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快乐写作文范文 作文教学历来是语文教学的难点毕竟作文是一种创造性的学习新课改倡导生命课堂关注学生的生命发展生命发展的理想形态是个性化生命实现的最高境界是自由要达到学生生命发展的理想形态和最高境界就必须关注学生的个性化发展和心理的健康成长快乐是心理健康的重要条件营建语文教学快乐氛围就成了语文教师的追求而作文的快乐则是语文及时的最大难题教师们谈到作文总有倒不尽的苦水学生一提到作文往往谈之色变很少有学生真正喜欢作文的因此谈何快乐?在很长一段时间里我觉得让学生快乐作文的想法几乎是一种空想对于这些山区孩子来说更是不可能的前段时间我看了四川教育上登载的靳家彦、支玉恒等名师所上的几节作文课的实录后我才深切地感受到：作文是可以给人带来快乐的快乐作文不再是一个遥不可及的梦想作文也是可以享受的 一、要让学生快乐作文教师教学作文就必须是快乐的 让学生喜欢语文教师首先要喜欢语文;要让学生快乐作文教师就必须要相当喜欢并擅长作文事实证明一个写作能力强的教师即使没有可以去指导学生习作学生的作文也会写得不错这是耳濡目染的结果诚如特级教师靳家彦所说：“教语文学养是第一位的”教师要丰富自己的文化修养就得多读书古人云：要给学生一碗水教师就得有一桶水而现代教育理念则认为教师的一桶水是远远不够的必须是一条鲜活的小溪“问渠得清如许为有源头活水来”要保持那条小溪里时常有鲜活的水流就得时常补充新鲜的东西这个源头就是博览群书新课改引导下的教学已经不再是“给学生一桶水”的教学了而是“点燃一把火”教师用自己的热情去点燃学生的热情用自己的生命去唤醒学生的生命教师靠什么去感染学生?那就是渊博的学识儒雅的气质“一身书卷气出手翰墨香”教师只有博览群书增加自己的文化内涵丰富自己的文化积淀教学时才能旁征博引左右逢源所要之物信手拈来教师的学养丰富了兴趣自然就有了教学就会有了快乐而学生就会在潜移默化中感受精彩从而生成精彩 二、让学生快乐作文除了教师要有丰富的文化积淀学生的积累也是很重要的 文章是生活的反映更是个人积累的表现叶圣陶先生曾指出：“通常作文胸中先有一腔积蓄临到执笔拿出来就是自然得很”新课程标准也明确指出：“让学生养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累写作素材”所谓“厚积才能薄发”就是这个道理小学教材中选编的课文都是一些文质兼美的文章不仅有丰富的思想情感内涵还有其独特的表达方式是学生学习的很好范本在教学中让学生细细地品味、感悟文中的佳句并把这些好词佳句摘录下来积累在本子上并写出自己的感悟这样学生不但学到了许多优美的语言也学到了写作文的知识丰富了表达方法为学生“由仿到造”提供可能 在课外阅读中积累课外阅读是学生丰富课外知识的重要来源加强课外阅读不但能开阔学生的视野增长学生的见识也能丰富学生的学到更多写作上的方法通过阅读课外书可以提高学生的综合素质丰富需生的内涵使文章更有生气;通过学习课外书可以通过借鉴、迁移将文章中的思想、情感、语言、表达方式等内化为学生自己的语文素养 在生活中积累生活是作文的源泉生活为作文提供了表现的内容但丰富多彩的生活并不等同于作文材料只有那些被学生认识、感受到的现实生活在学生经历了“眼中有”、“心中有”的过程之后才能成为作文的材料最后成为“笔下有”学生的生活是丰富多彩的无论是学校生活、社会生活、家庭生活都为学生提供了取之不劲用之不竭的材料但学生对这些材料往往只是“眼中有”而不能做到“心中有”当然笔下就没有了所以让学生留心周围的事物多观察多思考多体验然后进行提炼、整理并记录下来这就是积累 三、让学生快乐作文作文评价观念的转变和对学生作文的鼓励也是必不可少的 传统的作文评价总是认为学生的作文有这样那样的缺点于