英语-教学设计成果.doc

单元教学设计框架 一 教学内容分析本节课的设计是针对义务教育课程标准实验教科书英语PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Lets learn & Lets do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。二单元整体目标分析知识与技能、 1. 能听、说、认读单词：Chinese book，English book, math bookstory-book, notebook, schoolbag.2、 听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用。3. 能听懂Lets do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。过程与方法课堂上通过师声互动、生生互动的形式，共同来学习语言，运用语言，从而达到学语言的真正目的-交际。情感态度与价值观通过丰富多彩的教学活动，使学生主动为新课做准备：写有下列单词短语的卡片：Chinese book/ English book /math book/ story-book/ notebook/ Put your notebook under your bag/Put your pencil in your desk/Put your pencil-case on your chair/Put your eraser near your pencil-case/Put your English book on your head实物：学生准备好自己的书包、各类书和文具，本课要学的单词卡。三教学重难点（1）重点：能听、说、认读单词：Chinese book，English book, math bookstory-book, notebook, schoolbag.（2）难点：听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用。四各教学内容的教学形式安排教学内容教学形式及课时安排任务设计教学环境认识面额较小的人民币，知道知道元、角、分之间的十进制关系。完成对知识的理解和掌握。多媒体教室2买衣服体验把数学与生活联系起来，具体感知人民币的功能。鼓励学生的互动多媒体教室3去商店在小组合作中学会学习，学会与人交流，尽情地表现与展示体验成功的喜悦。结合学生的生活经验和对人民币的认识和使用。多媒体教室主题学习设计方案设计者：王彩梅 执教者：王彩梅 课件制作者：王彩梅时 间：2011年1月17日 所教学校班级：一年级（1）班一、主题教学内容简要介绍：人教版一年级数学下册第六单元“人民币的认识”二、学生特征分析1. 对一年级的学生来说，本节课是学生首次接触有关“购物”的知识。2. 我执教的班级是府谷第二完全小学一年级（1）班，该班学生中，绝大部分学生数学基础及课堂交流能力一般，但在近一年的数学学习中，学生对数学的兴趣和好奇心逐渐在增强。3 .本节课在识别人民币及认识元、角、分间进率过程中，注重让学生实际观察、动手操作，培养学生从多角度、不同策略解决问题的能力，发展学生思维的灵活性。三、主题教学内容与教学目标的分析与确定知识与能力：1.认识面额较小的人民币。2.知道人民币的单位是元、角、分，知道知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分。3通过学生亲身参与模拟购物过程，学会兑换人民币，培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神，增强学习的主体意识。过程与方法：通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能感和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。情感态度价值观： 通过学习活动的开展对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。让学生体会在购物活动中学数学、用数学的乐趣，感受灵活思维和合作成功的喜悦。四、多媒体网络资源、工具及课件的运用多媒体课件、每个学生带学具人民币。五、主题学习过程的设计第一阶段教师活动：最近机灵狗也开了一家文具店，我们一起去看看吧！文具店有哪些文具？每个文具的价格是多少？谁来告诉大家。如果想买这些文具我们需要什么？学生活动：学生兴趣盎然的进入机灵狗文具店。 资源使用：PPT课件成果描述：通过去文具店，使学生感到数学与生活的密切联系，同时感受到通过去文具发现一些信息、增长知识。 第二阶段教师活动：介绍各个国家的货币，引出中国的钱叫人民币。学生活动：认识人民币。（说出用什么方法辨认人民币的） 教师活动：人民币可以分成几类？学生活动：学生选择自己喜欢的方法。学生活动：学生自由发表意见。教师活动：买一支一元的钢笔可以怎样付钱？学生活动：学生说出付钱的方法。教师活动: 老师在黑板上记录。教师活动：我想买一块一角的橡皮可以怎样付钱呢？学生活动：学生说出付钱的方法。学生活动：学生仔细观察黑板上的记录。（说出你的发现）教师活动: 得出1元=10角 1角=10分学生活动：完成P71页第1、2题 资源使用：DVD录像成果描述：根据低年级学生的特点，发挥多媒体的视觉冲击作用，把数学知识与生活相联系，为学生开展数学活动作好铺垫。先让学生去文具店，体会买文具需要人民币，想了解人民币。体现了学生学习的自主性。引导学生对人民币的认识。感悟人民币的功能与作用。一是让学生了解人民币；二是知道“人民币”的功能和作用；三是培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生体会到数学与生活的紧密联系；第三阶段教师活动: 同学们，你买了些什么文具？用了多少钱？找回多少钱？学生活动: 举手回答上面所提出的问题。教师活动:为什么没人买小刀？教师活动:怎么办?学生活动:不够，再存2角，存够了再买。 5、教师小结引导学生认识了人民币，进一步体验人民币的功能和作用，以及数学与生活的密切联系，培养良好的学习和生活习惯资源使用：PPT课件成果描述: 通过学习活动的开展对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。让学生体会在购物活动中学数学、用数学的乐趣，感受灵活思维和合作成功的喜悦。六、评价姓名_ 活动课题_ 评价项目 等级标准评价要点A积极主动B被动接受C不予理睬组内综合评定家长评议老师总评生态行为获取信息资料参与社会实践自主探索研究评价项目 等级标准评