Lesson9：Arriving in Beijing教学设计.doc

Lesson9：Arriving in Beijing教学设计【授课教师】徐艳红【授课时间】2012.5.7【教材理解】Arriving in Beijing是冀教版五年级下册第九课，本课涉及到了一些复杂的可数名词单数变复数的词汇，在教学中应该注意帮助学生进行归类总结，形成比较清晰的概念。本课主要内容是结合men, women, children等名词，让学生学会“There be”句型的用法，说出自己在北京车站的所见，体会This is 与 There be 的不同，同时结合第一单元学过的现在进行时句型的用法，把两者结合起来。【设计理念】教师和学生借助“chant”的形式，复习前面学到的知识。教学过程中，教师通过设置问题让学生思考并解决，培养学生学习的积极性和主动性，同时教师注重让学生进行小组合作讨论并协作表演一些小短剧，加强学生间的团结与协作，强化学生与他人合成的意识。教师还通过让学生进行总结发言，为学生创造机会进行锻炼并培养自信。【学情简介】通过第一单元的学习，同学们已经掌握了现在进行时态的用法，句型上也比第一单元更多样化，在能力上注重对口语表达能力的提高。另外学生对可数名词与不可数名词的概念不是非常明确，区分起来比较困难，可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握一些词语变化的规律。【教学目标】1.知识目标：掌握单词：men, women, children, people, many；会认读单词：everyone；能运用所学知识用英语表达在火车上看到的、听到的事情。2、能力目标：能熟练掌握和识记本课单词：men, women, children, people, many；能灵活运用本课所学内容，对身边的人物进行描述。3、情感目标：培养良好的文化意识和英语语感，培养小组合作意识与互帮互助精神。【教学重点】能熟练掌握和识记本课单词：men, women, children, people, many。【教学方法】情景教学法、直观教学法、动作演示法。【教学准备】磁带、课件、自制人物头饰、单词卡片，橡皮及尺子实物。【课时安排】一课时【教学过程】Step1: Greetings and review.1.GreetingsT : Hello, boys and girls .Ss: Hello, teacher.T : How are you today?Ss: Im fine, thanks. How are you?T : Im very well, thank you. Hows the weather today?Ss:Its sunny.T :On a sunny day,I want to go on a trip to Beijing.Im very happy. Are you happy? Lets have a chant.OK?Ss: OK.（通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来。）2.Chant:“What can you see?”教师和学生借助“chant”的形式，复习前面学到的知识。Step 2: New Concepts Part.1. men, women, children, people, many通过呈现北京火车站的ppt课件，向学生介绍本课的课题名称。出示man图,T: What can you see in the Beijing Train Station? What is this?Ss:This is aone man.板书man,用卡片操练单词和句型。出示men图, T:Is this a man? Ss:No. T: What are these?Ss:These are men.板书men,男女生轮读，分行读。在板书中从音形两方面区别man和men.T:How many men? Lets count.One,two,three,four.Four men.Many,many men.Read after me.利用事先准备的尺子、橡皮等实物，引导学生说出many rulerserasersdeskschairsbooks.出示woman图, T:Who is this ? This is a woman./ This is one woman. I am a woman,too.板书woman,再拿卡片找生读。出示women图, T: What are these?Ss:These are women.T: How many women?Ss: 5 women.通过手势让学生说出many women.板书women, 在板书中从音形两方面区别woman和women.逐一出示boy and girl图, T: Who is this ?Ss: This is a boy.T:A boy is a child.T: Who is this?Ss: This is a girl.T:A girl is a child ,too.板书child.出示children图, T:What are these?Ss: These are boys and girls. Boys and girls are children.板书children, 在板书中从音形两方面区别child和children。利用黑板上的单词，将其men,women和children归纳为people一大类。让学生领读单词，学生们每个人都跃跃欲试想取得领读的机会，比起以往指明读更能吸引所有学生的注意力，学生的竞赛意识更加强烈，更能增强领读效果，因为孩子们都能认真倾听别人的回答，最后评出最佳领读员。Play game.教师请学生用This is a man/woman.These are men/women.句型练习老师卡片中的单词，既操练了句型，又调动了学习的兴趣。同时小学生的竞争意识又一次得到了极大地激发。(10)学儿歌记单词。利用小学生喜欢歌曲童谣的心理特点，又一次变换形式练习巩固了单词。(11)利用板书找学生说一说man和men,woman和women之间的转换规律。进而和学生一起总结名词变复数的规律，加以引申拓展。2.随课件重复跟读课文第一部分。Part.1.everyone.利用人物头饰表演对话，学习everyone。T:Now we arrive in Beijing. Are you tired? Lets have a rest. Lets act out a short dialogue.I will be Mrs. Li.Mrs. Li:Who is tired and hungry?Li Ming：I am.Danny: Me,too.Jenny: Me,too.Mrs. Li: I am tired and hungry,too.Everyone is tired and hungry.讲解everyone的用法，再出题检查孩子是否能够熟练掌握其用法。2. Listen to the dialogue of part 2 and ask students to do “Fill in the blanks”.3. Read and follow the dialogue of part 2.(设计意图：为学生更好地掌握课文，并养成良好的语音、语调)Step3:Practice.1. 为下列单数和复数找朋友。2. 选择题。3. Pair work.Step4:Summary.请学生总结本节课的收获。Step5:Song.Step6:Homework.1.Write the k