春光染绿我们双脚第一课时教学设计.doc

春光染绿我们双脚导案（第一课时）【学习目标】学习本课的生字新词，练写生字词。正确、流利地阅读课文。一、谈话导入： 春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。今天，让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习春光染绿我们双脚（板书课题）二、教学过程活动一：初读认识生字1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。）2、自由读，教师巡视。3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨镐4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。6、学生点评。过渡：听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。活动二：再读感悟字词1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2、想一想上学期学的打开大自然绿色的课本，再读一读，想想有不同的地方吗？活动三：练写生字新词1. 练习描红（课后练习3）；2. 组内交流；3. 全班展示，质疑完善。春光染绿我们双脚导案（第二课时）教学目标:1、学会本课生字，理解生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。3、了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。教学重点: 能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识教学难点: 通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情教学设计:一、完成基础达标二、设问导读1、分自然段指名读课文。自由读第27节，想一想：这部分写了哪几个场景。2、分自然段指名读课文。(1)自由读讨沦：你读懂了什么？(2)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(3)春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？怎样读好这-节?自己试-试。三、精讲点拨：之一：植树的场景结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。之二：植树的意义1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。（荒山披绿装动物有家园 环境变美丽）2、有哪些语言特别有味？品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”之三、结尾段的色彩1、教师引读第1、8节。比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)2、最后一个自然段在全文起什么作用？ 3、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭青山碧岭） 4、 “春光染绿我们双脚”是什么意思？春光会染绿我们双脚吗？完成设问导读3的问题。三、再读课文了体会诗歌感情指导感情朗读，表现出劳