浙江省温州市平阳县腾蛟一中七年级语文上册《生命》教案2 新人教版.doc_第1页
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文档简介

生命教案2课文标题 教学目标1理解内容，感悟中心。 2学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 3联系非典或者生活实际，谈谈对生命或者人生的感悟。教学设想 教学媒体多媒体辅助教学教学活动设计说明一、导入新课介绍杏林子二、整体感知播放春江花月夜，教师配乐范读，学生带着问题听读课文，可带领学生一起放声朗读，亲身体验。 思考题:1题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 2作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。三、研读赏析1从三个事例找出自己感触最深的事例，反复品读，体悟文章的内涵。 （飞蛾求生、瓜子抗争、倾听心跳三者任选其一）2作者对人生的三点思考分别侧重哪一方面?第一点思考，是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 第二点思考，是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。 第三点思考，珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。 老师先示范第一点思考。再由学生讨论第二点思考和第三点思考。四、拓展阅读请学生速读美国克伦沃森的生命，生命，并与本文进行比较，通过比较阅读，思考：两篇文章比较，自己更喜欢哪一篇，为什么? 五、体验反思教师引导学生再次朗读。（朗读时要有感情，注意语气、语速、语调及重音的把握。）现在非典流行，请你谈谈对生命的感悟或对人生的认识。（引用名言）学生交流；教师向学生质疑，学生回答；学生也可以向教师质疑，教师作答，形成研讨交流的学习过程。六、延伸作业 同题作文生命生命，字数500左右。帮助学生了解作者，理解文章。引导学生投入其中，获得整体感悟。允许有不同的选择，不同的理由，只要能自圆其说，言之有理即可，充分体现学生探究活动的自主性。同桌之间、小组之间进行合作交流，然后进行全班交流。学生可以互评，可以讨论，也可以向老师质疑。尽量体现学生探究活动的合作与互动。学生速读讨论后发言争论。教师评点并总结，指导学生能谈谈为什么喜欢，要求讲出喜欢的理由，以此培养赏析的能力引导学生关注现实，感悟生命，架起语文与生活的桥梁。引导学生深入思索生命的意义。尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 弗洛姆懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。西塞罗生命，只要你充分利用，它便是长久的。 塞内加人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之
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