初中美术边吃边看艺术说课稿.doc

初中美术边吃边看艺术说课稿文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM初中边吃边看的艺术说课稿边吃边看的艺术各位评委老师：大家好，我说课的题目是苏少版美术教材十六册第8课边吃边看的艺术一、教材边吃边看的艺术属于本册“设计 应用”领域的第三课，也是最后一课。从钟表到座椅到饮食器具，这些学习内容都与我们的生活紧密相连，它从衣食住行告诉我们，设计就在我们的身边，艺术就在你的身上，只要用心，生活总会在我们的手中变得多姿多彩、有滋有味。科技的发展给人们带来舒适和方便的同时也带来人际的生疏与冷漠，现代社会如堡垒般的高楼大厦让邻居互不相识，高科技的通信联络方式让人既熟悉又陌生，高强快的生活节奏和工作重压让人难以承受于是人们开始注重回归自然，寻求自然与人类的和谐，倡导技术与人文并存。本课学习内容的设置体现了“回归生活世界的课程文化观”，旨在体验生活趣味，从各种茶具入手，透析人类的古文化。从造型到装饰体悟茶具上的艺术气息，如绘画、书法、印章等；由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，有形体、有质地、有色彩、有味道，呈现出立体的综合的艺术特征，体现出古人的智慧与文化涵养；学生通过收集各种茶具，并介绍它的来历，无形中融入对民族古文化的接纳与传承意识，涵养了人文意识。器具的设计分为两个方面：器型设计和装饰设计，注重实用的同时兼顾美观。学生一方面可以在现成的一次性餐具上进行装饰设计，如在盘、碟、纸杯上描绘，注意把纹饰与器形相结合，构成一幅富有视觉美感的立体图画；另一方面可以收集生活中的废旧物品，如雪碧瓶、矿泉水瓶等塑料制品，还有各色的包装盒等，经过艺术再加工赋予它新的生命，体验创造过程的乐趣。教材学习内容在版式设计上独具匠心，把设计产品的三视图巧妙地隐含在对产品的介绍中，以小卡片的形式呈现具有灵活性与吸引力，引发学生去关注和探究。“红绿灯”的友情提醒也散发出对学生浓厚的人文关怀。这些都体现了新的课程价值观，给教师树立起一种“以学生的健康可持续发展为本”的教育观，为教与学提供了一个发挥自主性、能动性的空间。目标体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的独特之处；发现实用与美观相结合的饮食用具中蕴涵的文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。实践与创造：收集一次险餐具，如碟、碗、杯等，添加漂亮的装饰：收集生活中的废旧纸盒、可乐或雪碧瓶等，用剪刀进行艺术再加工，用油性记号笔画上图案进行装饰。欣赏与：学会从实用与美观的角度来评价制作，寻找外形装饰与内容物的共通之处，巧妙结合，体现出设计形式美。学习内容本课内容可分为两个部分：第一部分：见课本一页。（1）欣赏从古至今的各种饮食用具，体悟壶上的书法、象形图案等纹饰美；选用的材料不同，使现代玻璃水具与古代陶土水壶各有优点；学习饮食用具的造型设计：体现了实用与美观相结合的原理，引发美好、有趣的联想。（）了解三视图的绘制。第二部分：见课本34一页。（）学习饮食用具的装饰设计，可以把杯子和茶盘作为一个整体来描绘，让图案立体化。（）动手制作：可以用废旧纸盒、雪碧瓶，也可以做一个平面构成，再把画好的平面构成卷曲，制作成一个酒杯等器具。教学重点饮食用具装饰、造型设计。教学难点联想与创意制作。课时建议：课时二、教学过程设计与案例案例（一）教学活动的方式与方法本案例侧重于器物装饰：展示自己家的茶具，说说它的来历，它的独特之处，上面有哪些装饰；你觉得可以把茶具设计成什么样子？收集一次性餐具，如纸杯、碟、盘等，添加装饰来美化。可以用油性记号笔，也可以用颜料加乳胶的方法直接在器物上添画，呈现立体的图案；可以用皱纹纸剪一些花草贴在碟、盘的四周装饰。1课前准备教具：餐具范例。学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，油性记号笔、水粉、乳胶、洗笔瓶、皱纹纸、剪刀等。2教学思路（1）课前布置学习任务。每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。（）饮食用具介绍。向同学介绍它，有何独特之处？比如上面有书法作品、作者的印章，有小动物造型，有图案等。整体造型像什么？它有什么独特的功能？你能为大家表演一下如何使用它吗？学生的演示活跃了课堂气氛。由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，立体地感受饮食文化的魅力。（）设计点拨。a教师：我们来欣赏一下古今具有代表性的茶具（注意精选材料、造型、装饰都很独特的）。这些作品引起你的遐想了吗？你有什么新的构思？b造型设计：越来越形象化的设计让器物充溢情趣性，透明的材料给人灵动的感觉，引发美好、有趣的联想。c装饰设计：可以把杯、碟看成一个整体来设计图案。例如杯子上画鱼钩和线，碟子上画群鱼，黑白对比，趣味高雅；再比如，碟子一圈画上黑白相间的键盘，倒置的杯子上画一只弹奏的手，创意非凡。（4）动手绘制。可以把钟表设计在碟子上，时针、分针画在倒置杯子的底部，创意如何？可以把杯子倒置于碟子中心，整体当做一顶帽子，设计上花纹。可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰。d.可以在杯子的外壁写上书法，勾勒山水小景。注意绘制的工具可以采用油性的记号笔，着色力强，也可以用水粉加乳胶增加附着力。绘制的形象要简洁、概括，有疏密聚散的变化，能产生黑白对比。（）相互交流、评述。相互观摩作品，向同学介绍你的作品，谈一谈你美好的设想，解答同学的质疑。三、解决重点与难点的要点学生课前收集家中的饮食用具，调动视觉、触觉、味觉，感悟饮食中的文化。模仿古人的饮水品茶，让课堂充满趣味性，便于调动学生参与积极性，发挥学生创造的个性。制作前的创意展示，旨在通过联想，让创新的火花相互碰撞、启发，更合理地利用废旧品，发挥材质的肌理美，让制作生发出打动人心的闪光点。四、学习中可能出现的问题及解决方法1学生对于三视图比较陌生，教师可以运用数码相机从正面、侧面、上面三个角度拍摄同一物体（选择不对称的物体），用多媒体展现，认识该物体的三种“长相”，告诉学生三个“长相”就是物体的三视图，加深理解三视图在设计中的作用。教授本课要知识性与趣味性相结合，在装饰用具时，要体现设计的形式美规律，如黑白对比，节奏均衡等，提高审美趣味。五、学习评价建议评价要点：作业是否有闪光点；是否符合环保要求；是