （1）按总一分一总的顺序写 （2）按物品各部分的空间顺序写 （3）有的物品须按先外后内的顺序写即先写外表后写内里的顺序 3.状物需要想象和联想 展开想象和联想不仅使所状之物更加具体生动还可以开拓作品的意境增强文章的感染力 （二）怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物看了以后总想把它们写出来来到底用什么方法才能写好描写小动物的作文呢 1.写外形 首先观察小动物（包括昆虫）的外形一般是写小动物的静态在观察时包括颜色、长相、个头都要如实写出来其次要抓住特点不能面面俱到什么都写三是按顺序：先整体一再局部一最后整体概括写整体具体写局部用总分关系的句群最后为使描写更形象、具体要展开丰富的想象恰当地运用比喻特别要注意提醒小学生“像”、“犹如”、“仿佛”等喻词的使用 2.写习性 写小动物还要细心观察它们的动作、静态和生活习性这些是小动物的动态方面例如写它们吃食物、嬉戏的样子相互追逐争斗的情形如何筑巢、休息的情况等等 小动物也感情、情绪这要靠小学生从它们的叫声和动作中用拟人的方法去体会和想象这样就能写出小动物的性格显示出它们的活泼和可爱实际上也就写出了小学生自己的感情 （三）怎样写植物 提起植物小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子但是要将平时熟悉的植物写成作文很多同学却感到很难有的觉得无话可写有的三言两语就写完了怎样才能写好植物呢首先写前要细心观察所写的植物并做观察记录观察时先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境并把所看到的详细情况记录下来其次安排好写作顺序 1.可以从整体到局部 先写植物的整体特征再写它的局部特征例如以主干、枝、叶、花、果等为序并突出写其中的一两部分另外写的时候要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画例如描写树叶就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花就写它们的大小、香味、色